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1、Photoshop图像处理课程标准课程名称：Photoshop图像处理适用专业：中等职业学校计算机及应用类、电子商务类专业1前言11课程性质本课程是中等职业学校电子商务专业网页设计与制作、多媒体制作技术和动漫设计与制作专门化方向的一门专业核心课程。培养学生从事多媒体制作应具备的图形图像设计与制作能力，为提高学生的就业能力奠定基础。12设计思路本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务内容，按岗位任务的递进和流程关系确定各个任务模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容的和教学要求
2、，将学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题为项目任务，并按活动项目组织教学活动，在图形图像设计制作过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。2课程目标通过本课程的学习，使学生基本了解现代平面设计和色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，知道图形图像设计、使用的道德意识，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，在完成项目任务的过程中学会沟通与合作，能基本胜任平面设计的基础性工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。职业能力目标：l 知道图形图像设计艺术鉴赏l 初步掌握计算机平面设计与创意基本要求l 具备借助数字设备和软件进行简单的图形图像设计的能力l
3、 初步掌握多媒体作品版面的设计构成l 能依据实际需求设计制作简单的海报、广告作品3课程内容和要求序号工作任务模块课程内容与教学要求活动设计参考课时1图形图像设计艺术鉴赏1、平面视觉传达艺术鉴赏（1）了解现代平面设计概况（2）知道视觉传达设计的特点（3）了解色彩与视觉艺术前沿发展2、计算机平面设计与创意（1）了解数字图形图像的特点（2）知道计算机平面设计与创意基本要求1、观看录像资料或上网查资料，了解平面视觉传达艺术及应用。2、组织一次计算机平面设计与创意活动，体验平面视觉传达艺术的鉴赏。82平面图形图像制作1、计算机平面设计与创意（1）了解图形图像制作的基本要求（2）能使用Photoshop绘
4、制简单图形图像（3）能使用Photoshop编辑和修饰图像（4）会使用Photoshop创作简单图像作品2、数字图形图像作品处理（1）了解图形图像作品的处理的方法与手段（2）能使用Photoshop图层与蒙版工具（3）能使用Photoshop滤镜效果（4）能使用Photoshop路径效果（5）能使用Photoshop通道效果1、开展计算机平面设计与创意比赛。2、举办一次主题作品创作比赛。243平面图形图像作品创作1、艺术字体及图形创意（1）知道艺术字体及图形创意基本要求（2）能使用软件创作艺术字体及图形2、海报作品设计与创作（1）知道海报作品设计基本要求（2）能使用软件创作简单的海报作品3、广
5、告作品设计与创作（1）知道平面广告作品设计基本要求（2）能使用软件创作简单的广告作品4、网页平面作品设计与创作（1）知道网页平面作品设计基本要求（2）能使用软件创作简单的网页图像作品1、举办网上海报作品设计与创作比赛。2、举办网上广告作品设计与创作比赛。32机动8总计课时724实施建议41教材编写1、教材编写要以岗位职业能力分析为指导，以Photoshop图像处理课程标准为依据。2、教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学内容。教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学
6、生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征和与社会实际的联系。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地应用图形图像设计制作技术解决问题。3、教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基准，并将其纳入。4、教材内容应在Photoshop图像处理课程标准基础上有所拓展，要将图形图像设计制作技术的最新发展及时纳入教材。5、教材
7、内容要以实践性内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，浅入深出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进。6、教材内容要渗透科学方法论和德育教育的内涵。在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法，以适应图形图像制作技术发展的需要。教材中有关专业技术的专用英文名词应提供中文注释。42教学建议教师必须重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，加强图形图像制作与各课程的整合的研究，充分运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型的教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的
8、引导者和促进者。学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己应用多媒体技术解决问题的综合能力，张扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用“思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中提出问题、发现问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。要创设工作情景，加强过程体验，增强学生的就业意识。了解在信息化环境下学习、工作、生活的方式和方法。要加强学生对应用信息
9、技术的道德与规范的体验，增强信息社会的责任心和使命感。由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握图形图像设计与制作的知识和基本技能，更重要的是提升学生的职业素养，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。43教学评价建议改变单一的总结性评价的方法，课程实施过程评价、阶段评价和总结评价，促进每个学生的发展。过程评价。它是对学生在学习图形图像设计与制作的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的应用环境的适应能力，社会活动能力，使用信息技术的责任心和道德规范、安全意识等方面的评价。阶段评价。
10、它是对学生完成图形图像设计与制作课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握知识和基本技能的程度进行评价。总结评价。它是对学生完成图形图像设计与制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用多媒体技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。44课程资源的开发利用1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。2、充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。4、积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。5、充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。