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1、第23讲网络成瘾教育现在学习的是第1页，共40页一一 、你知道、你知道IADIAD吗？吗？现在学习的是第2页，共40页1 1、IADIAD是什么？是什么？IInternetAaddictiveDdisorder现在学习的是第3页，共40页IADIAD网络成瘾障碍网络成瘾障碍现在学习的是第4页，共40页网络成瘾网络成瘾由过度地使用网络所导致由过度地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。同时会产生想要以抗拒的再度使用的欲望。同时会产生想要增加使用时间、耐受性提高、出现戒断反应增加使用时间、耐受性提高、出现戒断反应等现象，对
2、于上网所带来的快感会一直有心等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。理与生理上的依赖。参照世界卫生组织定义参照世界卫生组织定义现在学习的是第5页，共40页2 2、IADIAD分几种？分几种？（1 1）计算机游戏成瘾）计算机游戏成瘾指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序。指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序。例如沉溺于网络游戏。例如沉溺于网络游戏。（2 2）网络关系成瘾）网络关系成瘾指沉溺于通过网上聊天结识朋友。例如指沉溺于通过网上聊天结识朋友。例如沉溺于沉溺于QQQQ、MSNMSN等聊天工具。等聊天工具。现在学习的是第6页，共40页（3 3）信息收集成瘾）信息收集成瘾指强迫性地浏览网
3、页以查找和收集信。指强迫性地浏览网页以查找和收集信。例如无法控制地想打开网页想获取更多消。例如无法控制地想打开网页想获取更多消。（4 4）网络强迫行为）网络强迫行为指以一种难以抵抗的冲动，着迷于在线指以一种难以抵抗的冲动，着迷于在线赌博，网上贸易或者拍卖、购物。例如过分赌博，网上贸易或者拍卖、购物。例如过分使用当当、卓越、使用当当、卓越、ebayebay等网上购物场所。等网上购物场所。（5 5）网络性成瘾）网络性成瘾指沉迷于成人话题的聊天室和网络色情指沉迷于成人话题的聊天室和网络色情文学。例如沉迷于浏览黄色网站。文学。例如沉迷于浏览黄色网站。现在学习的是第7页，共40页根据德瑞姆的长期调查，在
4、根据德瑞姆的长期调查，在网络成瘾青少年群体中，电脑成网络成瘾青少年群体中，电脑成瘾者所占的比例最高。电脑成瘾瘾者所占的比例最高。电脑成瘾目前又被称为网络游戏成瘾。目前又被称为网络游戏成瘾。现在学习的是第8页，共40页 二二 、IADIAD给我带来了什么给我带来了什么？现在学习的是第9页，共40页沉迷上網的害處心理心理1.影響日常生活、家庭關係影響日常生活、家庭關係2.患上網絡成隱症患上網絡成隱症3.失去自制能力失去自制能力4.上學時沒精打采，精神難以集中上學時沒精打采，精神難以集中5.精神狀態緊張、脾氣變得暴躁精神狀態緊張、脾氣變得暴躁6.學習成績急劇下降學習成績急劇下降现在学习的是第10页，
5、共40页现在学习的是第11页，共40页1 1、IADIAD与我们的健康与我们的健康（1 1）由于过度使用网络，大脑神经中枢持续）由于过度使用网络，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，引起肾上腺素水平异常处于高度兴奋状态，引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高。增高，交感神经过度兴奋，血压升高。（2 2）植物神经紊乱，体内激素水平失衡，会）植物神经紊乱，体内激素水平失衡，会使免疫功能降低，诱发种种疾患，如心血管使免疫功能降低，诱发种种疾患，如心血管疾并胃肠神经官能症、紧张性头痛、焦虑、疾并胃肠神经官能症、紧张性头痛、焦虑、忧郁等。忧郁等。现在学习的是第12页，共40页（3 3）由于眼
6、睛长时间注视电脑显示屏，视网）由于眼睛长时间注视电脑显示屏，视网膜上膜上 的感光物质视紫红质消耗过多导致视的感光物质视紫红质消耗过多导致视力下降、眼痛、怕光、暗适应能力降低等。力下降、眼痛、怕光、暗适应能力降低等。（4 4）其它影响：睡眠障碍、生物钟紊乱、食）其它影响：睡眠障碍、生物钟紊乱、食饮下降和体重饮下降和体重 减轻、精力不足、大量吸减轻、精力不足、大量吸烟、饮酒等。烟、饮酒等。现在学习的是第13页，共40页2、IAD与我们的心理与我们的心理（1 1）通过）通过16PF16PF（卡特尔（卡特尔1616种人格特质调查）种人格特质调查）测试，结果显示网络成瘾者区别于非成瘾者测试，结果显示网络
7、成瘾者区别于非成瘾者在自我开放性及世故性上得分显著较低。也在自我开放性及世故性上得分显著较低。也就是说，网络成瘾者在社会性上有较大的缺就是说，网络成瘾者在社会性上有较大的缺憾。憾。现在学习的是第14页，共40页（2 2）网络成瘾与人格因素的相关研究抑郁）网络成瘾与人格因素的相关研究抑郁测验调查结果显示，中度至重度的抑郁水平测验调查结果显示，中度至重度的抑郁水平与网络成瘾存在相关。与网络成瘾存在相关。（3 3）其它影响情绪低落、无愉快或兴趣丧失、）其它影响情绪低落、无愉快或兴趣丧失、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价降低和能力下降、思维迟缓、社会活动减
8、价降低和能力下降、思维迟缓、社会活动减少等。少等。现在学习的是第15页，共40页3 3、IADIAD与我们的生活与我们的生活（1）网络成瘾对青少年学习的影响网络成瘾对青少年学习的影响：随着社会与经济的发展，青少年越来越造地接触随着社会与经济的发展，青少年越来越造地接触了网络。尤其是在像上海这样的大城市，很多家长、了网络。尤其是在像上海这样的大城市，很多家长、学校将教授孩子学习上网作为了一项重要的教学内容。学校将教授孩子学习上网作为了一项重要的教学内容。网络作为一种新兴的工具的确对于青少年的学习有着网络作为一种新兴的工具的确对于青少年的学习有着积极的作用，但由于青少年自控力较低；成就动机与积极的
9、作用，但由于青少年自控力较低；成就动机与能力不匹配；教育方法不当等问题，有相当比例的青能力不匹配；教育方法不当等问题，有相当比例的青少年开始沉迷网络，陷入网络成瘾的困境。少年开始沉迷网络，陷入网络成瘾的困境。现在学习的是第16页，共40页（2 2）网络成瘾对青少年社会性发展的影响：）网络成瘾对青少年社会性发展的影响：德瑞姆的研究人员发现德瑞姆的研究人员发现青少年所面临的两青少年所面临的两项主要的应激和发展性任务是自我同一性的形成和项主要的应激和发展性任务是自我同一性的形成和往时容易产生的焦虑。他们可以扮演自己喜爱的角往时容易产生的焦虑。他们可以扮演自己喜爱的角色，不怕别人批评其外表、容貌和个人
10、怪癖，也可色，不怕别人批评其外表、容貌和个人怪癖，也可以避免性别和地域歧视。网络正在成为青少年认识以避免性别和地域歧视。网络正在成为青少年认识新朋友的一种非常平常的方式。对青少年来说，网新朋友的一种非常平常的方式。对青少年来说，网络的使用是他们适应和应对其所面临的巨大的发展络的使用是他们适应和应对其所面临的巨大的发展性应激的方法。性应激的方法。但是，如果在线交往替代了现实世但是，如果在线交往替代了现实世界中的关系则可能会导致低质量的关系，降低青界中的关系则可能会导致低质量的关系，降低青少年的社会能力，使他们在面对现实世界的关系时少年的社会能力，使他们在面对现实世界的关系时更加缺少准备。更加缺少
11、准备。现在学习的是第17页，共40页（）网络成瘾与青少年的越轨行为网络成瘾与青少年的越轨行为：网络具有书面语言，匿名性，多对多，即时性，网络具有书面语言，匿名性，多对多，即时性，范围广，自由度高等特点，可充分发挥用户的主观范围广，自由度高等特点，可充分发挥用户的主观能动性网上交流可以不受现实生活中的道德准则和能动性网上交流可以不受现实生活中的道德准则和社会规范的约束，从而使人际交流变得更有吸引力。社会规范的约束，从而使人际交流变得更有吸引力。网络的这些特性综合起来突出的表现为网络的网络的这些特性综合起来突出的表现为网络的“去抑去抑制性制性”，在网络的虚拟环境中，基于个体的内心准则，在网络的虚拟
12、环境中，基于个体的内心准则和社会规范的制约而形成的行为的自我克制大大削和社会规范的制约而形成的行为的自我克制大大削弱或不符存在，从而人们的网上行为表现出一种解弱或不符存在，从而人们的网上行为表现出一种解除抑制的特点，与现实生活中的行为方式存在巨大除抑制的特点，与现实生活中的行为方式存在巨大差别。研究显示，网络成瘾的青少年差别。研究显示，网络成瘾的青少年“脱抑制化脱抑制化”程程度要远高于非网络成瘾者。度要远高于非网络成瘾者。现在学习的是第18页，共40页（4 4）相关案例）相关案例 张强（化名），江西省南昌市某中学高三学生，学习成绩张强（化名），江西省南昌市某中学高三学生，学习成绩历来优秀，能力
13、强，人际关系良好，深得师长的喜爱。然历来优秀，能力强，人际关系良好，深得师长的喜爱。然而，而，20032003年春节期间，他偶然一次涉足网上游戏，年春节期间，他偶然一次涉足网上游戏，从此便一发不可收拾，开始是在课余时间上网，进从此便一发不可收拾，开始是在课余时间上网，进而逃课上网，最后甚至夜不归宿，或玩游戏或交友而逃课上网，最后甚至夜不归宿，或玩游戏或交友聊天，成天泡在网上，其学习成绩一落千丈，从班聊天，成天泡在网上，其学习成绩一落千丈，从班上前上前3 3名落到倒数第名落到倒数第5 5名，有一次为了上网玩游戏甚至名，有一次为了上网玩游戏甚至放弃了一次大考，并且人变得越来越懒散，性格也越放弃了一
14、次大考，并且人变得越来越懒散，性格也越来越让人难以理喻，其师长和朋友多次劝说，都没有来越让人难以理喻，其师长和朋友多次劝说，都没有明显效果，最终张强被带进江西省心理咨询中心接受明显效果，最终张强被带进江西省心理咨询中心接受心理咨询，被诊断为心理咨询，被诊断为“网络成瘾综合症网络成瘾综合症”。现在学习的是第19页，共40页20042004年年1212月月1515日，上海大学做出了一日，上海大学做出了一个惊人的决定，个惊人的决定，8181名成绩不合格的大学生，名成绩不合格的大学生，被学校集体劝退。这意味着，这些学生的大被学校集体劝退。这意味着，这些学生的大学之路已经提前结束，如果要继续学业，就学之
15、路已经提前结束，如果要继续学业，就得重新参加这次退学的得重新参加这次退学的8181名学生当中，男名学生当中，男生占绝大部分，而且多数集中在计算机和机生占绝大部分，而且多数集中在计算机和机械自动化这两个系。许多学生家长认为，导械自动化这两个系。许多学生家长认为，导致学生考试不及格直至最后退学的罪魁祸首，致学生考试不及格直至最后退学的罪魁祸首，就是网络游戏。就是网络游戏。现在学习的是第20页，共40页青 少 年 沉 迷 于 网 络 弊 大 于 利 随着计算机产业的发展，网络普随着计算机产业的发展，网络普及率越来越高，开始走向学校、走向及率越来越高，开始走向学校、走向家庭。一些爱好学习的青少年们通过
16、家庭。一些爱好学习的青少年们通过网络途径可以获取到许多书本上所没网络途径可以获取到许多书本上所没有的知识，既有的知识，既开阔了眼界，扩展了获开阔了眼界，扩展了获得知识的途径得知识的途径，又提高了学习的趣味，又提高了学习的趣味性。可是，现在性。可是，现在35%以上的学生上网以上的学生上网主要做三件事：主要做三件事：玩游戏、聊天、发电玩游戏、聊天、发电子邮件子邮件。而网恋是青少年学生特别是。而网恋是青少年学生特别是中学生早恋的另一种方式。离家出走中学生早恋的另一种方式。离家出走或离校出走寻找网上恋人的事例在各或离校出走寻找网上恋人的事例在各个学校中时有发生。青少年学生因有个学校中时有发生。青少年学
17、生因有意无意访问色情网站，遭受意无意访问色情网站，遭受“黄毒黄毒”侵害，侵害，甚至走上堕落和犯罪的案例越甚至走上堕落和犯罪的案例越来越多来越多。现在学习的是第21页，共40页三、我是一个三、我是一个IADIAD者吗？者吗？现在学习的是第22页，共40页网络成瘾的诊断网络成瘾的诊断美国金伯利美国金伯利杨教授的测评方法，对网络成瘾的杨教授的测评方法，对网络成瘾的测评由以下测评由以下1010道问题构成。道问题构成。1 1、你是否对网络过于关注、你是否对网络过于关注(如：下网后还想着如：下网后还想着它它)？2 2、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？到
18、满足？3 3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？4 4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？到烦躁不安、无所适从？5 5、你是否将上网做为摆脱烦恼和缓解不良情绪、你是否将上网做为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如：紧张、抑郁、无助）的方法？（如：紧张、抑郁、无助）的方法？现在学习的是第23页，共40页6 6、你是否对佳人或朋友掩饰自己对网络、你是否对佳人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？的着迷程度？7 7、你是否由于上网影响了自己的学业成、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？绩或朋友关系
19、？8 8、你是否常常为上网花很多钱？、你是否常常为上网花很多钱？9 9、你是否下网时感到无所适从、你是否下网时感到无所适从(如：烦如：烦闷、压抑闷、压抑)，而一上网就来劲？，而一上网就来劲？1010、你上网的时间是否经常比预计的要、你上网的时间是否经常比预计的要长？长？现在学习的是第24页，共40页网络综合症诊断标准1下网后总念念不忘网事。2总嫌上网的时间少而不满足。3无法控制用网时间。4一旦减少用网的时间就会焦躁不安。5一上网就能消散种种不愉快。6上网比上学做功课更重要。7为上网宁愿失去重要的人际交往和工作。8不惜支付巨额上网费。9对亲友掩盖频频上网的作为。10下网后有疏离、失落感。现在学习
20、的是第25页，共40页对 于 青 少 年 健 康 上 网 的 建 议 对于青少年:要明确这个阶段自己的任务，要对自己的人生有个规划和设计；要培养自己的责任心，对自己的责任，对朋友对亲人的责任；青少年朋友要善于发现生活中的美，享受父母的爱，不要总觉得自己父母没有别人的好，自己的生活不如别人，要珍惜自己所拥有的一切。要增强心理防范意识，提高心理免疫力，上网前要是先制定目标，限定上网时间，做遵纪守法的好公民。现在学习的是第26页，共40页家长及社会要怎样对待青少年上网？对于家长：要正确看待青少年成长过程中的心理变化，这个时期他们最大的特点是独立性和依赖性双重并存，网络让他们的幻想得以实现，暴力的宣泄
21、满足了他们狭隘的英雄主义。家长应该要试着接近孩子，不能以家长的身份高高在上，应该尽量去肯定他们，去欣赏他们，不要空洞地说教，要十分注重亲子间的交流与沟通。对于社会：希望有一套系统的规范来保护未成年人，落实真正有关规定。希望网吧老板不要光看眼前的经济利益，更应该看到我们的社会责任。对经营网络的人士，要增设心理指导栏目，适时对青少年在上网中进行心理指导，倡导文明上网。现在学习的是第27页，共40页四、网络成瘾的矫治四、网络成瘾的矫治现在学习的是第28页，共40页 网络综合症对策分清现实世界与虚拟世界的界限丰富学生课余生活拓展学生兴趣特长提升学生精神境界增强网络安全意识现在学习的是第29页，共40页
22、、回归成长疗法的介绍、回归成长疗法的介绍根据德瑞姆的研究，青少年之所以会对根据德瑞姆的研究，青少年之所以会对网络成瘾主要是其本身人格特征、在现实社网络成瘾主要是其本身人格特征、在现实社会中的需求得不到满足、社会环境三方面因会中的需求得不到满足、社会环境三方面因素相结合的结果。在这三者的相互作用下，素相结合的结果。在这三者的相互作用下，青少年开始将自己关注的焦点转移至虚拟的青少年开始将自己关注的焦点转移至虚拟的世界之中。因此，德瑞姆回归成长疗法的宗世界之中。因此，德瑞姆回归成长疗法的宗旨就在于帮助青少年回归到现实社会，帮助旨就在于帮助青少年回归到现实社会，帮助他们自身心理的成长从三种消极的力量中
23、解他们自身心理的成长从三种消极的力量中解脱出来。脱出来。现在学习的是第30页，共40页2 2、回归成长疗法的组成、回归成长疗法的组成回归成长疗法是一种综合的疗法，根据回归成长疗法是一种综合的疗法，根据每一个青少年不同的实际情况组合加以运用每一个青少年不同的实际情况组合加以运用为每一个网络成瘾的青少年提供独特的脱瘾为每一个网络成瘾的青少年提供独特的脱瘾方案。方案。现在学习的是第31页，共40页回归成长疗法的基本构成：回归成长疗法的基本构成：（1 1）认知疗法；）认知疗法；（2 2）内隐认知疗法；）内隐认知疗法；（3 3）催眠疗法；）催眠疗法；（4 4）行为技术；）行为技术；（5 5）家庭支持疗法
24、；）家庭支持疗法；（6 6）封闭训练；）封闭训练；（7 7）家庭跟踪疗法；）家庭跟踪疗法；现在学习的是第32页，共40页（1 1）认知疗法）认知疗法由于网络成瘾青少年在认知上存在许多由于网络成瘾青少年在认知上存在许多偏差，例如认为偏差，例如认为“网络世界比现实世界更加网络世界比现实世界更加重重要要”、“只有网络能带给他们成功的体验只有网络能带给他们成功的体验”等等。等等。如果这些错误的、不良的认知始终存在于青如果这些错误的、不良的认知始终存在于青少年脑中，那就很难指望他在行为上进行改少年脑中，那就很难指望他在行为上进行改变。变。认知疗法就是通过心理学的相关技术帮认知疗法就是通过心理学的相关技术
25、帮助青少年扭转这些错误的认知，从主观上愿助青少年扭转这些错误的认知，从主观上愿意离开网络。意离开网络。现在学习的是第33页，共40页（2 2）内隐认知疗法）内隐认知疗法部分青少年可能会对最初的矫治工作产部分青少年可能会对最初的矫治工作产生抗拒的心态而不愿意配合，在这种情况下，生抗拒的心态而不愿意配合，在这种情况下，德瑞姆可以通过相关的技术在其没有意识到德瑞姆可以通过相关的技术在其没有意识到的情况对他的内隐认知进行改变从而达到改的情况对他的内隐认知进行改变从而达到改变其行为的目的。变其行为的目的。现在学习的是第34页，共40页（3 3）催眠疗法）催眠疗法网络成瘾的戒除犹如戒烟戒酒戒毒一样网络成瘾
26、的戒除犹如戒烟戒酒戒毒一样都可能会出现戒断反应。青少年自身的意志都可能会出现戒断反应。青少年自身的意志相对较为薄弱，为了辅助他们克服种种不良相对较为薄弱，为了辅助他们克服种种不良的反应，德瑞姆将借助催眠的力量对青少年的反应，德瑞姆将借助催眠的力量对青少年进行积极的暗示，帮助他们达到成功。进行积极的暗示，帮助他们达到成功。现在学习的是第35页，共40页（4 4）行为技术）行为技术行为技术中包括厌恶技术、餍足技术、行为技术中包括厌恶技术、餍足技术、契约、系统脱敏等方法。这些方法的综合运契约、系统脱敏等方法。这些方法的综合运用可以帮助青少年迅速降低网络成瘾相关行用可以帮助青少年迅速降低网络成瘾相关行
27、为的出现。为的出现。行为疗法最大的优势就在于见效非常快，行为疗法最大的优势就在于见效非常快，易于操作和控制。易于操作和控制。现在学习的是第36页，共40页（5 5）家庭支持疗法）家庭支持疗法家庭是青少年教育的主要场所之一，也家庭是青少年教育的主要场所之一，也是青少年整个生活的中心。对于网络成瘾青是青少年整个生活的中心。对于网络成瘾青少年的矫治而言，家庭的氛围与环境将起到少年的矫治而言，家庭的氛围与环境将起到非常大的作用。非常大的作用。家庭支持疗法的意义就在于根据每个青家庭支持疗法的意义就在于根据每个青少年的具体情况，与他们的父母进行面谈，少年的具体情况，与他们的父母进行面谈，将家庭中对青少年产
28、生负面影响的因素降低将家庭中对青少年产生负面影响的因素降低到最低的程度。到最低的程度。现在学习的是第37页，共40页（6 6）封闭训练）封闭训练对于部分网络成瘾程度较深的青少年而对于部分网络成瘾程度较深的青少年而言，常规的方法很难见效，他们往往会千方言，常规的方法很难见效，他们往往会千方百计地想办法去再度接近网络。因此，德瑞百计地想办法去再度接近网络。因此，德瑞姆将通过一段时间的封闭训练，在一个相对姆将通过一段时间的封闭训练，在一个相对“纯净纯净”的环境下对他们进行矫治。在取得的环境下对他们进行矫治。在取得一一定效果后，再采取常规的方法对他们的网瘾定效果后，再采取常规的方法对他们的网瘾进行进一
29、步的矫治。进行进一步的矫治。现在学习的是第38页，共40页（7 7）家庭跟踪疗法）家庭跟踪疗法根据德瑞姆长期以来的经验，网瘾青少根据德瑞姆长期以来的经验，网瘾青少年在戒除网瘾后相当一段长的时间内会出现年在戒除网瘾后相当一段长的时间内会出现“复瘾复瘾”的症状。为了解决这样的问题，使的症状。为了解决这样的问题，使矫矫治的效果得以巩固，德瑞姆将委派专门的心治的效果得以巩固，德瑞姆将委派专门的心理咨询师对每个戒除网瘾的青少年进行为期理咨询师对每个戒除网瘾的青少年进行为期一年的跟踪辅导，以免辛苦的努力在最后关一年的跟踪辅导，以免辛苦的努力在最后关头功亏一篑。头功亏一篑。现在学习的是第39页，共40页谢谢观看！谢谢观看！现在学习的是第40页，共40页