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1、如东县小学语文教学预案年 级二年级主备人单位、姓名宾山陈燕燕单 元第二单元修改人单位、姓名课题名称蚕姑娘授课时数2课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课的生字，理解生字组成的词语。3读通课文，初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重难点1. 正确书写生字。2. 了解蚕的一生。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课第一课时一、看图介绍，导入新课1出示“蚕”的图画今天，老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）2出示生字“蚕”请小朋友把这个字的音读准。3.从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？介绍蚕的作用：它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸，
2、做成围巾、衣服4.的确，养蚕起源于中国，中国有数千年的养蚕历史。人们把蚕看作是美丽能干的姑娘，亲切地称蚕为“蚕姑娘”。（补全课题，再板书：姑娘）谁愿意和她打打招呼?5.你用什么方法记住这三个字？6. 今天我们就来学习蚕姑娘这篇课文。（齐读课题）蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。二、初读课文，感知内容1.拿起语文书，看、听朗读视频。2.出示阅读提示，学生自学课文:（1）借助拼音读准生字字音，自读课文，画出不理解的字词，标好自然段序号。 （2）与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。 3.检查
3、自读情况 （1）读词语 cn g niang sng ji shang 蚕 姑 娘 桑 叶 旧衣裳 hun png gi 换 上 又白又胖 盖新房 xing lun shu jin 一声不响 蚕卵 又黄又瘦 茧子 蛾姑娘 (1)你要提醒大家特别注意哪些字的读音？（指名读，开火车读，齐读） (2）指名或联系课文讨论不理解的词语 蚕卵：蚕蛾产下的子。 蚕床:指养蚕的用具,如竹匾等。 蚕山：供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或秸子，上尖下宽，所以叫蚕山。 蛾：蚕的成虫。 从此：从这时起。 （3）指名分自然段读课文，师生共同评议。三、再读课文，理清脉络 1齐读课文。 2课文中讲了蚕姑娘的一些什么事？ 3.指名
4、说说每一个自然段主要讲了什么。(1)朗读第一小节，熟悉蚕姑娘春天来了，蚕姑娘也来了，她是怎么钻出蚕卵的呀？在暖洋洋的春天里，我们还能看到什么呢？你能给“暖洋洋”换一个说法吗？看到这又黑又小的蚕姑娘，你想对她说些什么？4. 刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘脱了四次衣裳，又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，自己再有感情地读一读。四、熟读生字，指导书写1蚕姑娘还给我们带来了几个生字宝宝呢！认读本课剩余生字： 姑 娘 桑 旧姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉;右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平
5、稳。娘：左部“女子旁”写法同“姑”字;右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”;下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。 2共享记字好方法。猜谜法：24小时旧上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙盖3.部件法：蚕姑娘桑4.习字册上描红、临写生字。五、布置作业1.练读课文。2. 读抄词语(见文
6、后练习3)。 第二课时一、检查词语，复习巩固1.指读词语。变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 2.指名读课文。3.我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，朗读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵蚕茧蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。二、媒体辅助，感知课文(一)了解蚕的成长1又黑又小的蚕姑娘是怎样长大的？自己读一读第二自然段，把蚕姑娘的动作圈出来。交流表示动作的词有：睡、变、醒、吃、脱2.你能用“先接着然后的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？3.蚕不吃也不动，睡在蚕床上，就叫蚕眠
7、。蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？（1）是呀，色彩发生了变化，还有什么也有变化呢？（2）对了，形态发生了变化，由“又黑又小”变成了“又黄又瘦”的小姑娘，看来呀，她很需要补充营养呀!（3）请男生来读读写蚕姑娘变化的句子。（4）看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！（5）出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？ 4.蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”，在这里，我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠（二）熟悉蚕的变化 1.瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之
8、处呢？继续学习就知道了。2.学习小组合作学习：自由读课文3至5这三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，划出不同的句子。（1）色彩发生变化，形态也发生变化。“又黄又瘦” “又白又瘦”“又白又胖”（2） 出示比较。为什么不用“就”而用“又”？（3）读一读，比较句子。蚕姑娘脱下旧衣裳。 蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。读这两个句子，你发现了什么？小朋友们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。(4)出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。猴子爬到高竿的顶上。
9、3.蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？4. 从这些词语中，你感觉到蚕姑娘的成长与变化是怎么样的？出示课件：（ ）的变化(神奇的变化；有趣的变化；奇妙的变化。)5.让我们一起读一读3、4、5这三个自然段。6.你也能说出“又白又胖”这样形式的叠词吗？三、表演体验，读好课文1.一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象？2你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗？让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧！（ 1 ）同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落，进行朗读表演的练习。（ 2 ）小组竞赛。师生共同评议。（ 3
10、）挑选表现最好的4位学生合作表演，可以适当加上动作。（ 4 ）人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐演。3.只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们成长的秘密，得到很多的知识，也能从中得到无穷的乐趣。我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 4.根据提示，试背3-5小节。(一)感受蚕的蜕变1.睡了四回的蚕姑娘又有新的行动了，你发现了吗？ 2.咱们联系上下文看一看，这段中为什么不写“醒了，醒了”，而要写“成了，成了”？ (蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”3.怎样
11、才能把它读好呢？(要读出喜悦的语气来)指读。小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧) 齐读第6自然段。 4.茧子里面的“蚕姑娘”称做什么？（蚕蛹）为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”？(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”) 5.“茧子开了窗”又是怎么回事呢？（蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。） 6.蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。 齐读第7自然段。 四、总结课文 ，掌握规律1根据板书内容说说蚕的生长过程。 2填空练习，概括课文。 从_里钻出来的又_又_的
12、蚕姑娘，一共睡了_次，每次醒来都变了样，第一次变得又_又_；第二次变得又_又_；第三次变得又_又_；第四次身体一天天_。它吐_结_，最后_开了窗，飞出了_姑娘。3齐读完成填空后的这段话。 五、记住结构，学习生字:1.比较法：响向2.猜谜法：15天胖（15天为半个月）3.田字格内范写“换”，学生书空。换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前;右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短;下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分
13、成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙盖。六、课后作业：1.背诵全文。2.搜集有关蚕的种类、生活习性等方面的资料，开展讨论会。观察法设置情境法猜谜法综合概括法看图演说法点击第二张页面，点击蚕图的正下方，出现生字“蚕”。点击田字格右侧，出现四个词语。点击蚕图，看、听视频。点击“卵”读音右上角空白处，出现解释。点击“暖洋洋”三个字下方，出现着重号。点击“姑、桑”的左侧，出现词语，点击“娘、旧”右侧出现词语。点击“变成黄姑娘”后面，出现“蚁蚕”的说法。拖动蚕宝宝，获得两道题目的答案。点击四个字的两侧，出现词语。板书设计蚕姑娘吃 睡 脱 醒 变教学思路
14、教学反思说明：1.此表格作为如东县小学语文课堂教学设计统一用纸，请设计者按照格式认真设计。届时教师发展中心将1-6年级的教学设计安排表及设计者联系方式一并上传。2.在设计教案时，请严格按照表格中的操作流程进行设计，所有填写文字一律用宋体小4号，行间距为固定值18，每个环节中的操作顺序一律用1.（1）（2） 2. 3.的格式，建议每个小环节的序号后用上简明、清晰的小标题，以便授课者及时了解本环节的教学内容。3.“课件运用说明”栏目要求交代清楚每个教学环节使用的课件页码及使用方法，如在课件中需要插入视频、音频，请将视频、音频插入到课件“附件”中，以方便授课者直接使用。4.“板书设计”栏目中如出现难
15、以编辑的现象，建议将板书写（或画）在纸上，然后用手机拍成照片，将照片插入到此栏目中作相应的编辑即可使用。建议在教学设计中标注清楚板书内容。5.“教学思路”栏目由授课者在上课前填写，要求授课者在上课前做到三个“认真”：（1）认真研读教材，理清教材编排意图，准确定位教学目标、教学重难点。（2）认真研究原始教案，并根据本班学生实际用红色字对原始教案进行二次修改，同时根据教案重新调整课件内容、呈现方式等。（3）认真撰写教学思路，重点写清楚上课的环节及每个环节的教学方式、教学注意点、教学预期效果等内容，每篇不得少于300字。6 “教后反思”栏目由授课者填写，要求授课者对执教情况进行认真反思，建议每一课内容撰写一篇教学反思，即为总课时的50%，每篇反思不得少于300字。为了充分做好下学期语文课堂教学的准备工作，请你根据分工，利用寒假设计相应的教学课件及预案，并于2月28日上缴县教师发展中心。（2月23日前发给顾新红）