中班音乐教案汇总10篇.docx

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1、 中班音乐教案汇总10篇中班音乐教案 篇1 一、教学内容：中班音乐活动听 二、教学目标： 1、感受三拍子节拍的特点把握渐强渐弱的唱法。 2、能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 3、体会冬天美的情趣。 三、教学预备： 事先对冬天有初步的观看和熟悉。配套磁带或光盘、录音机。 四、教学重点与难点：依据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。 五、教学方法与手段：谈话法、观看法、操作法等。 六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入 1、在琴声伴奏下，教师用美丽的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美丽旋律。 2、随伴奏有节奏、有感情地朗读歌词。 3、提问：你听到了什么？完整的感受音乐。引导幼儿感

2、知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。二、教师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律 1、边做动作边演唱歌曲，提示幼儿在留意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。 2、带着幼儿一起边做动作边学唱歌曲12遍。 3、引导幼儿完整念儿歌，留意儿歌内容的正确表达。 4、引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲美丽抒情的风格。 5、进展歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。 6、提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要留意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特殊好听。 7、鼓舞孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。 在倾听的同时，进展三拍子韵律摇

3、摆身体。 尝试边做动作边学唱歌曲。 用连贯的“啦”进展歌曲演唱。 尝试调整自己声音的大小。 将“啦”改为别的音进展伴唱。在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮忙幼儿为学唱歌曲做铺垫。 通过边做动作边唱歌曲，能够帮忙幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地把握歌曲。 多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜爱这首歌曲，并且对唱唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时，增加了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强、渐弱的唱法。 1、师生轮番唱，最终一句齐唱。 2、男女分组轮番唱，最终一句齐唱。幼儿学唱歌曲，进展师生轮番唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，把握渐强渐弱的唱法四、启发幼

4、儿结合冬季特征创编歌词。 1、在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。 2、在冬天里我们还会观察什么？全体唱创编的内容。 3、鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。引导幼儿能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。七、教学反思： 为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动听，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的奇妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对“风声“的已有阅历已经特别丰富，能够仿照出风声，所以在歌词的学习中特别简洁，歌曲的学习也就特别

5、快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才其次次尝试，在感受首句强拍方面还存在肯定的缺乏，在这一点上还需要循序渐进地学习。最终我们还对唱词进展创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜爱大自然各种声音的奇妙。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、在已有阅历的根底，自由心态下较大胆表演和制造，体验大带小活动的 乐趣。 2、在活动过程中，中班幼儿提示帮忙小班幼儿听、看的兴趣，仔细向哥哥 姐姐学习，在活动中萌发大带小、大教小、小爱大的亲情。 活动预备： 幼儿之间的互动 活动过程： 一、律动：大带小边唱边进教室。（走走停停） 哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手

6、边听音乐边出去走走啦！ 二、语言节奏： 哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。 “这是我的弟弟（妹妹），他（她）叫，（大家呼）他（她）叫” 三、歌曲洁净的小手 哥哥姐姐都很爱洁净，每天都把小手洗得干洁净净的。 1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。 2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。（第2遍创编歌词） 3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。 四、儿歌：上海童谣烧小菜 哥哥姐姐的本事可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊？（想） 中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。 五、歌表演三条鱼 刚刚哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗？ 弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱三条鱼，拉哥哥姐姐一

7、起表演。 六、教师表演 袁教师也来表演一个节目：钢琴独奏铃儿响叮当。 金教师也来表演一个节目：舞蹈小牧民。 七、舞蹈找朋友 1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧？ 2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。 大带小音乐活动反思 这次活动给我的触动很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，竟然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了欢乐，作为教师的我更是乐趣无穷。 在这次活动的预备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂

8、他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做嬉戏、带他们参观幼儿园他们彼此之间已经建立了一种信任和依靠，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。 通过这次活动幼儿的各方面力量都有很大的提高。一些平常胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目；一些平常比拟活泼的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起嬉戏，一会又和同伴一起舞蹈；一些力量差的孩子在哥哥姐姐帮忙下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢！ 哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平常比拟淘气的孩子自从有了弟弟妹妹后有了肯定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平常自己最喜爱的玩具都

9、让他们先玩 这次大带小的音乐活动我们通过嬉戏化的方法组织幼儿进展音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在开心的活动中，承受音乐的熏陶。律动：走走停停让幼儿乐在动中；歌曲洁净的小手让幼儿乐在动中；儿歌：上海童谣烧小菜让幼儿乐在趣中；歌表演三条鱼让幼儿乐在制造中；舞蹈找朋友让幼儿乐在参加中 陈教师说过：“没有教不会的学生，只有较不好的教师。”是啊？我们付出多少在 幼儿是身上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最大的欣慰啊！ 中班歌曲小乌龟上山坡反思 小乌龟上山坡这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，叙述了小乌龟不怕疲惫、坚持究竟爬上山坡的故事。在这个活动里我

10、制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。其次是在嬉戏情境中体验小乌龟克制疲惫、坚持究竟的意志行为。 在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮忙幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的留意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大局部幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最终的嬉戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到嬉戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持究竟的这种意志品质迁移到自己身上。 在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素养。教

11、师必需要对唱曲吃透，从范唱开头，就要表现得美丽，使幼儿喜爱听、情愿学。在学唱歌曲时，不管教师的回应、清唱、一举一动都应当与歌曲相符，是课前细心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。 评课时，众教师给的意见对我有所启发。其中，俞教师提到：音乐活动注意观赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜爱了才情愿学。俞教师将我的两次音乐活动做了比照，发觉了一个共同的问题，就是观赏缺乏。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。 我反思后认为，一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿进展。而如

12、何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们教师要苦练根本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐力量。 中班音乐教案 篇3 设计思路： 一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳动的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺当的进展这次活动，我通过各种方法，最终找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区分。有些是快速的运动然后立刻停顿；有些是先快

13、然后慢慢地慢下来，最终停顿。我依据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中嬉戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动胜利开展的关键所在。 一、活动目标 1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。 2、理解一些发条玩具从快到慢、最终停顿的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作制造性的进展表现。3、初步感知速度的概念，体验合作嬉戏的欢乐。 二、活动预备 1、幼儿曾玩过发条玩具。 2、发条龙虾一只。 3、发条青蛙、玩具发条人手一份。 4、录有拧发条声音的音乐，配班教师弹奏一段从快到渐慢的音乐。 三、活动过程 （一）、把玩青蛙发条玩具

14、，感知他的节奏特点。 1、观看青蛙发条玩具。 （1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？ （2）、小青蛙是怎么跳的？ （3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的.时候始终都是按xxxx的节奏，然后就停住了。 2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。 （二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观看他的节奏特点。 1、观看龙虾发条玩具。 （1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最终停住了，假如你用手去碰碰他，他会再动一下的。 2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。 （三）、我是发条玩具。 1、能依据先快后渐慢

15、最终停顿的节奏类型进展表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会根据不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？ 2、戴上大发条，合作嬉戏。 幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰 中班音乐教案 篇4 设计意图 凤阳花鼓是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲自打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。 活动目标 1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。 2.依据图谱的提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。 3.演奏时能与同伴保持和谐全都，并体验集体合作带来的欢乐。 重点难点 重点

16、:能依据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。 难点:演奏时能与同伴保持全都，体验合作带来的欢乐。 活动预备 1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。 2.幼儿已熟识乐曲旋律。 3.凤阳花鼓音乐。 活动过程 1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和心情。 师：今日教师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？ 小结：这首欢快的音乐叫凤阳花鼓，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县， 凤阳花鼓是我们安徽民间的一个特别闻名的民歌。 2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。 （1）熟悉图谱，尝试徒手拍。 出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个代表什么吗？ 师：一个代表着拍一次手，我们一

17、起来伸出小手试试看。 （2）引导幼儿用肢体语言表现。 师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？假如是拍肩膀我们应当怎么拍？拍腿呢？ 出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？ （3）幼儿合作用动作演奏。 分组练习。 集体合作练习。 小结：我们演奏时，肯定要看着教师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。 3.尝试持乐器演奏。 （1）熟悉乐器，并学会使用。 师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今日教师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小朋友知道他们

18、是怎么使用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？ （2）合作练习。 小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。 4.集体演奏。 活动总结 幼儿对于本次活动特别感兴趣，也特别喜爱打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中留意力听清教师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中教师有些高控，应赐予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。 中班音乐教案 篇5 设计意图： 设计意图 唱歌是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也

19、是人的童年生活不行缺少的一个重要组成局部。幼儿通过他们甜蜜、悦耳的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己力量，获得胜利体验的重要途径。 每个孩子都有音乐天赋。母鸡下蛋的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而进展孩子的音乐智能和身体运动智能。 一、活动目标： 1、学习接唱感慨词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。 2、能在教师引导下创编简洁的节奏并愿意在集风光前表达。 3、感受大家在一起嬉戏的美妙情感。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、在学会歌曲的根底

20、上初步把握（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣； 二、活动预备： 1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。 2、录音机、磁带母鸡下蛋歌曲。 3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个三、活动过程： 一、活动导入 1、以仆人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进展自然练声。 2、师：“小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的？“今日呀，黑板后有一只惊奇的小母鸡又想生蛋了！你们听“ 二、熟识歌曲 1、教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。 师：“这首歌里唱了些什么呀？“教师依据孩子的答复用歌词进展归纳。 2、教师扮演“小母鸡“，再次演唱歌曲，孩子熟识旋律。 三、学唱歌

21、曲 1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。 （1）、“小母鸡坐在哪儿下蛋呀？“ （2）、“小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀？“教师引导幼儿表现快乐的心情。 （3）、“小母鸡生完蛋之后怎么告知人们呀？“教师引导幼儿发出不同的声音。 2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。 3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将“小母鸡“下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。 四、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的欢乐。 师：“今日呀，老母鸡为大家预备了很多草窝，请全部的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜爱的动作来表演。“五、尾声师：“小母鸡们生了很多的鸡蛋，我们抓紧去告知好朋友们快来捡蛋吧！“

22、课后反思： 本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，教师也供应给了孩子自由表现的时机，敬重了每个孩子的想法和制造，较好地调动了其参加活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。 但在听辨强弱和表现强弱的环节里学习中，假如用结合歌曲情节进展的先听辨后学唱的教学策略，帮忙幼儿理解了，使之后的学唱变得轻松。 认真分析歌曲我发觉，歌曲内容特别简洁，在动作表演上根本没有什么难度，鼓舞幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上动作“，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化制造了条件。假如让幼儿提出

23、自己学习中的困难，通过相互的学习帮忙解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在帮忙幼儿丰富一个学习方法。 中班音乐教案 篇6 公鸡母鸡和小鸡 【活动设计背景】 现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都赐予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不疼惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们喜爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。 【活动目标】 1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。 2、培育幼儿的节奏感。 3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。 【教学重点、难点】 看照片来引趣，让幼儿们

24、来熟识歌曲学鸡叫的声音和动作，最终说明和引导活动的目标。 【活动预备】 一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当 小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加其次段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。 【活动过程】 一、出示照片，引起幼儿兴趣。 师： 1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？ 2、照片上面都有谁啊？ 二、幼儿学鸡叫的声音。 师： 1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽） 2、小朋友们一起学一学。 三、幼儿学公鸡走，母鸡走，

25、小鸡走的动作。 师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。 母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。 四、幼儿熟识歌曲，了解歌词。 1、师：教师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。 2、幼儿熟识歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。 五、幼儿玩嬉戏。 师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做嬉戏好不好？ 六、教育幼儿爱爸爸妈妈。 冬天再见 么？?（再见吧冬天） ?你喜爱冬天吗？为什么？? ?假如你喜爱冬天，你会怎样对冬天说再见呢？ 活动目标：?春天来了，冬

26、天正静静地过去，我们该对冬天说什 1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。 2、告知不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。 活动重点：学会唱歌曲。 活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。 活动预备： 歌曲录音再见吧冬天。 活动过程： 1、阅历沟通，表达对冬天的不同感受： 说季节，引出主题： ?春天来了，冬天正静静地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天） 沟通对冬天不同的感受： ?你喜爱冬天吗？为什么？? ?假如你喜爱冬天，你会怎样对冬天说再见呢？?（启发幼儿用不同的语速叙述） 2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受： 教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第

27、一遍轻柔缓慢；其次遍剧烈跳动） ?这两遍乐曲听上去有什么不同？? ?哪段乐曲表现喜爱冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？? 幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受： ?假如你喜爱冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱） ?假如你不喜爱冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头） 3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：教师分别扮演喜爱和不喜爱冬天的两位小朋友唱歌曲： ?喜爱冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（渐渐的、柔柔的） ?不喜爱冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的） 幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。 小树叶 中班音乐教

28、案 篇7 活动内容： 歌曲幸福的猪小弟 教材分析： 幸福猪小弟是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律美丽，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，依据歌曲改编的歌词内容布满了亲情，表达着家的暖和，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的暖和。我班幼儿乐于参加唱歌活动，局部幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进展表演，但还有局部幼儿唱歌的力量稍弱。在活动中通过让幼儿观看、倾听，引导幼儿学习歌曲。 活动目标： 1. 感受歌曲中的亲情、体会家的暖和。 2.幼儿初步具有观看力量、语言表达力量。 3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。 活动重点：学唱歌曲 活动

29、难点：把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。 活动预备：钢琴伴奏、图片 课件 活动过程： 一、倾听歌曲让爱住我家，进入活动室，体验家的温馨。 提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？ 小结：听到这首歌小朋友很快乐，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福幸福就是很欢乐很快乐，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。 二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。 1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。 提问：猪小弟的幸福是什么？ 利用歌词内容进展小结。（用完整语言说歌词） 2.

30、教师范唱歌曲，幼儿倾听。 过渡语：教师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。 提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？ 小结：听到这首歌很感动、幸福、舒适、美丽。边引导幼儿边出示图谱 3.结合图谱加伴奏说歌词 三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。 1.带着幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱 2.师幼同步演唱 3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。 现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈） 四、升华情感。 提问;猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢? 小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈

31、妈呢？ 利用课件进展小结。 完毕语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！ 活动反思： 总体看，幸福的猪小弟这个内容对于中班孩子来说有肯定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。假如放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的阅历和力量。 中班音乐教案 篇8 【设计思路】 这首童谣音乐曲风幽默幽默、节奏清楚明白，蚊子的习性和幼儿生活特别贴近，为孩子们将生活转化为艺术进展肢体表现做好了铺垫。我把它作为素材，运用多种教学手段引导孩子们在嬉戏中体验、探究、表达和合作，充分领会音乐的好玩。 【活动目标】 1、感受音乐的乐句与节奏，用动作表

32、现赶蚊子、蚊子叮、生气、拍蚊子等情节。 2、通过观看、争论、仿照的方法来共建嬉戏玩法。 3、体验和同伴合作嬉戏的欢乐。 【活动预备】 音乐、蚊子指偶、幼儿会念儿歌 【活动过程】 1、体验蚊子飞和赶蚊子的音乐情节和节奏。 (1)教师讲小孩儿睡觉，蚊子叮小孩，小孩儿赶蚊子，最终打蚊子的故事，帮忙幼儿理解嬉戏内容。 (2)“蚊子怎么飞?”(哼乐句学习动作)“它飞来了，赶快把它赶走吧!怎么赶?一起来赶一赶!”(哼乐句一起学赶的动作) (4)“我们来做做蚊子飞和赶的动作吧!”(带幼儿跟音乐进展飞和赶交替动作) (5)师幼进展两遍角色互换(一个当蚊子，一个当小孩儿)的乐句交替练习。 2、体验蚊子叮的音乐情

33、节和节奏 (1)“(出示蚊子教具)它飞到手上来叮我了!蚊子还跟着儿歌的节奏一下一下叮我呢!”(教师示范叮的动作和节奏) (2)“把你的一根手指头变成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放儿歌) 3、争论、观看和制造生气的姿势。 (1)你们被叮醒了生气吗?生气的样子是什么样的? (2)蚊子一个一个叮过来了，被叮的孩子醒过来做一个不一样的生气的木头人。 (3)你们生气的都想把蚊子怎么样了?一起来拍蚊子吧!什么时候拍呢?认真看。(教师示范，引导幼儿知道在“打洁净”后面拍。共同练习几次。) (3)“听!这儿也有拍蚊子的声音呢!”(播放声音)“还有个惊奇的声音你觉得是什么?”(死掉)“你觉得蚊子在空中怎么

34、样以后才死掉的呢?再听一遍!”(引导幼儿理解蚊子转圈圈，死掉了!请个别幼儿表演转圈圈，死掉了!的样子，之后一起表演。) 4、参加前面的飞和赶的情节完整进展嬉戏。 (1)第一遍教师哼，其次遍跟音乐。 (2)个别幼儿当蚊子进展嬉戏。 (3)一半儿幼儿当蚊子，一半儿有当小孩儿，进展两两嬉戏。之后交换 5、完毕 把好玩的嬉戏教给其他的朋友，做灭蚊专家。 中班音乐教案 篇9 设计意图： 春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，漂亮极了。艺术主线“春天的童话”其次周主要从这个春天漂亮的小精灵入手，带孩子们走进蝴蝶的世界。 歌曲“蝴蝶飞飞”的旋律、歌词特殊的美丽，一听到这三拍子的歌曲就不由自主

35、的象蝴蝶一样飘舞起来。我们将通过奇妙的情境创设，让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己美丽的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生气勃勃，体验春天里和蝴蝶一起嬉戏的欢乐，萌发对春天的喜爱之情。 一、活动目标： 1感受美丽的旋律，愿意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等，激发对春天的宠爱之情。 2观赏并初步学唱歌曲，能用美丽的声音来进展演唱。 二、活动预备： 蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带 三、活动过程： 1蝴蝶飞入场，感受、熟识音乐的旋律。 师：春天到了，小蝴蝶们，我们一起飞到草地上去吧，我来看看谁飞的最美丽（教师带着幼儿以蝴蝶飞的动作来进展表演）。 师：小蝴

36、蝶飞累了，请你找一个地方休息一下。刚刚我观察了小蝴蝶很多美丽飞行的动作，（请个别小朋友来进展表演，集体可进展练习，配上音乐的旋律） 在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方面来进展提升。 2出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。 师：有一只小蝴蝶也飞来了，它美丽吗？哪里最美丽？它的翅膀这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩的翅膀） 师：它这么美丽象什么？（引出它象那会飞的花朵） 师：这么美丽的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了，看看它飞到了谁的身上？（教师边唱“它象那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀”边找朋友，可重复几遍，让幼儿熟识后可跟唱） 3出示背景图，完整演唱歌曲，幼儿观

37、赏。 师：蝴蝶飞啊飞，我们来看看它飞过了哪些地方？（教师边表演，边完整唱） 依据歌词提问：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过了哪里？在它飞过的地方，发生了什么变化？（幼儿说到后可再次边示范边清唱，帮忙幼儿加深记忆） 师：让我们一起跟着蝴蝶去看看漂亮的春天。（带着幼儿学唱） 师：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的时候要用怎样的声音来演唱呢？（引导幼儿用美丽，严厉的声音来演唱） 4嬉戏“蝴蝶找花”帮忙幼儿进一步熟识歌曲。 师：蝴蝶飞过的地方，处处鲜花开放。我现在就是一只蝴蝶，你们是什么？（鲜花）让我看一看哪朵花最美。（引导幼儿摆出各种不同的美丽动作）当我飞过来摸摸你时，你就要站起来开放了，样子就要更美哦！（教师扮演

38、蝴蝶，小朋友扮演花朵，边嬉戏边引导幼儿演唱） 请个别幼儿做蝴蝶，其他幼儿做花朵连续数遍嬉戏。 5完毕。 师：让我们一起到外面去看看漂亮的春天吧！ 中班音乐教案 篇10 音乐办家家说课稿 一、说教材 （一）、教材分析： 当幼儿处于典型的嬉戏年龄阶段时，也是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，其中办家家就是他们最喜爱的嬉戏之一。歌曲办家家就是依据这个嬉戏改编而来的。它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。歌曲旋律简洁、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分表达了歌曲欢快的风格。 （二）、目标确实定及教学重点、难点分析： 1、中班幼儿具有活泼好动

39、、奇怪好问的特点，但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、力量等方面制定了本次活动的目标： （1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进展对唱和齐唱。 （2）、依据角色情境及歌词创编表演动作。 （3）、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的欢乐。 2、 在目标中提到“初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进展对唱和齐唱“因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进展教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。 （三）教具预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、幼儿已有办家家嬉戏的阅

40、历 2、图谱 3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等 二、说教法： 本节课我主要运用了三种教学方法； 1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活阅历，使幼儿开心的参加到嬉戏当中。 2提问法：主要是加深幼儿对唱词的记忆。 3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性 三、说学法： 四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参加到嬉戏当中，在嬉戏过程中猎取学问，在说唱局部通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点， 四、说活动过程： 依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节： （一）嬉戏导入，激发幼儿兴趣。 首先是

41、谈话导入：“你们喜爱做嬉戏么？你们玩过办家家的嬉戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。“这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和动作。 （二）从嬉戏中提升歌词及动作,进展节奏训练。 教师提问：“刚刚你们是怎样做嬉戏的？“有意识反应并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的局部并进展节奏训练： 切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下根底。 （三）学唱歌曲 1、完整观赏歌曲教

42、师：“办家家不光是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢！“教师和幼儿一同听歌曲。 2、 提问：“刚刚你们听到了什么？“引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。 3、看图，教师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。 （时刻提示幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊） 5、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的局部。 “请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？“看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮忙让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。 （四）创编表演动作 1、幼儿两两结