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1、 中班语言下雨天教案反思 活动设计背景 小班幼儿的认字力量差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。活动目标1.在教师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。2.情愿尝试小段文字的阅读。3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。教学重点、难点1.激发想像。2.稳固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿争论)二、激发说话欲望，潜意识感知目的
2、字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”(出示字卡“顶”、“蘑菇”)3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想方法。”(出示字卡“折”、“手帕”)三、完整叙述，进一步感知目的字1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”2
3、. 幼儿尝试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，教师适当教导目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，稳固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚刚小朋友自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们制造一个美丽干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最正确的区角位置，
4、还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小朋友喜爱，同时也提高了他们的动手力量。小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我效劳的力量，为今后的生活和学习打下良好根底，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体，捣乱的小朋友少了，喜爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力量，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。