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1、 中班科学教学计划通用中班科学学科教学计划(二篇)2023年中班科学教学规划通用一 1、通过自己动手试验，猎取有关磁铁的直接阅历，体验探究胜利的欢乐。 2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。 3、能够手眼协调地做磁力嬉戏。 1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。 2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等 3、场景：布置神奇王国 （一）以小精灵到神奇王国引题 小精灵律动进场 （二）小精灵到神奇王国探秘： 1、神奇王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩； 2、小精灵自由分组进入神奇王国探秘： 小动物竞赛 小蛇跳舞
2、 钓鱼 分类盒：牙签、大头针等 3、组织小精灵入座，进展提问：（小树叶音乐） 师：到了神奇王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发觉了什么隐秘？ 4、小结。 （三）介绍磁铁的特性： “磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。 （四）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。 （五）教师提问，稳固对磁铁的熟悉。 1、磁铁还有个名字叫什么？ 2、磁铁能吸木珠吗？铁杯吗？ 3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？ 4、缝衣针掉在地上了，什么方法能找到它？ 5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区分铁球？ 6、磁铁能吸到什么？ （六）活动评价： 师生共同评比最正确小精灵队，发奖
3、杯。 科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，教师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的力气。磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。 2023年中班科学教学规划通用二 踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的盼望，对教师来说，面临新的挑战。本学期我会更加严格要求自己，仔细总结上学期的工作，吸取阅历，反省缺乏。 一、指导思想 仔细贯
4、彻纲要精神，加强对纲要中各领域的学习和讨论，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立 一切为了孩子，为了孩子一切 的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学规划，让幼儿在不同水平上得到提高。 二、状况分析 经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有根底上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐形成了较好的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： (一)优势表现： 1、共性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。 2、奇怪
5、心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常兴趣深厚、发言踊跃。 3、活泼、好动，宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足，喜爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大局部幼儿身体动作较协调调敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大局部幼儿能较好的听取教师的意见，掌握自己的行为，遵守班级常规。 (二)弱势因素分析： 1、我班有局部幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况赐予引导和教育。 2、与操作活动中的活泼气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不
6、多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培育幼儿阅读的好习惯。 三、教学目标及详细措施 一、教学目标 (一)物质与材料 1.探究水、沙、土等自然材料的特征，了解水资源的重要性，知道节省用水。 2.观看自然界物体的多种颜色，探究颜色的好玩变化。 (二)自然科学现象 1.观看记录春夏气候变化，了解一般特征。 2.喜爱探究空气、水、影子等科学现象，了解它们与人们生活的关系。 (三)生态与环境 1.喜爱种植、观看几种常见的花卉和树木，尝试测量并记录生长中的渐变过程。 2.熟悉几种动物，了解其与人类的关系，知道要爱惜动物。 (四)现代科学技术 了解几种家用电器，感受生活的便捷。 (五
7、)数的概念 1.感知10以内数的形成，了解数的实际意义。2.理解10以内的相邻数及10以内数的守恒。 (六)几何形体 熟悉梯形、椭圆形和半圆形 (七)量的感知 区分厚薄、宽窄高矮并进展排序 (八)时间 理解昨天、今日、明天 二、措施： 1、编制各类嬉戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。 编制嬉戏，必需依据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的嬉戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们相宜开展各类嬉戏。如在中班数学 学习分类 活动中，我设计了 蚂蚁妈妈找宝宝 的情景嬉戏，最终通过嬉戏蚂蚁搬家的竞赛嬉戏，在轻松开心的嬉戏中不知不觉地学会了分类。 2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不
8、知不觉地学习数学。如在学习 比拟多少 时，我让幼儿玩 盖盖子 的嬉戏。幼儿帮忙茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢?这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比拟，幼儿能通过嬉戏实践获得 比拟多少 的方法的数学学问。 3、为幼儿供应有意义的操作材料。 供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。在进展 熟悉数字4、5 的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子预备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纹纸。孩子们通过嬉戏 给数卡排队 、 看数字做纸球 ，很快就理解了数字所表示的物体的数量。 4、使科学教育生活化。 我们可以从幼儿
9、的生活实际动身，在现实的情景中通过引导幼儿运用数学学问来解决幼儿生活中面临的问题，增加幼儿运用数学的力量和学习数学的信念。如：在玩 找座位 的嬉戏中，我让幼儿自己选择座位，可以运用到单数和复数的学问;安全教育中，让幼儿记录下自家的电话等等。使幼儿体验运用数学学问解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性、积极性。 5、将科学教育渗透于一日生活之中。 儿童是在各种各样的活动过程中了解四周世界的，日常生活中包含了大量学习数学的时机，教师要擅长利用这些教育资料，引导幼儿了解 数学与生活的关系，懂得数学在生活中的价值。比方：生活中的图形，孩子们会发觉车轮是圆形的，椅子面是梯形的，门是长方形的，气球、鸡蛋是椭圆形等;生活中的分类，帮忙教师整理图书、玩具等。 我们要具有老鹰一样敏锐的观看力，留意观看幼儿的言行、举止、神态，并且要永久用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在敬重、理解幼儿的同时，用一颗寻常心去与每一位幼儿沟通，让每个幼儿都能得到更好的进展。