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1、 小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：?评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示
2、：（ ）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、 省力；2、费力；3、不省力也不费力11111212212122222112411442243113322313312332244214222241观察到的现象或实验的结果： 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。评定等级：指导教师：
3、 小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程： 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。观察到的现象或实验的结果： 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六时间 实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 猜测：轮轴能够省力。实验过程
4、：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现214263105观察到的现象或实验的结果：评定等级：指导教师： 小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称轮的大小对轮轴作用的影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴 猜测：轮轴越大越省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把
5、轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发现316293观察到的现象或实验的结果：评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜测：定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现
6、1112223323观察到的现象或实验的结果：评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜测： 动滑轮能够省力。实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发现 观察到的现象或实验的结果：评定等级：指导教师： 小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳
7、、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计 猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现 增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现 观察到的现象或实验的结果： 评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称不同坡度斜面的作用实验实验器材：1块小木板、
8、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计 猜测： 斜面能够省力。实验过程： 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力 斜面提升物体的力 不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现1234 观察到的现象或实验的结果：评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称自行车上的简单机械研究实验实验器材：一辆变速自行车 猜测：自行
9、车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。实验过程：1、 先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2、 研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。3、 研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。4、 研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上的简单机械记录表自行车部件简单机械类型所起到的作用链条和齿轮斜面大小齿轮轮轴脚踏板轮轴车把手轮轴观察到的现象或实验的结果：评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验实验器材：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫
10、圈，尺子 猜测：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关实验过程：1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度（以最窄的为标准）1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲能力的大小预测实测2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度（以粘在一起的张数计算）124抗弯曲能力的大小预测实测观察到的现象或实验的结果：评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级六时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试实验器材：实验用
11、的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板 猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变实验过程：将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。形状与抗弯曲能力的测试记录形状抗弯曲能力 观察到的现象或实验的结果： 。评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六 时间 实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称测试纸拱的承重能力实验器材：做拱形的纸 、铁垫圈若干 猜测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力实验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。观察到的现象或实验的结果： 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级六 时间 实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称圆顶形和球形受力的特点实验器材：三个对半剖开的乒乓球