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1、C语言实验指导一、课程说明（一）本课程的教学目的和要求：程序设计是计算机及其相关专业学生必须掌握的基本技能，因此本课程不但要注重程序设计语言基本知识的学习，更要注重程序设计技能的培养。通过上机实验，可以使学生加深对课堂讲授内容的理解，循序渐进地掌握C语言的语法规则、算法的基本结构、程序设计的技能；同时，使学生了解和熟悉C语言程序开发的环境，逐步掌握编辑、调试、运行程序的方法，初步积累编程经验；并培养学生良好的程序设计风格及团队协作精神。（二）实验步骤：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注
2、意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。（三）教学重点与难点：1 C语言程序开发的方法2 选择结构与循环结构的实现3 函数的定义、声明和调用4 变量的数据类型、存储类别、作用域、生存期5 数组的定义、赋值和引用6 结构体类型、共用体类型的定义，结构体、共用体变量的定义、初始化和引用7 指针的定义、使用8 指针与函数：指针作为函数的参数、函数返回指针值、指向函数的指针。9 指
3、针与数组： 掌握指针和数组的关系：通过指针引用数组元素、指针数组和带参main函数等。10掌握字符串的指针和指向字符串的指针变量；11链表的表示及相关算法的实现12文件类型及相关函数的使用规则二、课程内容实验一实验题目：熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤实验目的和要求：1 了解Turbo C 2.0编译系统，熟悉各菜单的功能，掌握在该系统上编辑、编译、连接和运行一个C程序的方法。2 通过调试、运行简单的C程序，初步了解C语言源程序的特点。实验内容：1 编写一个C程序，求一个圆的面积。2 编写程序求任意三个数中的最大值。学时：2学时实验二实验题目：基本数据类型及数据的输入输出实验目的和要求：
4、1 了解C语言的数据类型，掌握整型、字符型、实型变量定义的方法、赋值的方法。2 掌握常用的输入输出函数的使用方法，掌握各种格式说明符的功能并能熟练使用。3 进一步熟悉C程序的编辑、编译和运行的过程。 实验内容：1 调试运行例2.4、例2.5、例2.6、例2.7、例2.8、例2.9、例2.10。2 课本练习与实践第三题学时：2学时实验三实验题目：运算符及表达式实验目的和要求：1 掌握算术运算符、自增自减运算符、赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符、条件运算符、逗号运算符、位运算符的功能及对运算对象的要求。2 掌握各运算符的优先级和结合性。3 熟悉自动类型转换的规则及强制类型转换。实验内容：1 调试
5、运行例3.1、例3.4、例3.5、例3.82 课本练习与实践第六题学时：2学时实验四实验题目：顺序结构程序设计实验目的和要求： 1 掌握顺序结构程序的设计思想，领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。2 掌握赋值语句的特点、功能。实验内容：1 己知三角形的底和高，求三角形的面积。2 若己知某银行一年定期的存款年利率，输入存款额，计算三年后本利之和并输出。学时：2学时实验五实验题目：选择结构程序设计实验目的和要求： 1 掌握选择结构程序的设计思想，领会选择结构中控制语句与程序执行流程的关系。2 了解和掌握单分支选择结构（if语句）、双分支选择结构（if-else语句）、多分支选择结构（switc
6、h语句）的实现。3 掌握嵌套的if语句。实验内容：1 调试运行例4.8。2 输入四个整数，要求按大小顺序输出。3 编程序实现：输入一个百分制成绩，要求输出成绩的等级A、B、C、D、E。90分以上为A，8189分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E。4 编程序实现：给出一个不多于5位的正整数，要求：求出它是几位数；分别打印出每一位数字；按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出为123。学时：2学时实验六实验题目：循环结构程序设计实验目的和要求：1 掌握循环结构程序的设计思想，领会循环结构中控制语句与程序执行流程的关系。2 熟悉和掌握while 语句、dowhile语句和fo
7、r语句的使用规则和流程。3 掌握嵌套的循环结构的实现。4 掌握break语句、continue语句的功能及其异同。5 掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。实验内容：1 调试运行例4.11、4.15、4.24。2 输入两个正整数，求其中最大公约数和最小公倍数。3 有一分数序列 1/2, 2/3, 3/4, 4/5, 5/6 ，求出这个数列的前20项之和。4 利用如下无穷级数计算圆周率。=4-+-+-+要计算多少项才能得到值3.14,3.141,3.1415,3.14159?5 公鸡五元一只，母鸡三元一只，小鸡一元三只，一百元钱要买一百只鸡，且必须包含公鸡、母鸡和小鸡
8、。编写程序，输出所有可能的方案。学时：4学时实验七实验题目：函数实验目的和要求：1 掌握函数定义、函数声明、函数调用的方法。2 领会函数调用时实参与形参的对应关系，以及主、被调函数之间的数据传递方式。3 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。4 理解变量的作用域、生存期的概念，掌握不同存储类别的变量特点及使用规则。实验内容：1 写一个判断素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。2 用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。此行字符串从主函数传递给该函数。3 用递归法将一个整数转换成字符串。例如，输入483，应输出字符串“483”。N的位数不确定，可以是任意的整数。4 求两个数的
9、最大公约数和最小公倍数，用一个函数求最大公约数。用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。用外部变量的方法。将两个整数的最大公约数、最小公倍数都设为全局变量。不用外部变量，两个整数在主函数中输入，并传递给函数，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。学时：4学时实验八实验题目：编译预处理实验目的和要求：1 掌握宏定义的规则，领会带参数宏定义和函数调用的区别。2 了解文件包含命令的功能和使用规则。3 了解条件编译的特点和功能。实验内容：1 调试运行例6.1、例6.2、例6.3、例6.4。2 利用条件编译实
10、现：如果输入两个实数，则交换后输出；如果输入的是三个实数，则只输出其中最大的数。学时：2学时实验九实验题目：数组实验目的和要求：1掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。2掌握字符数组和字符串函数的使用。3掌握与数组有关的常用算法。实验内容：1 用选择法对10个整数排序。10个数用scanf函数输入。2 有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则输出“无此数”。以15个数用赋初值的方法在程序中给出。3 将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。4 在矩阵中若有元素在它所在的行最小，而在它所在的列最大，则称这样的
11、元素为鞍点。编程序查找一个矩阵中的鞍点，并输出。学时：2学时实验十实验题目：结构体和共用体实验目的和要求：1 掌握结构体类型变量的定义和使用。2 掌握共用体的概念与使用。3 掌握用户自定义类型的特点和应用。实验内容：1 有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、三门课的成绩，从键盘输入5个学生数据，要求打印出三门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、三门课的成绩、平均分数）。要求用一个input函数输入5个学生数据；用一个average函数求总平均分；用max函数找出最高分学生数据；总平均分和最高分的学生的数据都在主函数中输出。2 13个人围成一圈，从第1个人开始顺序报号1、2
12、、3。凡报到“3”者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号。3 编写程序，根据用户输入的数字（112），输出相应的月份名。用枚举类型实现。学时：2学时实验十一实验题目：指针实验目的和要求：1 掌握有关指针的概念，会定义和使用指针变量。2 掌握指针和函数的关系：指针作为函数的参数、函数返回指针值、指向函数的指针。3 掌握指针和数组的关系：通过指针引用数组元素、指针数组和带参main函数等。4 掌握字符串的指针和指向字符串的指针变量；5 掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；实验内容：1 请编写函数，对传送过来的三个数选出最大和最小数，并通过形参传回调用函数。2 采用指针的方法逆置一维数组，
13、用函数实现。3 采用指针的方法转置二维数组，用函数实现。4 设一个函数pree，每次调用它时实现不同的功能。输入a,b,c三个数，第一次调用时求a,b,c的最大者，第二次调用时求a,b,c的最小者，第三次调用时求a,b,c之和。5 用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。要求将排序单独写成一个函数。n和各整数在主函数中输入。最后在主函数中输出。6 已知L是一个带头结点的单链表，链表中每个结点包含一个实型的数据域和指针域。在链表中查找值最大的结点，要求分别编写函数实现： 返回最大值； 返回最大值所在结点的地址值。学时：4学时实验十二实验题目：文件实验目的和要求：1 掌握文件及缓冲文件系统、文件指针的概念。2 学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数。3 学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。实验内容：1 有5个学生，每个学生由门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学号、姓名、三门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。2 将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stusort”中。3 将上题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的三门课成绩。程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。学时：2学时