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1、 小学二年级字母学习方法 （一）问题的提出国家教委新颁布的小学英语课程教学基本要求中明确提出：当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化，是外语特别是英语日益成为我国对外开放与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。我们应该看到，在各种英语教学实验中，对英语的课堂教学模式、单词教学、语法教学的研究多，而对英语的基本元素字母教学的研究少之甚少。新标准英语二年级第一学期的教学重点就是字母教学。因此，本学期，将此作为研究课题。经过我的调查，现在小学阶段的英语字母教学存在如下问题：（1）忽视字母发音教学，认为学生只要会读会写单词，会进
2、行对话就达到目的。（2）忽视字母书写教学，认为字母书写与掌握英语关系不大。（3）忽视字母表的作用，认为学生只要会写字母，字母表可有可无。（二）字母学习方法研究目的针对字母教学中存在的上述问题，我认为研究小学英语字母教学，尤其是小学低年级字母学习方法很有必要。字母教学是英语入门阶段一项重要的教学内容。可以这样说，学生字母学习质量的高低直接影响以后的教学工作。学生学好了字母，有助于正确读音、书写以及良好认读等学习习惯的养成；反之，会使学生感到英语学习越来越难，甚至会削弱他们学好英语的兴趣和信心。加强英语字母教学方法的研究，对进一步提高英语教学特别是小学英语教学的质量，有着积极的意义。（三）字母学习
3、方法的内容基于此，在本学期的字母教学中，我努力使字母教学生动、有趣、扎实，引导学生掌握好的学习方法，顺利而又愉快地通过这一关。总结本学期字母学习方法，我认为，它应该包括以下内容：1、 字母的发音学习方法（1）仔细看，来模仿教师要做好示范，读清每一个字母的发音，放慢速度让学生仔细观察教师发音的口型变化，认真领会教师的发音要领。课堂上，我采用了同桌之间照镜子纠正发音和看口形猜字母这样的活动，及时纠正学生的发音。（2）细心听，大声读培养孩子耳灵眼明，细听每位学生的发音。对读得好的，尤其是声音洪亮、清楚标准的学生，适时让他们登台表演示范，做小老师，指导有困难的同伴。（3）以歌谣为媒介，初步了解字母的发
4、音教材中的歌谣，对孩子们来说，具有独特的魅力和作用。尤其是本册书中的字母歌谣，深受学生们的喜爱，学生们能够和着节拍，做着动作，出口成诵，无意识中了解了每个字母的发音。他们还能够替换歌谣中的词语，扩充了词汇量，巩固了发音。2、 字母的书写学习方法英语字母的书写，不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些，而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆和学习方法，非智力因素占的比例要大一些。在字母书写教学中，我以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨。严格要求学生，包括笔顺、大小、宽窄、倾斜度。在学习每个新字母时，教师要出示字母卡片，让学生认真观察，边示范边讲解，什么地方起笔和收
5、笔，几笔写成，占哪几格等等。要求学生跟着书空，然后让学生在活动手册上描红，逐步过渡到临摹抄写。接着，我主要采用全身动作法做字母操，给每个字母编一个小故事（学生充分发挥想象力），帮助学生记字母的“形”。例如：A 饿了，张开嘴巴要吃东西，变成H ; 工人减肥变成I等等。遇到写法近似的字母，要反复讲清，可选用适当的顺口溜强化记忆。如：“d和b,一把剪刀分两半，左下圆圈ddd,右下圆圈bbb;u和n,开口朝上uuu,开口朝下nnn; m和n,一道门儿是n，二道门儿m; O和Q,大圆圈OOO,圆上加点是阿Q。”等等，帮助学生加深对初学字母音和形的记忆。3、字母表的教学字母表教学中，教师应以“正确背诵，工
6、整书写”为指导。首先是学生懂得：学好字母表能帮助自己熟记所有的英语字母，提高和加快拼读单词的质量和速度，是今后继续学习英语的必备条件，也是今后查阅字典的基本要素。再次教学环节中，我主要背诵、默写和游戏等方法。组织学生背诵或默写字母，逐个过关，避免“小和尚念经，有口无心”的现象。默写形式多样，让学生自默和边听边默，也可分为全班齐默和小组竞争默。富有趣味性和竞争性的活动，调动了孩子们参与的积极性，达到最佳学习状态。经过一个学期的实践，学生已经能够熟练书写字母，拼读单词，会做字母操，通过说唱歌谣了解了26个字母的基本发音，为今后拼读单词打下了扎实的基础，达到了预设的效果。1. 注重示范发音的正确性字
7、母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“
8、Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
9、（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。5. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。1. 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、
10、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。2. 字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。（1）笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的
11、笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大
12、写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。三、操练字母操练我们还可以采用游戏的形式。1. “Whats missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“Whats missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。2. “左邻右舍”游戏学生准备好已
13、经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。3. “Make letters”游戏让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题。 译林版编写的小学英语教材思路新颖。在第一册就安排了26个字母教学，很受欢迎。但课本上的形式单一，要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学英语教学的几点看法。 一
14、、趣味教学 摆脱枯燥 都说26个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学26个字母的游戏活动大致分为以下三类： （一）认读游戏 学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固字母
15、的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜字母的游戏。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。 （二）听辨音游戏 要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如 Listen and circle（圈出你所听到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一类可以利用字母卡片来举一反三地做出许多种游戏
16、，如“听音举卡片”、“听音举字母排队”等。（三）听读游戏 学习字母的主要目的是培养学生的认读能力。认读有一个熟能生巧的过程，只有反复多读，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，“大字母与小字母连线”，“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。 小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使字母亲教学真正从枯燥中
17、摆脱出来。 二、培养学生能力 提高学习效率 教学26个字母，更主要的是培养学生运用字母的认读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。 学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。 三、严格要求 持久运用 教完26字母认读，并不意味着完成了字母教学务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了字母的巩固，甚至有大小字母对不上现象。在试教的两年中，我体会到，只要教师肯在教法上
18、钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以处理好教学中的这一难关。英语中26个字母的来历2009-06-16 10:48 来源：互联网 作者：佚名 打印 评论大家都知道汉字是象形文字，但如果说英语也是象形文字，你一定会以为纯是无稽之谈。其实，追根溯源，英语的26个字母确实来自于象形文字。这26个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。几千年的变迁，古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别，但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每个字母的原始意义又渗透到
19、各种词根之中，最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。理解26个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背单词是大有帮助的。那么26个字母的象形之处到底在哪呢？下面是各字母所对应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。A牛头 B房子、鸟嘴 C,G房角 D门 E举着双手的人 F沙粒 H荷花 I手 K皇帝 L鞭子 M水or波浪 N鼻子 O圆的东西 P嘴 Q,R人头 S太阳，沙丘 T十字架 V龙 X十字架 Z闪电，我们需要知道古人写字是没有上下左右的，因此一定象形文字可以横过来看，也可以倒过来看。比如A为什么来自于牛头呢？如果你将A倒过来看就知道答案了。正是因为A来自于牛头，所以与A有关的
20、词根自然与牛头的一些特征有关，比如首、头部的概念，比如牛角、尖锐的概念，最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。与A有关的词根有acid、这些字母的起源在学术界还有各种争论，有的比较确凿，有的还不太确定，有的有多种起源说。比如 Q，除了表示人头的含义外，还可表示乳头与带尾动物之腹部。小学生如何学习英语字母表？2009-06-16 10:43 来源：互联网 作者：佚名 打印 评论字母表对于英语初学者来说非常重要。下面我们边讲边练。1熟练掌握字母顺序。请在下面空格中，填入正确的字母。_ B C _ E _ H I _ K L M _ O _ R _ T U _ _ X Y _a _ d _ f _ h
21、 i j _ l _ _ o p _ _ s t _ _ w _ _ z按字母表顺序排列下面的字母。J, O, K, P, A, H, Q, E, N, B, W, L._2能够熟练地转换英语大小写字母。试将上题中的字母改为小写字母。_再把下列句子用大写字母重写。Hello. My name is Jenny. I live in Canada.3把下列单词按照字母表的顺序排列出来。you, China, meet, book, one, three, two, Canada, school, where, sit, library, here, it, and, number, this, is, too.同学们，上述技能看似简单，但只要你熟练掌握，在今后查阅英语词典、各类目录等工具书时会得心应手。这也对提高自主学习能力，培养独立解决问题的习惯大有裨益。