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1、最新北师大版五年级数学下册教案 结合详细的长方体和正方体的绽开与折叠的情景，经验探究长方体和正方体表面积的过程，能够精确的计算长方体和正方体的表面积。能够相识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象实力。一起看看最新北师大版五年级数学下册教案!欢应查阅! 五年级数学下册教案1 教学目标： 1、结合详细的长方体和正方体的绽开与折叠的情景，经验探究长方体和正方体表面积的过程，能够精确的计算长方体和正方体的表面积。 2、能够相识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象实力。 3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。 重点难点： 能够精确的计算长方体和正方体的表面积
2、。 教学方法： 师生共同归纳和推理。 教学打算： 长方体纸盒 教学过程： 一、复习导入 老师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体绽开成6个面并视察这6个面有什么特点? 学生举手回答问题。(长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等) 二、讲授新课 老师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积? 学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积。学生同组之间相互探讨，老师巡察指导每个小组的探讨活动。 老师提问学生如何求长方体的表面积。 学生回答：(分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的表面积。) 老师让学生把长方体的纸盒绽开，看一看长
3、、宽、高有什么关系? 组成长方体表面积的6个面，等于(长宽+长高+高宽)2=长方体的表面积 老师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少? 学生列式：(75+73+53)2 老师让学生思索正方体的表面积如何求? 学生同桌之间进行沟通，老师提问学生。(正方体的表面积=边长边长6) 三、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些学问?(提问学生回答) 板书设计： 长方体的表面积 长方体的表面积=(长宽+长高+高宽)2 正方体的表面积=边长边长6 五年级数学下册教案2 教学目标： 1、通过动手操作，理解长方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。 2、能依据现实情景和信息，通过动
4、手操作、小组合作、视察思索等方法，去探求长方体的计算方法，初步培育学生的探求意识和探求实力。 3、使学生感受数学与生活的亲密联系，培育初步的数学应用意识，并在探究过程中获得主动的数学情感体验。 教学重点： 理解长方体的表面积的意义，建立表面积的概念。 教学难点： 驾驭长方体的表面积的计算方法。 教学流程： 一、复习旧知，引入新课 1、复习长方体的特征。 师：同学们，我们上节课已经相识了长方体，知道它们是由6个长方形围成的立体图形。那么它们都有哪些特征? 生：长方体有6个面，12条棱，8个顶点，相对的面完全相同(特别状况有两个相对的面是正方形)，相对的棱长度相等。 2、师：同学们说得真好，都已经
5、驾驭了长方体的特征。那么今日我们接着来探讨长方体，一起来探究一下长方体的面。 二、实践操作、探究新知 1、教学长方体表面积的概念。 师：现在老师手中有一个长方体纸盒，昨天同学们回家也都做了一个，刚才我们说长方体有6个面，他们分别是，(边说边指)，那么假如我们沿着长方体的某些棱剪开，再绽开，会是什么形态呢? 接下来学生动手剪(强调要求) 师：请同学们细致视察，绽开后，你发觉了什么? 生：我发觉原来的立体图形变成了平面图形。 生：我发觉长方体绽开后还是由6个长方形组成的。 师：同学们视察得真细致!课件演示(实物绽开后贴在黑板上) 师：同学们，你们现在还能像课件中一样找到刚才指出的前面吗?后面又在哪
6、里呢?你还能找出上、下、左、右分别在什么地方吗? 生：能。 师：那么请你们在自己的长方体绽开图中标出上、下、左、右、前、后。 师：视察长方体绽开图，回答下面的问题 (1)我们知道长方体有6个面，哪些面的面积是相等的? 生：前后面，左右面，上下面是相等的。 师：为什么? 生：长方体相对的面完全相同。 (2)每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?(同桌合作) 生：上、下每个面的长和宽是长方体的长和宽，每个面的面积是长x宽;前、后每个面的长和宽是长方体的长和高，每个面的面积是长x高;左、右每个面的长和宽是长方体的高和宽，每个面的面积是宽x高。 师：同学们，像这样我们把长方体6个面的总面积，叫
7、做长方体的表面积。 (板书：表面积) (2)计算长方体的表面积。 师：那么怎样求长方体的表面积呢? 小组合作：1，先独立思索，记录下自己的方法。 2，小组内沟通，探讨哪种方法更简便。 学生作业展示：长x宽x2+长x高x2+宽x高x2 或者(长x宽+长x高+宽x高)x2 分别说明 教学例1。 出示例1：做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板?(课件出示) 问题：要求至少要用多少平方米的硬纸板，事实上就是求这个长方体包装箱的什么? 生：事实上就是求这个长方体包装箱的表面积。 依据上面咱们总结出的公式来求一下表面积 方法一：0.70.52+0.70.42+0.50.42=1.66(平方米)
8、 方法二：(0.70.5+0.70.4+0.50.4)2=1.66(平方米) (3)通过刚才的操作与例题，你觉得计算长方体的表面积须要哪些条件，又该如何计算呢?归纳总结 三、深化提高，综合应用 1、完成教材第25页练习六的习题。 先让学生独立完成，再组织沟通。 2、完成教材第24页做一做。 (1)指导学生读题，理解题意，让学生发觉本题中“没有底面”这条信息很重要。 (2)先让学生独立完成，再组织沟通。 四、归纳学问，总结学法 师：同学们，时间过得真快，在这节课学习过程中，你有什么收获或深刻感受和老师、同学说说。 五年级数学下册教案3 学习目标： 1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的
9、意义和基本算理。 2 .驾驭一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。 学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。 学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。 学习内容： 一、分一分 有4张同样的圆形纸片。 (1)每2张一份，可以分成多少份? 画一画： 列示： (2)每1张一份，可以分成多少份? 画一画： 列示： (3)每1/2张一份，可以分成多少份? 画一画： 列示： (4)每1/3张一份，可以分成多少份? 画一画： 列示： (5)每1/4张一份，可以分成多少份? 画一画： 列示： 二、画一画 1.有1根2米长的绳子。 (1)截成每段长1/3米，可以截成几段? 画一画： 列示： (
10、2)截成每段长2/3米，可以截成几段? 画一画： 列示： 2.3/4里面有几个1/8? 画一画： 列示： 三、填一填，想一想 在里填上“>”“<”或“=”。 41/242 41/343 41/444 21/323 22/323/2 3/41/8 8 你发觉了什么?( ) 四、试一试 86/7 5/123 你能把“除以一个整数(零除外)，等于乘这个整数的倒数。”和“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。”这两句画合并成一句话吗? ( ) 最新北师大版五年级数学下册教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页