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1、大堰河我的保姆第1页，本讲稿共24页 游子吟游子吟 孟郊孟郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。第2页，本讲稿共24页献给献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾青艾青第3页，本讲稿共24页学习目标学习目标一、知识和能力：一、知识和能力：1.学习诗歌中的细节描写。学习诗歌中的细节描写。2.通过分析事件鉴赏人物形象。通过分析事件鉴赏人物形象。二、过程和方法：二、过程和方法：1.通过自主学习，生生合作，小组讨论，
2、培养学生合通过自主学习，生生合作，小组讨论，培养学生合作探究解决问题的能力。作探究解决问题的能力。2.通过学生有感情地朗诵诗歌，学习朗诵诗歌的方法。通过学生有感情地朗诵诗歌，学习朗诵诗歌的方法。三、情感态度价值观：领悟作者对大堰河的怀念与三、情感态度价值观：领悟作者对大堰河的怀念与哀思，认识旧社会对大堰河的迫害，感受大堰河对乳哀思，认识旧社会对大堰河的迫害，感受大堰河对乳儿伟大的母爱。儿伟大的母爱。第4页，本讲稿共24页艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄，19101910年出生于浙江省年出生于浙江省金华，现代著名诗人。金华，现代著名诗人。19291929年赴法国勤工俭年赴法国勤工俭学，专修绘画。
3、学，专修绘画。19321932年回国，参加中国左年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇咒黑暗世界的诗篇大堰河大堰河我的保姆我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人 ”。大堰河大堰河-我的保我的保姆姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我爱这土地我爱这土
4、地向太阳向太阳火把火把.古罗马竞技场古罗马竞技场等是他的代表作。等是他的代表作。第5页，本讲稿共24页合作探究合作探究诗歌中哪些细节能够体现出大堰河对作者的爱诗歌中哪些细节能够体现出大堰河对作者的爱？这些细节分别表达了什么样的感情？这些细节分别表达了什么样的感情？第6页，本讲稿共24页搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活：第四节诗人回忆了在大堰河家的生活：表表现现了了深深厚厚的的母母子子情情谊谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷
5、和繁重的家务劳动；八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。第7页，本讲稿共24页含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、乐观、纯朴、宽厚、善良。也表现着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、乐观、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。她命运悲惨，极容易
6、满足。第8页，本讲稿共24页 第第8 8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画第9页，本讲稿共24页我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！作者为什么在对大堰河生前作者为什么在对大堰河生前的事迹叙述中，用了一个较的事迹叙述中，用了一个较长的诗节写我回到父母家中长的诗节写我回到父母家中的表现？表现出作者什么样的表现？表现出作者什么样的感情？的感情？这一节诗中用我回自己父母家的表现，用这一节诗中用我回自己父母家的表现，用“我摸着我摸着”等动等动作细节，表现出我在父母家的陌生感和拘束感，和在大堰河作细节，表现出我在父母家的陌生感
7、和拘束感，和在大堰河家里生活的自如相比，这里展现了诗人波涛起伏的内心世界，家里生活的自如相比，这里展现了诗人波涛起伏的内心世界，将我在家中的不安和大堰河带给我的温暖相比，突出了大堰将我在家中的不安和大堰河带给我的温暖相比，突出了大堰河对诗人不是亲生父母胜似亲生父母的爱。河对诗人不是亲生父母胜似亲生父母的爱。第10页，本讲稿共24页 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超
8、过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情写的。”背景介绍背景介绍第11页，本讲稿共24页重点赏析重点赏析1.读完本诗除了让人感觉到大堰河诸般美德之外，读完本诗除了让人感觉到大堰河诸般美德之外，更让人感觉到的是大堰河的凄凉命运，这种凄凉更让人感觉到的是大堰河的凄凉命
9、运，这种凄凉的命运作者是通过哪些诗节体现出来的？的命运作者是通过哪些诗节体现出来的？2.读一读这些诗节，你如何读出凄凉来？读一读这些诗节，你如何读出凄凉来？第12页，本讲稿共24页 第第1 1节节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；汁和汗水谋生；2 2节交代节交代“我我”的阶级出身，点明大堰的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。有的深情。介绍大堰河的身份
10、、地位介绍大堰河的身份、地位及其与及其与“我我”的关系的关系。1.1.前二节主要写了什么内容？前二节主要写了什么内容？第13页，本讲稿共24页意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。为全诗罩上悲剧的气氛。第14页，本讲稿共24页阅
11、读第阅读第9 9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。阅读第阅读第10 10节思考：第节思考：第10 10节写大堰河一生劳苦之重与死节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？说这些修饰语的作用？“四十几年的四十几年的”“数不尽的数不尽的”表明大堰河一生凄苦之
12、沉重；表明大堰河一生凄苦之沉重；“四四块钱的块钱的”“几尺见方的几尺见方的”“一手把的一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。第15页，本讲稿共24页第第11 11节写与大堰河死后家人的情况。节写与大堰河死后家人的情况。大堰河牵挂的家人和乳儿的命运：大堰河牵挂的家人和乳儿的命运：她的醉酒的丈夫已死去，她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。在
13、师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！第16页，本讲稿共24页大堰河的一生 大堰河其实是大堰河其实是“大叶荷大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，养媳。她没有名字，人们只好用她的出
14、生地称呼她，“卑微到连卑微到连自己的名字也没有！自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。第17页，本讲稿共24页重点赏析是什么造成了大堰河凄凉的命运？是什么造成了大堰河凄凉的命运？旧社会旧社会“不公道的世界不公道的世界”。对旧社
15、会的愤。对旧社会的愤怒控诉。对大堰河命运的同情。怒控诉。对大堰河命运的同情。第18页，本讲稿共24页拓展升华面对那么多美好品行的大堰河，面对命运如此面对那么多美好品行的大堰河，面对命运如此悲苦的大堰河，诗人的感情是怎样的，哪些诗悲苦的大堰河，诗人的感情是怎样的，哪些诗节能够显现出来？节能够显现出来？第第12节、节、13节节第19页，本讲稿共24页第第12 12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？大堰河吗？不是。不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：本节诗中诗
16、人深情地写道：“呈给大地上一切的，我呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。己的儿子般的大堰河。”第20页，本讲稿共24页第第1313节节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。的高潮。阅读阅读13 13节思考：此节内容是写什么，有什么作用节思考：此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗的总结，照应了全诗。此节是全诗的总结，照应了全诗。第21页，本讲稿
17、共24页大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，大堰河，我是
18、吃了你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了的你的儿子你的儿子我敬你，爱你！我敬你，爱你！大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆这是一位千千万万劳动妇女的代表，值得深情赞美的大堰河第22页，本讲稿共24页大堰河大堰河勤劳勤劳 善良善良 仁仁 厚厚 慈爱慈爱 “我我”怀念怀念 感激感激 憎恨憎恨 赞美赞美 第23页，本讲稿共24页艾青的诗有着特有的艾青的诗有着特有的忧郁美忧郁美。诗人的这种忧。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！火热的心肠，是诗的根本！第24页，本讲稿共24页