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1、莫干山外国语小学备课纸课题11晏子使楚 第一课时设计者姚娟莲教学目标1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。3、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。4、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。重点了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。难点初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。教学准备课件预设教学流程修正策略一、导入课题今天我们要学习一个历史故事，感受一位古代的外交家的能言善辩。板书课题。说
2、说“使”字的意思，（出使）就是一个人代表一个国家去访问另一个国家。本课写的是谁？晏子，名晏婴，（读第三声，“子”是对有贡献的男人的尊称。比如说“孔子”、“老子”、“孟子”）晏子代表什么国家，出使哪一个国家，主要访问谁？（晏子代表齐国出使楚国，去访问楚王。）板书： 晏子（齐） 楚王二、自由读课文过渡：“这篇课文描写晏子和楚王之间发生了什么事呢？读一读，简单概括一下。1、学习字词出示：侮辱 撒谎 敝国 规矩 囚犯 笑嘻嘻 大臣 淮南 柑橘 枳 盗贼 赔不是实话实说 面不改色 安居乐业（1）正音：侮（变第二声）辱、矩：j （变轻声） 规圆矩方（2）字形、字义：淮、敝国（古时的谦称，称自己的国家。称自
3、己呢？）安居乐业 安定地生活，愉快地劳动。2、整体感知这篇课文描写晏子和楚王之间发生了什么事呢？（侮辱、反驳）有几个回合的较量？楚王分别怎么侮辱晏子？（开狗洞、齐国没人、囚犯） 结果呢？（不敢不尊重） 把课文分成三段，第二段分成三层。预设教学流程修正策略三、深入了解课文。晏子是怎样巧妙反驳的？“”晏子精彩的语言。交流：1.下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋，好好欣赏一下晏子这位外交家的语言魅力。（1）晏子刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从狗洞里钻进去。理解“五尺来高”：古代的一尺相当于现在的八寸，一寸就是3.33厘米，算算多高（403.33），这个狗洞只有1米3左右。比划一下高度。如
4、果你是外交官，你看到会怎么想？（侮辱人格。）（2）晏子是怎样说的？指名说。晏子作为外交官，他是这样说话的吗？（不是）应该是（不慌不忙，沉着冷静。）该怎么把它读好呢？请同学们自己先练一练。出示：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ 指名读，指导朗读。（第一句要肯定，当然、到底要强调）齐读。（3）体会弦外之音说说言下之意。（出示：开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家， 现在楚国开的是狗洞， 所以楚国是狗国，楚王是狗王。）第一个回合以楚王失败而告终，那第二、第三次又是怎样巧妙反驳的呢？2出示：敝国有个规矩：访问上等的国家，
5、就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。（1）楚王讽刺的是“为什么打发你来呢？”我们仔细看，在这段话中，用了一个词语所以。既然有“所以”，就必然会有“因为”。请你把“因为”送进去，再来读读这句话。（敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。）（因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。）（2）言下之意是什么呢？（出示：上等人访问上等国，下等人访问下等国， 我最不中用，派来访问楚国， 所以楚国是下等国家。）看似晏子在贬低自己最没用，实际呢？（贬低楚国是个下等
6、国。）（3）在这个回合中，晏子还有一句精彩的话，读一读：大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就能够下一场阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。这段话用了什么写法？（夸张）晏子的这段话里，至少含藏着两个成语，你知道吗？（挥汗如雨 摩肩接踵踵：脚跟）预设教学流程修正策略3出示：淮南的桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（1）这句话用了什么写法？（打了个比方）把什么比做什么？齐国人在齐国能够安定地生活，愉快地劳动，一到楚国就干起盗
7、贼来，就像淮南又大又甜的柑桔一种到淮北就变得又小又苦一样，这是因为水土不同。橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳。 （2）言外之意是什么？（出示：淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同） 齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，（社会风气不同） 所以楚国是贼国。）四、总结延伸1.说说晏子是一个怎样的人？（机智聪明和热爱国家，用自己的聪明才智维护了国家的尊严。）2.补充能言善辩者的小故事：（1）一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“_ _。说完闪身让批评家过去。 （而我恰恰相反）（
8、2）德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！” 海涅不动声色地说：“看来，_，才会弥补这个缺陷！”（只有你我一起去那个岛上）板书晏子使楚 楚王（齐） 反驳不敢不尊重教后感想莫干山外国语小学备课纸课题11晏子使楚 第二课时设计者姚娟莲教学目标1.巩固字词。2.正确、流利地朗读课文，体会“五笑”的精彩之处。3.引导学生在理解课文的基础上排演课本剧，使他们在不同的角色体验中感受晏子超人的智慧和善辩的口才。重点体会“五笑”的精彩之处。难点排演课本剧教学准备课件预设教学流程修正策略一、谈话导入：上节课体会了晏子的精彩语言
9、，大家喜欢吗？想不想自己亲自演一演呢？但是演好故事，除了说好台词，还要演好人物的神态、动作。这节课我们先来感受一下人物的神态的精妙之处，在晏子和楚王的交锋中，有许多次“笑”写得很精彩。用 “ ”划出。 二、朗读感悟：1.读读划划相关句子。交流：你找到了几笑？（五笑）楚王瞅了他一眼，冷笑一声：“难道齐国没有人了吗？”（1）第一次楚王让人钻狗洞，最后只好（大开城门，迎接晏子。）楚王一计不成又生一计，他这么说言下之意是什么？（楚王说怎么齐国拿不出人才，只让你这个小个子来。） （2） 学着楚王的语气读读。你感觉楚王说话时时怎样的语气？（轻蔑）说着晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑。（1）晏子说自己最不中用
10、，他这一笑是怎样的笑？（自嘲的笑）看似晏子在贬低自己最没用，实际在贬低楚国是个下等国。听了这话楚王为什么还陪着笑呢？（他说过实话实说，我不生气。所以他无言以对。）你想，楚王这笑该多么（尴尬）（2）表演一下。楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”（1）表演读。你想用什么词来形容楚王的这一笑？（笑里藏刀）（2）除了楚王，还有谁也在笑？（楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。）预设教学流程修正策略（3）再指名演楚王，其余都演大臣。问：这位大臣，你为什么笑得这么开心？（说说心里想法：这下晏子无话可说了吧？）可最后等于说自己楚国是强盗国，你瞧瞧这楚王，几次三番想侮辱晏子，结果呢唉，送楚王几句歇后语吧（出示：搬起石头砸自己的脚。 哑巴吃黄连（有苦说不出）。偷鸡不成（蚀把米）2.导读：最后，楚王是心服口服，只好赔不是说从这以后，楚王三、延伸拓展1.小组表演：请大家从文中的第三个故事中任选其中的一个，先确定角色，再合作排一排，相信大家一定能把课文演绎得更加精彩。2.展示：指名小组上台表演。引导评价。四、完成作业。板书晏子使楚 楚王（齐） 反驳不敢不尊重教后感想