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1、七年级语文第九周周练一、 基础知识（28分） 1. 给下面词语中加点的字注音。（4分） 浏览（ ） 坠落（ ） 剖开（ ） 履历（ ） 蓦然（ ） 诠释（ ） 宫阙（ ） 玉米糁儿（ ） 2.下列每组词语中有两个错别字，请先用横线画出，再写出正确的字。（4分） （1） 白驹过细 谈笑风声 聘请 纠葛 （ ） （ ） （2） 走头无路 相题并论 撺掇 缘故 （ ） （ ） （3） 莫明奇妙 阴晴园缺 潇洒 肇祸 （ ） （ ） （4） 出谋画策 搜索枯肠 镌刻 倘徉 （ ） （ ） 3.按照原文填空。（3分） （1）但愿人长久， 。 （2） ，铜雀春深锁二乔。 （3） ，总希望有一只能漂到我要它
2、到的地方去。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分） A. 周围数千名群众的生命可能遭到严重损失 B. 通过一段时间的锻炼，我的体质增强了。 C. 从房内飘出一股清香的龙井茶。 D. 代表们对开发区的经济交换了广泛的意见。 5.修改下面通知格式及内容的三处错误：（3分） （A） 通知 （B） 初一年级全体同学： （C） 请于今天下午到礼堂开会。会议内容：总结本月份我年级的各方面的情况。 全体同学请带好笔和笔记本，务必准时参加！ （D）2002年10月25日 初一年级组 修改（1）序号（ ）改正 （2）序号（ ）改正 （3）序号（ ）改正 二、 阅读理解 （32分） 阅读下列文段，按要求回
3、答问题： （一）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大小不同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时
4、，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 1. 你阅读此文后能理清作者描写划龙舟的先后经过吗？请你把经过列出来。（3分） _ 2. “身体结实、手脚伶俐的小伙子”暗示了下列的哪一项（2分） （ ） A. 暗示了选拔选手条件高 B. 暗示了竞争的激烈 C. 暗示了参赛选手灵活好看 D. 暗示了场面的热闹 3. 此文作者运用了准确、生动的词语写出了桨手、带头的、鼓手、锣手的动作，请你写出这些词并分析其作用。（2分） 4. 此文为了渲染龙舟竞赛的激烈程度，作者联想到梁红玉水战时擂鼓的情形。根据特定情景，写出你的联想。（2分） （二） 郑人有欲买履者，先
5、自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。 。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（郑人买履） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者 入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！（刻舟求剑） 1. 依照原文在上文中空白处填写恰当的语句。（1分） 2. 给文中斜体的字注音：（1.5分） 度（ ） 吾（ ） 宁（ ）遽( ) 3. 从文中找出两个通假字并写出本字：（2分） 4. 解释句中加点的字：（2.5分） 至之市 之： 遽契其舟 遽： 契： 不亦惑乎 惑： 是吾剑之所从坠 是： 5. 指出两则
6、寓言的寓意：（2分） 郑人买履： 刻舟求剑： 三、作文（40分） 题目：_告诉我 提示：在你的人生道路上，你可能曾经做过傻事，或遭受过失败，或有过后悔，但正是这些经历，使你逐步增长知识，感受人生，获得启迪，逐步成长成熟起来。请根据上述提示，写一篇记叙文。 要求： 1.将题目_告诉我补充完整（横线上可填挫折、失败、眼泪、过错） 2.选取自己感受最深的一件事具体叙述。 3.内容具体，中心明确。 4.书写工整，卷面整洁，字数600字左右。 七年级语文第九周末作业一、 基础知识1.多音字读音不同于其他三项的一个是（ ）。（4分） （1） 哄笑 哄动 哄然 起哄 （ ） （2） 和气 温和 和药 和顺
7、（ ） （3） 音乐 乐土 快乐 乐意 （ ） （4） 省悟 省亲 省市 归省 （ ） 2.根据拼音在横线上写出汉字，然后解释这个字的意思。（3分） （1）半明半 （mi）这个字的意思是 （2）项为之 （jing）这个字的意思是 （3）不亦 （hu）乎这个字的意思是 3.解释下面句中画线词语的意思。（3分） （1）我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。 安恬 （2）小米、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。 赏心悦目 （3）整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。 猝然 二
8、、 阅读理解 （32分） 阅读下列文段，按要求回答问题（一）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶是寂
9、寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 1. 文中叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有什么意义？（2分） 2. 文中老师的讲课给“我”印象很深，从哪些语句中可以看出来？请用横线划出来并做简要分析。（2分） 3. 文中作者对老师讲课时的情形描写得很生动、很形象，你觉得达到这一效果的原因是什
10、么？请简要概括一下。（2分） （二）对于男同学来说，过分的怯（ ）懦是一个明显的不足。但是，也有这样的“怯懦”。 浩泉是个学习尖子。每次考试，他的成绩在班里是稳坐第一把交椅。两个月前，班里来了个叫叶若文的同学。他的成绩也很好，没多久，夺得了全班的冠军。而且，他脾气随和，乐于助人，连原来经常围着浩泉转的同学，也被若文吸引过去了。浩泉因此对若文产生了一种莫mng（ ）的妒意，他利用各种机会，对若文冷嘲热讽，想以此消除若文在同学中的影响。若文对此只是付之一笑。 这天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁机借题发挥，把一碗汤全泼到若文身上。这下子可犯了众怒，在场的同学有的大声斥责浩泉，更有些好
11、事的，在一旁拼命撺duo（ ）：“若文，揍他！揍他！” 若文像大理石雕像那样站立着，一动也没动。有的同学失望了，反过来责怪若文：“嘿，没想到你那么懦弱，被人家欺负到头上也不敢吭声！” 这时，老师走过来，她问：“出了什么事了？”一个同学附在若文耳边说：“别便宜了那小子。”可是若文却轻描淡写地对教师说：“这事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了。”原来准备挨老师一顿批的浩泉，这时像碰见了外星人似的，竟呆呆地说不出话来。老师走后，他才嗫嚅（ ）地对若文说：“把脏衣服脱下来，我去给洗了吧！” “噢，我自己洗行了。” “不，不，是我给你弄脏的” 结果，两人拿上水桶，一道高高兴兴地来到洗衣服的水池边从此，浩泉
12、和若文成了好朋友。原来认为若文怯懦的同学也因此改变了看法。前几天，若文还被同学一致选为班长。 1. 给文中的加点字注音，根据拼音写汉字。（1分） 2. 文中与“第一把交椅”表示相同的意思是 。（1分） 3. 文中突出表现若文“示弱”的两个成语是（1） 、 （2） （1分） 4. “连原来经常围着浩泉转的同学，也被若文吸引过去了”的原因是: （不能多于16个字） （4分） 5. 文中“嗫嚅”的意思是（3分） （ ） A形容说话再三斟酌、深思熟虑的样子。B形容说话时因羞怯欲言又止的样子。 C形容想说话而又吞吞吐吐的样子。 D形容说话时细声细气的样子。 6. 本文通过两件具体事例表现若文的特点是（3
13、分） （ ） A表面“ 示弱”其实很坚强 B表面怯懦其实很勇敢 C自制宽容 D谦虚大方 7. 如果你是浩泉和若文的同学，你一定对发生的事有自己的看法，那么请你给浩泉或若文赠一句话吧！ （2分） 七年级语文第九周周练答案 一、 基础知识 1. li zhu pu l m qu n qu shn（4分） 2. （1）细隙 、声生（2）头投 、题提 （3）明名 、园圆（4）画划、倘徜 3. （1）千里共婵娟 （2）东风不与周郎便 （3）我仍是不灰心的每天的叠着（5分）4. B（2分） 5. （1）B处 称呼应该顶格写 （2）C处 应该写清开会的具体时间 （3）D处 落款处时间应该在下。（3分） 二、
14、阅读理解 （一）1. 能 赛前的准备和竞赛的场面。（2分） 2. B（2分） 3. 持 划 坐 拿 挥动 坐 敲打 这些动词准确生动的表现出他们团结协作的划船动作，也写出龙舟竞赛的热烈。（2分） 4. 略（ 2分） （二）1. 及反，市罢，遂不得履（2分） 2. du w nng（1分） 3. 坐 座 反 返（1分） 4. 之：到去 遽：立即 匆忙契：雕刻 惑：迷惑 糊涂 是：这儿（1分） 5. 郑人买履的故事讽刺了那些墨守成规的人。 刻舟求剑的故事讽刺那些拘泥成例，不知道根据情势的变化而改变看法的人。今人也常以“刻舟求剑” 来讽刺那些死抱教条，固执己见的人。三、略七年级语文第九周末作业答案一
15、、 基础知识1. （1）起哄 （2）和药 （3）音乐 （4）省市（4分） 2. （1）昧 昏暗 （2）强 同“僵”，僵硬 （3）惑 迷惑 糊涂 （3 分） 3. （1）安然恬静 （2）看到美好的情景而心情愉快 （3）突然，出乎意外。（3分）二、阅读理解 （一）1. 回忆了老师入情入理的讲课。意义：培养了我课外阅读的兴趣。（2分） 2. 镌刻：雕刻。写出这几句诗在我心上印象之深，形象的表现出老师讲课给我留下了深刻的印象。（2分） 3. 教古文的老师喜欢大声朗诵，他朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。另一位老师朗诵时进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（2分）（二）1. qi 名 掇 r（1分） 2. 夺得了全班的冠军。（1分） 3. 付之一笑 轻描淡写（1分） 4. 他的成绩很好，而且脾气随和、乐于助人。（2分） 5. B （1分） 6. C（1分） 7. 略 （言之成理即可）（2分）