《中班语言领域教案方案范本中班语言领域教案(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言领域教案方案范本中班语言领域教案(七篇).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班语言领域教案方案范本中班语言领域教案(七篇)最新中班语言领域教案方案范本一 我今日要说的内容是幼儿园中班语言我想帮助，下面我将从以下几点开头说起。 一、设计意图 依据中班幼儿与人交往力量较差，缺乏友爱、助人为愿意识的年龄特点我选择了我想帮助这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好朋友这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节叙述。在原有教材的根底上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有时机说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思索，充分
2、发挥想象，进一步激发幼儿积极探究的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮忙幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信，进而学习帮忙他人。 二、说活动目标： 纲要中提出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容，并尝试叙述画面中的故事。(表达在教学环节一) 2、能用完整的话说出河马帮忙了谁?怎么帮的?(表达在教学环节二) 3、帮忙幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(表达在教学环节三) 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”
3、里，与人交往的力量较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮忙幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动预备： 课件、动物头饰、字卡“帮助” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。 (情境表演法能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮忙他人。) 六、说学法： 观看法、谈话法、嬉戏法等。 (嬉戏法的运用是为了让幼儿在
4、轻松开心的嬉戏活动中，稳固对词语的熟悉和理解。) 七：说活动程序： 本次活动我设计以下三个环节： 一、展现我想帮助课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。 二、引导幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 一、展现我想帮助课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。 1、谈话导入： (教师神奇地说)告知大家一个隐秘：教师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆答复出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧! (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动
5、物们都在干什么。 (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮助呢?” (这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。) 2、(出示幻灯三六)在展现画面的过程中，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达力量和思维力量，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。 3、认读词语：帮助。利用字卡和情境画面帮忙幼儿直观形象地去了解、熟悉词语，再通过嬉戏帮字宝宝找朋友进一步加深理解词语。 (此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习气氛中实现活动目标1。) 最新中班语言领域
6、教案方案范本二 中班语言小马过河教案 活动目标 1.能用自己的语言叙述图书的主要内容。 2.熟悉书中消失的“小”“马”“牛”等字。 3.引起小朋友的思索：小马为什么不敢过河。 活动预备 1.图画书小马过河，绘画用纸，笔等。 2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。 活动过程 1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。 （1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？ （2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。 （3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后挨次。 2.叙述后设疑，引导幼儿反思。 （1）用自己的语言叙述图书内容。 （2）小马为什么不敢过河？围
7、绕这个问题向幼儿提问。 活动延长 引导幼儿创编，假如小马要再次过河，他还敢不敢过了？假如你是小马你会怎么办？ 最新中班语言领域教案方案范本三 这个学期我担当的职位是中(2)班的配班教师。对于本学期的个人教学规划我将做好以下几点： 一、指导思想: 1、更新观念，树立科学的儿童观、教育观，要遵循中班幼儿的身心进展规律，充分利用自然、社会文化等教育资源，留意教育内容应跟随幼儿兴趣的变化而变化，合理有效的使用各种教育方法及手段，创设相应的环境。 2、以园内指定的目标为方向，依据中班组指定的规划为目标，以本班幼儿的年龄特点及需要为根底，制定教育规划和教育活动。 二、个人现状分析： 优点： 1、喜爱幼教工
8、作，喜爱孩子。 2、责任心强、有急躁。 缺点: 教育教学力量和技巧上面还存在一些缺乏,应加强理论学问的学习,并且努力把理论转化成实际阅历。 三、工作重点： 1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。仔细钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心进展状况，因人施教，使幼儿得到全面进展。 2、在教学中，敬重幼儿，营造公平、和谐暖和的班级气氛。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，帮忙幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。 3、注意学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，
9、是教师、幼儿共同的责任。依据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们预备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境仆人，用自己的作品和创意去丰富环境。 4、鼓舞幼儿参与各种各样的活动，比方珠心算、舞蹈、美术等兴趣班，这样不仅可以开发幼儿的智力，还可以培育幼儿德智体多方面的兴趣。 5、注意家园联系。真诚的对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的教师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题消失，第一时间与家长联络，让家长知道教师对问题很重视。 四
10、、措施： 1、多向老教师学习，常常反思教育教学活动，不断提高自已的教育教学水平。 2、随时随地观看幼儿，提高观看幼儿的力量。 3、积极参与园内组织的各项学习活动，并做好每次的学习记录。 4、与本班两位教师协作好，仔细、较好的完成园领导交给的各项任务。 最新中班语言领域教案方案范本四 一、班级状况分析： 本学期中班幼儿共47人，年龄层次也不一样，在语言力量方面有很大的差异，有的孩子语言表达力量很强，事情阐述很清晰，但也有一局部幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,
11、正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。我依据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，制定了以下规划： 二、教学目标： 1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。 2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究问题，积极回答下列问题。 3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，了解我们身边环境在变化着，有爱护环境的意识。情愿与别人沟通自己的感受，疼惜图书，了解故事情节。 4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿熟悉页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头沟通等途径得到很多国家因环境引发的危害，知道要从小爱护我们的家园。 三、详
12、细措施： 1、丰富词汇，让他们把握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的敏捷运用。 2、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达叙述的习惯，能积极倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。 3、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往力量。 4、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和教师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进展交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 详细进度安排表： 其次周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事) 第三周：我是家庭小仆人(儿歌) 系鞋带(故事
13、) 第四周：兔宝宝找欢乐(故事) 家是什么(散文) 第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事) 第六周：春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事) 第七周：春天的隐秘(诗歌) 琪琪家的椅子(故事) 第八周：春雨的颜色(散文) 雷公公在敲门(儿歌) 第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文) 第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事) 第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事) 第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事) 第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事) 第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事) 第十五周：欢乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事) 第十六周：我们的节日(诗
14、歌) 雨后(故事) 第十七周：小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事) 第十八周：树荫(故事) 夏天的歌(诗歌) 第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌) 桃子熟了(儿歌) 最新中班语言领域教案方案范本五 这一语言故事来源于重庆出版社幼儿进展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱“的教育为主线，表达性、关爱性、 应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。整条街最胖的妈妈生动地叙述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真稚嫩的打算，后来，听猪爸爸讲明缘由,才知道妈妈为什么长胖了。教参中供应这个语言
15、故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮忙幼儿学习运用语言，培育幼儿完整叙述故事的力量。 与大班幼儿相比，还缺乏通过词语规律来思维的力量，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜爱象征性嬉戏，对故事表演很感兴趣，喜爱伴随着动作和手偶叙述故事，也喜爱对同一故事重复叙述。我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述力量较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，也不知道如何去关怀别人。本次语言活动的组织不失为培育幼儿的爱心，进展幼儿语言力量的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出
16、来的，知道人的由来有肯定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴沟通，将为孩子们更好地理解故事内容奠定根底。 三、说活动目标 1、理解故事内容，并能完整地复述故事。 2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 3、培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的喜爱。 ：能较完整的叙述故事，对讲故事有兴趣，知道猪妈妈为什么会长胖。 ：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 四、说教学活动预备 1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位预备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。
17、 2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进展沟通。 五、说教法和学法“教无定法，贵在得法“，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事中的语句，并懂得肯定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采纳了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、开心的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的嬉戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。 学习方法主要有 1、操作体验法：心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高“。在整个教学活动中
18、，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中开心学习。 2、合作法：合作是组织幼儿活动中常常用到的方法，我在角色表演嬉戏中采纳小组合作,师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。 3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的嬉戏活动，采纳这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，帮忙他们完整复述故事。 （一）谈话导入，质疑激趣兴趣是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，教师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特殊的喜爱听故事，今日教师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？“（出示猪妈妈的动画）随着猪妈妈得意的卡通形象的展现，教师娓娓叙述：“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这
19、么想，这是为什么呢？“随着问题的提出，孩子们立刻兴致勃勃，都期盼着听故事呢。 （二）动画展现，整体感知在教学活动中，教师深情并茂的叙述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。 故事讲完后，教师再次提出“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？“信任孩子们都会争先恐后，愿意应答。其间，教师相机帮忙幼儿学习读准“猪“的发音。 （三）图片再现，学习语言学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并依据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示庆贺，怎么庆贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们发觉了
20、什么？做了什么？这个打算适宜吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习兴趣，让他们在争论沟通中，自然而然的学习了文中：“恭喜你,猪妈妈“ “感谢你啦!“真糟糕!我们的妈妈太贪吃了,她成了整条街最胖的妈妈.“真可怜,爸爸快要没地方睡了“等角色对话，也随机学会了“糟糕、世界、床“等词语的正确读音。 图片是幼儿最喜爱和最熟识的材料，为了帮忙幼儿明白猪妈妈长胖的缘由，理解小猪作出的打算，我采纳了教师操作图片，幼儿叙述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次出现在孩子眼前，加深对故事的理解，帮忙幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和沟通，让幼儿初步理解我们每个人都
21、是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，教师相机引导幼儿：“这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？“孩子们，你想对妈妈说什么呢？“此时此刻，对妈妈的喜爱之情不禁在幼儿心中油然而生。 （四）角色表演，复述故事角色表演是幼儿喜闻乐见的嬉戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的根底上，我便采纳了角色表演的方式，帮忙幼儿复述故事，复述故事中，我采纳了播放录音，幼儿跟随录音自由叙述表演；师幼合作，利用手偶玩具分角色表演叙述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演叙述等幼儿乐于参加的嬉戏活动反复练习复述故事，到达了寓教于乐的效果。 为进一步拓展延长活动内容，活动完毕之时，教师鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈叙述故事，争
22、做故事小超人。 结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。 本次活动我遵循“玩中学，学中乐”的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片演示，喜闻乐
23、见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。固然,还有许多缺乏的地方,比方,在和孩子的互动这方面,我觉得孩子们的积极性还没调动得起来,不够活泼,盼望以后能做得更好. 最新中班语言领域教案方案范本六 【设计思路】 一、教材价值分析 在中班主题在农场里的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物特别感兴趣，特殊是马，许多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在学习活动的教材中小马噔噔的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜爱的小马，
24、整个故事简洁易懂，同时故事中还隐蔽着一条帮忙别人是件的欢乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，许多时候都是以自我为中心的常常忽视身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比拟冷漠。盼望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道赐予别人帮忙也是一件欢乐的事情。 二、幼儿阅历分析 我们班级的幼儿在语言进展方面是相比照较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在认真观看画面这一方面的确比拟薄弱的，对于图画书孩子们常常是匆忙翻过，很少仔认真细专注地去看图书。盼望能够通过这样一个看图叙述活动，能够挑战孩子们观看画面和猜想故事情节的力量，用完整
25、话语来表达自己所观看或者是猜想到的画面内容。 三、活动价值分析 3-6指南中指出中班的幼儿能够依据连续的画面供应的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮忙幼儿认真观看画面，对画面内容进展放大并用完整的语言进展表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮忙幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。盼望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮忙孩子们以后能够完成独立阅读。 【活动目标】 1、通过观看画面，理解猜想故事情节并用完整的语言表达。 2、感受故事中帮忙别人是件欢乐事情。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较
26、清晰的语言描述图片内容。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 【活动预备】 ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。 【活动过程】 一、观看图片，引起兴趣 1、出示图片：（穿着鞋子的小马） 这是一匹小马，它的名字叫噔噔。 小马噔噔有什么特殊的地方吗？ 2、出示图片：（尾巴上挂着鞋子的小马） 小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？ 小马噔噔穿着鞋子不舒适，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上连续往前走。他会遇见谁呢？ 二、猜猜说说，理解故事。 （一）集体阅读 1、出示图片（猫妈妈抱着哭的猫宝宝） 小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿认真观看画面，关注猫宝宝的表情） 2、出示图片（出示
27、另两张图片） 小马噔噔是怎么做的？小马噔噔快乐吗？猫妈妈和猫宝宝快乐吗？ 小结：原来得到别人的帮忙和帮忙别人都是一件欢乐的事情。 （二）自主阅读 1、出示图片（遇到另外三个动物） 小马噔噔又遇到了谁？ 他们怎么了？（幼儿观看图片进展叙述） 猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜想故事的情节进展叙述） 2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。 你看到的内容和你猜的一样吗？ 3、出示图片（另外相对应的图片） 你读懂了谁的故事？（选择自己理解的画面进展叙述） 小结：小马噔噔不仅乐于帮忙朋友，他还会动脑筋想好方法，好的方法能让朋友更快乐。 三、完整叙述，衬托情感。 幼儿完整观赏故事。 听完了故事，你觉得谁最快乐
28、，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？ 四、延长：发觉身边的欢乐。 （ppt身边好朋友相互帮忙的照片。） 他们在干什么？他们欢乐吗？ 小结：盼望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班连续传递下去，发觉更多的欢乐瞬间，让我们的欢乐墙能够有更多的欢乐身影。 教案二：小马噔噔 【活动目标】 1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。 2、懂得帮忙别人是件欢乐的事情。 【活动预备】 图片四张、手套木偶。 【活动过程】 一、观看图片、引起兴趣。 1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔） 2、这匹小马有什么特殊的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的
29、.？像什么？ 3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只美丽的新鞋子，舍不得穿） 小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？ 二、听听讲讲，理解故事。 观看图一，学习叙述：小马遇见了什么事？（幼儿自由叙述） 1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马观察了会怎么做呢？会说什么？ 2、假如你是小马噔噔，你会怎样帮忙猫妈妈？怎么说？怎么做？ 3、学习用完整的语句叙述图一的内容 小结：小马噔噔用它的鞋子帮忙了猫妈妈，心里特别快乐，他又始终往前走。它还会遇到什么事呢？ 4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。 5、小马噔噔是怎么帮忙它们的，请你选一
30、张图片来编一编故事。 6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事状况（怎么说、怎么做） 7、请把你编的故事告知大家（教师总结？） 8、完整观赏故事（教师带木偶叙述，幼儿边看图片边学习叙述） 小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮忙了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？ 三、故事表演，激发想象。 1、请你带上手套木偶，一起来表演一下列图片上的内容。 2、想象：假如小马噔噔还有一双新鞋会去帮忙谁，干些什么？ 附故事：小马噔噔 小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒适，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。 小马噔噔往前走，观察猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇
31、蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。 小马噔噔往前走，观察一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。 小马噔噔往前走，观察小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。 小马噔噔往前走，观察母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最终一只鞋，送给母鸡接水用。 没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。 最新中班语言领域教案方案范本七 一、班级状况分析： 本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言力量方面有很大的差异，有的孩子语言表达力量很强，事情阐述很清晰，但也有一局部幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度
32、结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话.进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量.我依据的教学目标,随幼儿的年龄特点.做出目标规划如下: 1、学习一般话与人沟通。 2、把握根本的名词、形容词、数量词、连词。 3、留意倾听他人说话，敬重他人。 4、增加叙述力量，增加思维规律性。 二、详细措施： 1、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和教师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进展交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 2、连续丰富词汇，让他
33、们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，特别等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。 3、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常教师和几个小朋友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往力量。 4、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达叙述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前叙述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。 5、我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间进展朗读诗歌竞赛讲二、三个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会仆人别人的叙述。