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1、问题学生的教育第1页，本讲稿共38页 一、一、学生的意外举动，学生的意外举动，您读懂了吗您读懂了吗第2页，本讲稿共38页 许多青春的冲动与道德无关许多青春的冲动与道德无关 第3页，本讲稿共38页案例交流案例交流 第4页，本讲稿共38页 二、关注问题学生背后的二、关注问题学生背后的 问题问题第5页，本讲稿共38页 传统理念传统理念:通常认为这个（孩子）学生学习态度有通常认为这个（孩子）学生学习态度有问题。问题。第6页，本讲稿共38页 第一种是视觉学习优势者第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者第四种是触
2、觉学习优势者 第7页，本讲稿共38页 新课程理念：新课程理念：生理遗传生理遗传决定每个孩子都有成功的潜决定每个孩子都有成功的潜能，只是表现的领域不同。能，只是表现的领域不同。第8页，本讲稿共38页 作为一名教育工作者，我们在实际的教育教学的工作中，作为一名教育工作者，我们在实际的教育教学的工作中，作为一名教育工作者，我们在实际的教育教学的工作中，作为一名教育工作者，我们在实际的教育教学的工作中，要尊重学生的差异与个性特点，把握要尊重学生的差异与个性特点，把握要尊重学生的差异与个性特点，把握要尊重学生的差异与个性特点，把握“教育是在教育是在原有基原有基原有基原有基础上础上础上础上进行完善与提高进
3、行完善与提高”这样一个原则，真的没有教这样一个原则，真的没有教不好的学生。不好的学生。第9页，本讲稿共38页 第一种是视觉学习优势者第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者第四种是触觉学习优势者 第10页，本讲稿共38页 什么是教育？什么是教育？教育是在教育是在原有基础上原有基础上进行完善与进行完善与提高。提高。第11页，本讲稿共38页 启示一：启示一：要像过日子一样做教育要像过日子一样做教育 （一天比一天好）（一天比一天好）第12页，本讲稿共38页 启示二：启示二：你不能让西红柿的苗子结出苹果来你不能
4、让西红柿的苗子结出苹果来第13页，本讲稿共38页 三、批评也绿色三、批评也绿色第14页，本讲稿共38页 第一个故事第一个故事:乐妻劝婆乐妻劝婆 第15页，本讲稿共38页 第二个故事第二个故事:崔永元患上了数学恐惧症崔永元患上了数学恐惧症 第16页，本讲稿共38页 1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑 他们的问题？他们的问题？他们的问题？他们的问题？3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？、我们的语言行为是否
5、掺杂了自己的非正常情绪？、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？4 4、我们这样做是在解决问题呢、我们这样做是在解决问题呢?还是在满足自己的某种心理需要？还是在满足自己的某种心理需要？第17页，本讲稿共38页 对于现在的班主任来说：对于现在的班主任来说：关于班级管理的方式和方法关于班级管理的方式和方法已经不成问题，成问题的是老师已经不成问题，成问题的是老师的心态。的心态。第18页，本讲稿共38页 我们的心态对于我们所要我们的心态对于我们所要采取的教育行为有重要影响。采取的教育行为有重要影响。第19页，本讲稿共38页 班主任如何处理与科任班主任如何处理与科任 教师的关系？教师的关系？第20页
6、，本讲稿共38页 1、班主任切忌：、班主任切忌：在学生中间在学生中间 抬高自己而贬低抬高自己而贬低 其他科任教师其他科任教师第21页，本讲稿共38页 当科任教师与学生之间出现问题或当科任教师与学生之间出现问题或 发生矛盾的时侯，班主任怎么办？发生矛盾的时侯，班主任怎么办？第22页，本讲稿共38页2、班主任的角色定位：、班主任的角色定位：是协助是协助而不是包办而不是包办第23页，本讲稿共38页 心态决定一切心态决定一切第24页，本讲稿共38页 四、阳光生活每一天四、阳光生活每一天第25页，本讲稿共38页 教师职业倦怠已成为不争的事实教师职业倦怠已成为不争的事实第26页，本讲稿共38页 教师的工作
7、难度之大，教师的工作难度之大，遇到问题之多，遇到问题之多，思想负担之重，思想负担之重，是局外人难以想象的。是局外人难以想象的。（社会上每天早来晚走的两种人）（社会上每天早来晚走的两种人）（社会上每天早来晚走的两种人）（社会上每天早来晚走的两种人）第27页，本讲稿共38页我的感悟：我的感悟：一种工作，你没有经历过就不知其中的艰辛；一种工作，你没有经历过就不知其中的艰辛；一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。第28页，本讲稿共38页我的感悟：我的感悟：人生最大的需求就是人生最大的需求就是被需求被需求被需求被需求，而被需求就是幸福的，而被需求就是幸福的，也是
8、辛苦的；而不被需求就是也是辛苦的；而不被需求就是被边缘化了被边缘化了。不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位置了，不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位置了，不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位置了，不被学校安排当班主任了，就是在领导心中没有位置了，也就是在学校被边缘化了。（可有可无）也就是在学校被边缘化了。（可有可无）也就是在学校被边缘化了。（可有可无）也就是在学校被边缘化了。（可有可无）辛苦你就是信任你，就是需要你。（没你不行）辛苦你就是信任你，就是需要你。（没你不行）辛苦你就是信任你，就是需要你。（没你不行）辛苦你就是信任你，就是需要你。（没你不行）第29页，本讲稿共
9、38页 班主任要处理好两种人际关系班主任要处理好两种人际关系1 1、正确处理好与同事的关系、正确处理好与同事的关系2 2、正确处理好与家人的关系、正确处理好与家人的关系第30页，本讲稿共38页 要想处理好与同事之间的关系，建议大家记住这样一句话：要想处理好与同事之间的关系，建议大家记住这样一句话：要想处理好与同事之间的关系，建议大家记住这样一句话：要想处理好与同事之间的关系，建议大家记住这样一句话：感谢折磨你的那些人和事儿感谢折磨你的那些人和事儿 （我的故事）（我的故事）（我的故事）（我的故事）第31页，本讲稿共38页 要想处理好与家人之间的关系，建议大家记住这样一句话：要想处理好与家人之间的
10、关系，建议大家记住这样一句话：要想处理好与家人之间的关系，建议大家记住这样一句话：要想处理好与家人之间的关系，建议大家记住这样一句话：永远不要心存抱怨永远不要心存抱怨 （中山老师的故事）（中山老师的故事）（中山老师的故事）（中山老师的故事）（我和我爱人的故事）（我和我爱人的故事）（我和我爱人的故事）（我和我爱人的故事）（接纳、包容；不用激将法，用赏识教育）（接纳、包容；不用激将法，用赏识教育）（接纳、包容；不用激将法，用赏识教育）（接纳、包容；不用激将法，用赏识教育）第32页，本讲稿共38页 阳光生活每一天阳光生活每一天1 1、加强学习，新的理念与新的策略。、加强学习，新的理念与新的策略。2
11、2、要当班主任，而且要当好班主任。、要当班主任，而且要当好班主任。第33页，本讲稿共38页 关注问题学生背后的关注问题学生背后的问题问题第34页，本讲稿共38页温柔的征服温柔的征服第35页，本讲稿共38页 我时常想：学生的命运与我们老师的教我时常想：学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情。话语，就会唤起失落孩子的激情。善待他们吧，因为他们还是孩子善待他们吧，因为他们还是孩子!第36页，本讲稿共38页 让我们共同努力让我们共同努力,托起明天的太阳托起明天的太阳!第37页，本讲稿共38页联联 系系 方方 式：式：邮箱邮箱:HL8998126.COM第38页，本讲稿共38页