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1、 中班数学找数字教案反思 一、说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：今日几点起床的？几点上幼儿园的？又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：谁排在第一个、其次个、第三个让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比拟，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比拟学问融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动找数字，来稳固幼儿对数字的熟悉。依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。（2）幼儿对数字感兴趣，进一步稳固
2、幼儿对数字的熟悉。（3）积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。（4）进展观看、区分、归案的力量。二、说难点，重点难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的熟悉仅仅停留在每个数字的外形不同这一点上，数字毕竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的数字，但他们几乎没有去思索，理解过这些数字毕竟代表什么意义，因此，让幼儿体验数字与人们生活的亲密关系是本次活动中的难点。重点：在幼儿的眼中，数字与图画没有太多的区分，所以，经常有幼儿把5写成了 ，把9画成 像一个气球。因此，如何加深幼儿
3、对数字的熟悉，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。三、说活动预备。教师的预备工作：（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。（2）带有数字的其他实物，图片。幼儿的预备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为数字世界。四、说教学方法。依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，观看法，操作法，嬉戏法等。1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的数字世界。2、观看法：通过
4、幼儿观看他们带来的物品，理解数字和物品之间的关系，并引起幼儿的思索。3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对数字与人们生活的亲密关系的理解。4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿游数字世界猜数字找数字编数字等小嬉戏来到达预设的活动目标。五、说教学过程。本次活动我将分成：游数字世界-猜数字-找数字-游马虎王国这四个环节来进展。第一个环节是：游数字世界。带着幼儿来到数字世界，请幼儿留意观看，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神奇的语调说：小朋友，今日，教师带你们来到了一个神奇世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？引导幼儿查找数字，发觉钟，表，日历，称等物
5、品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进展4分钟。其次环节是：猜数字。请幼儿猜测物品上数字的意义及他们的功用。教师说：刚刚，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进展6分钟。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。