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1、小学美术三年级课程标准细化解读一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、分学习领域阶段目标学段阶段目标造型表现设计应用欣赏评述综合探索 34年级初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力
2、与创造愿望。 学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、具体课程单元目标和课时目标单元（课）教学内容第十课 中国龙课 时2课时 单 元教学目标一、 知识与技能：1.通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。2.通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙各部位的动物原型与象征意义，
3、体会龙的精神。3.能自己创作一幅龙的绘画，或与同学们合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。二、过程与方法：1.在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。2.在“欣赏评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。3.和学生一起参与，利用剪、贴、画等方法完成制作一条龙。三、情感、态度和价值观：通过本课学习，培养学生热爱中国传统文化，弘扬民族精神，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。 教学目标（课时目标）的细化解读第1课时目标：1. 教材版面分析：前两页主要是“欣赏评述”，在选择内容及版式风格上主要是体现了中国龙源远
4、流长的文化气息2. 学生观看录像，搜集记忆中对龙的印象，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。3. 简单说出自己对龙的认识。介绍龙文化的历史，利用教材及影视图文资料丰富学生知识。4. 找出龙的各个部位的代表的特征。第2课时目标：1. 教材版面分析：在本课3、4页面中，主要反映了“造型 表现”的内容。2. 分析龙的结构特点，通过实物和课件解决重点问题。3.和学生一起合作完成制作一条龙，共同表演一个舞龙的节目。 本课主要教学内容 第1课时1. .在一些传说或动画片中，龙往往被刻画成霸道、骄横的动物，这可能对学生认识龙有一定的影响，可主要以龙的象征来引导孩子认识龙在人们心中的形象与地位.（教学重点）2.
5、 播放录像，学生观看，使学生初步感受龙文化。3.学生看书谈感受，了解不同时期的龙的形象4.找出龙的各个部位的代表特征。5.尝试用简单的线条画出来龙的局部特征。第2课时1. 在画龙的过程中，龙头是关键，是否是一条有精神的龙关键在龙头，可详细讲述龙头的特点，例如昂首、张口、露齿、睁眼等民间画龙的诀窍。（教学难点）2.观察一条龙的结构，龙头包括龙眼、龙须、龙嘴、龙齿、龙角、龙发等，龙身有几段组成，每段布满了龙鳞，背上有龙鳍，大而有力的龙尾。3.和学生一起参与，利用剪、贴、画等方法集体完成，利用废纸盒及纸板做龙头，用相同等大的纸盒做龙身（长方形的为宜）纸板或塑料板做龙尾，用彩色的纸装饰。 教学策略和建议1. 在欣赏课中，采用同学互评的方式，对同学收集、整理资料后获取的有关答案进行评价，在评价的同时让学生互相学习，资源共享，增强学生资料的丰富性。2. 在制作龙的过程中，一节课显然不够，将两课时调在一起，给学生合理分工，能力强的做龙头、龙尾，能力一般的做龙身，因材施教。3. 在“造型表现”中，可以让学生以小组舞龙或展示作品的形式，在班中进行互评。三年级第六册课标解读