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1、普通话水平测试命题说话第1页，本讲稿共31页说话测试的测查目的测查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度。第2页，本讲稿共31页说话测试的时限和形式该项测试限时3分钟。由于2007年1月1日起，安徽省正式使用计算机智能测试系统辅助测试，所以测试形式为应试人单独说话，即应试人根据自己确定的话题进行即兴表达，连续不断地说3分钟。第3页，本讲稿共31页说话测试的评分该项测试分值为40分。其中“语音标准程度”25分；“词汇、语法规范程度”占10分；“自然、流畅程度”占5分；测试员根据应试人的说话录音网上评分。第4页，本讲稿共31页语音标准程度依据语音错误的多少和方音的表现程度分
2、为六个档次：依据语音错误的多少和方音的表现程度分为六个档次：一档：语音标准，极少失误。扣一档：语音标准，极少失误。扣0分、分、1分、分、2分。分。二档：语音错误在二档：语音错误在10次内，方音不明显。扣次内，方音不明显。扣3分、分、4分。分。三档：语音错误在三档：语音错误在10次内，方音较明显；或语音错误在次内，方音较明显；或语音错误在10-15次之间，方音不明显。扣次之间，方音不明显。扣5分、分、6分。分。四档：语音错误在四档：语音错误在10-15次之间，方音较明显。扣次之间，方音较明显。扣7分、分、8分。分。五档：语音错误超过五档：语音错误超过15次，方音明显。扣次，方音明显。扣9分、分、
3、10分、分、11分。分。六档：语音错误多，方音重。扣六档：语音错误多，方音重。扣12分、分、13分、分、14分。分。第5页，本讲稿共31页词汇、语法规范程度依据方言词汇和方言语法出现的次数多寡相应扣分。说话过程中没有使用方言词汇或方言语法的现象，扣0分；典型方言词汇或方言语法出现12次，扣0.5分；3次以上（含3次）依次增扣0.5分。能立即改正的不扣分。第6页，本讲稿共31页自然流畅程度依据说话时语流形式上的流畅情况分3档酌情扣分。（包括严重字化现象）一档：自然流畅，不扣分。二档：不够口语化或有背稿的表现，扣0.5分或1分；三档：语言不连贯，语调生硬，扣2分或3分。第7页，本讲稿共31页背诵或
4、朗读应试人不是在说话而是背诵或朗读书面文章的，一次性扣15分。第8页，本讲稿共31页离题说话内容离开了给出话题的范围，视程度扣说话内容离开了给出话题的范围，视程度扣3分、分、4分、分、5分；分；（应试人在说话过程中离题，（应试人在说话过程中离题，30秒以内扣秒以内扣3分；分；31秒至秒至1分钟扣分钟扣4分；分；1分钟以上扣分钟以上扣5分。）此项扣分在其他分值项评定完成后，在应试分。）此项扣分在其他分值项评定完成后，在应试人所得分中加扣。人所得分中加扣。应试人没有选择话题，应试人没有选择话题，3分钟内说了给出的分钟内说了给出的2个话题，也视为个话题，也视为离题；视程度扣离题；视程度扣3分、分、4
5、分。此项扣分在其他分值项评定完成后，分。此项扣分在其他分值项评定完成后，在应试人所得分中加扣。在应试人所得分中加扣。应试人围绕话题表达时，明显背稿的在自然流畅度中一应试人围绕话题表达时，明显背稿的在自然流畅度中一次性扣次性扣3分。分。第9页，本讲稿共31页缺时扣分说话时间不足3分钟的，依据缺损时间的多少相应扣分。缺时1分种以内扣1分、2分、3分；缺时1分以上扣4分、5分、6分；说话时间不足30秒的，本项测试得0分。说话时，句间允许停顿5秒钟，超过5秒的停顿累加计为缺时。如果句间缺时在5秒以内且屡有发生的，在自然流畅度中视程度扣分。第10页，本讲稿共31页无效语料应试人在3分钟内述说与话题无关的
6、话，如：不断重复某一句话，明显拖延时间的；依据显示器时间显示读秒的；将一句话拉得很长，明显背离正常说话语速等视为无效语料。无效语料比照缺时扣分。离题后，又在短时间内提供无效语料的，在扣除离题分值后加扣1分。第11页，本讲稿共31页说话测试的基本要求应试人在没有文字依据的情况下，围绕一个特定的话应试人在没有文字依据的情况下，围绕一个特定的话题，在规定的时限内，能够用普通话自然顺畅地表情达意，题，在规定的时限内，能够用普通话自然顺畅地表情达意，同时要做到发音准确（包括能熟练运用普通话音变规律）、同时要做到发音准确（包括能熟练运用普通话音变规律）、语汇语法运用准确规范、语气语调柔和自然。语汇语法运用
7、准确规范、语气语调柔和自然。测试中，这些基本要求集中地落实在测试中，这些基本要求集中地落实在“语音标准程度语音标准程度”，“词汇、语法规范程度词汇、语法规范程度”和和“自然流畅程度自然流畅程度”三个方三个方面。下面，我们就围绕这三个方面，对说话的基本要求做面。下面，我们就围绕这三个方面，对说话的基本要求做简要分析。简要分析。第12页，本讲稿共31页语音标准程度命题说话与平时说话不太一样。平时说话，人们只会在命题说话与平时说话不太一样。平时说话，人们只会在意你说了什么，而不会在意你语音是不是标准；而在测试时，意你说了什么，而不会在意你语音是不是标准；而在测试时，除了要注意你说些什么外，还会特别注
8、意你的语音标准情况。除了要注意你说些什么外，还会特别注意你的语音标准情况。衡量语音标准程度的主要指标是衡量语音标准程度的主要指标是“有无语音失误有无语音失误”和和“有无有无方音方音”。“有无语音失误有无语音失误”主要指声、韵、调是否正确；轻声、儿化、主要指声、韵、调是否正确；轻声、儿化、变调等音变处理是否恰当等。所谓变调等音变处理是否恰当等。所谓“失误失误”，是指由于心理紧，是指由于心理紧张导致的发音器官紧张或语速过快造成的口齿不清等现象。这张导致的发音器官紧张或语速过快造成的口齿不清等现象。这种失误是不成系统的。种失误是不成系统的。“有无方音有无方音”主要指是否带有成系统的语言错误或缺陷，或
9、主要指是否带有成系统的语言错误或缺陷，或带有方言语调。带有方言语调。第13页，本讲稿共31页词汇、语法规范程度测试中，测试员还会注意你使用的词汇是不是普通话的测试中，测试员还会注意你使用的词汇是不是普通话的口语词汇？你的表达是不是合乎普通话的语法规范？比如说，口语词汇？你的表达是不是合乎普通话的语法规范？比如说，“爸爸爸爸”不要说成不要说成“家父家父”；“我爱看书我爱看书”不要说成不要说成“我好我好好喜欢读书好喜欢读书”。所以，在说话测试中，应试人所用词汇、语。所以，在说话测试中，应试人所用词汇、语法必须要合乎普通话口语规范。要达到这一要求，必须做到法必须要合乎普通话口语规范。要达到这一要求，
10、必须做到以下几点：以下几点：首先，要在平时有意识地积累词汇，丰富自己的词汇量。其次，首先，要在平时有意识地积累词汇，丰富自己的词汇量。其次，注意克服使用方言词语的习惯和不规范的表达方式。另外，避免注意克服使用方言词语的习惯和不规范的表达方式。另外，避免使用特殊结构的词语和不规范的新生词、外来词等，如使用特殊结构的词语和不规范的新生词、外来词等，如“摆平摆平”、“搞定搞定”、“派对派对”等。等。第14页，本讲稿共31页稀饭：喜欢稀饭：喜欢果酱：过奖果酱：过奖BXCM：冰雪聪明：冰雪聪明网上高手叫大虾网上高手叫大虾网上低手叫菜鸟网上低手叫菜鸟新兴语言新兴语言网络用语最好不用网络用语最好不用LOL：
11、LaughOutLoud，大笑，大笑KFC：要是和某人有仇，就：要是和某人有仇，就KFC他吧他吧PK：playerkill，也可解释为先批后，也可解释为先批后K第15页，本讲稿共31页自然流畅程度“自然流畅程度自然流畅程度”是测查应试人在说话过程中，语脉是否连是测查应试人在说话过程中，语脉是否连贯，语流是否顺畅，语体是否贴近生活口语，语调是否生动、自贯，语流是否顺畅，语体是否贴近生活口语，语调是否生动、自然。从测试角度来说，语体带有书面色彩，无意义的重复、不当然。从测试角度来说，语体带有书面色彩，无意义的重复、不当的停顿过多，都将影响得分。为此，需要引起我们的高度重视。的停顿过多，都将影响得分
12、。为此，需要引起我们的高度重视。所谓自然，就是不要背稿，要口语化，语调柔和，语气亲切，所谓自然，就是不要背稿，要口语化，语调柔和，语气亲切，听感好。在词语选择方面，应选择贴近生活的口语词汇。听感好。在词语选择方面，应选择贴近生活的口语词汇。所谓所谓“流畅流畅”，就是不能有较长时间的停顿和无意义的重复。在，就是不能有较长时间的停顿和无意义的重复。在说话时应尽量避免使用长句、复句，更不可刻意追求词语的华美，说话时应尽量避免使用长句、复句，更不可刻意追求词语的华美，要恰当使用语气助词。要恰当使用语气助词。另外，应调整心理状态，让自己的内心尽量放松，这样，另外，应调整心理状态，让自己的内心尽量放松，这
13、样，才能使语气语调具有日常口语般的舒缓柔和、亲切自然的特点。才能使语气语调具有日常口语般的舒缓柔和、亲切自然的特点。第16页，本讲稿共31页说话技巧说话测试中，失分的原因很多，失分现象也很严重。比如说：经常有一些人说不到几句话，就无话可说了。有的颠来倒去重复前面的话；有的就干脆一声不吭、准备放弃。其实，这除了是因为准备得不够充分外，也是缺乏说话技巧的表现。那么，说话中有哪些可以有效提高测试效果的技巧呢？第17页，本讲稿共31页一、选择自己熟悉的和感触较深的内容。选择自己熟悉的和感触较深的内容，可以使你摆脱无话可说的尴尬，比如在实际测试中，常常有很多年轻的母亲在说话测试这一项中，表现非常优秀。她
14、们总是把话题转移到自己的孩子身上，谈到自己的孩子总是神采飞扬、滔滔不绝。为什么呢？因为孩子是他们生活的重心，没有什么比孩子更让他们熟悉、更有感触的了，更有话可说的了。对他们而言，选择孩子的话题，实在是聪明之举。事实上，我们每个人心中都有很多刻骨铭心的记忆。第18页，本讲稿共31页二、运用发散思维和聚向思维确定说话内容 确定说话的内容，有一个非常实用的技巧，那就是把大确定说话的内容，有一个非常实用的技巧，那就是把大题目化小、小题目放大。题目化小、小题目放大。对于内容宽泛的话题，可以运用聚向思维，把视对于内容宽泛的话题，可以运用聚向思维，把视角缩小，甚至着眼于话题的某一点。比如，角缩小，甚至着眼于
15、话题的某一点。比如，我喜爱我喜爱的文学的文学(或其他或其他)艺术形式艺术形式这个非常宽泛的话题，如果这个非常宽泛的话题，如果想面面俱到，反而会无从下手，泛泛而谈也会流于肤想面面俱到，反而会无从下手，泛泛而谈也会流于肤浅。如果把思维定向于文学中的诗歌或小说，我想大浅。如果把思维定向于文学中的诗歌或小说，我想大家都能轻松驾驭。家都能轻松驾驭。相反，遇到范围较窄的话题，我们则需要运用发相反，遇到范围较窄的话题，我们则需要运用发散思维来扩大视野范围。比如散思维来扩大视野范围。比如谈谈服饰谈谈服饰，可以上，可以上溯到远古时代，谈最早的服装和饰物，可以谈阶级社溯到远古时代，谈最早的服装和饰物，可以谈阶级社
16、会里如何根据服饰去判断人的高低贵贱，还可以尽情会里如何根据服饰去判断人的高低贵贱，还可以尽情想像未来的服装。想像未来的服装。第19页，本讲稿共31页三、从细微处着手，积极拓展说话内容掌握从细微处着手，拓展说话内容的技巧，可以有效地克服内掌握从细微处着手，拓展说话内容的技巧，可以有效地克服内容贫乏的现象。容贫乏的现象。比如比如我的朋友我的朋友。说到我和朋友之间的关系时，不能只是笼。说到我和朋友之间的关系时，不能只是笼统地用统地用“好好”、“很好很好”、“非常好非常好”、“绝对的好绝对的好”，来进，来进行简单的评价，笼统地说行简单的评价，笼统地说“形影不离、无所不谈形影不离、无所不谈”也还是不够，
17、也还是不够，而应该从小处着手，深入下去，铺展开来，发掘而应该从小处着手，深入下去，铺展开来，发掘“好好”的具体表的具体表现，而且是越详细越好。用具体的事例去铺陈。现，而且是越详细越好。用具体的事例去铺陈。再比如再比如我喜爱的动物我喜爱的动物(或植物或植物)。你可以介绍你所喜欢。你可以介绍你所喜欢的某一种花，你可以细致描述它的干、枝、叶的色泽、形状，的某一种花，你可以细致描述它的干、枝、叶的色泽、形状，尤其对花朵可以浓墨重彩的去铺陈：谈它的颜色、它的形状，尤其对花朵可以浓墨重彩的去铺陈：谈它的颜色、它的形状，它给你带来的种种奇妙的联想：还可以谈它在一天之中不同的它给你带来的种种奇妙的联想：还可以
18、谈它在一天之中不同的时刻有没有变化，有怎样的变化；甚至还可以谈它的习性、它时刻有没有变化，有怎样的变化；甚至还可以谈它的习性、它的养护知识、药用价值等等。的养护知识、药用价值等等。第20页，本讲稿共31页四、不妨把语速适当放慢些测试时，有人说话语速非常快，结果，语音失误频频出现，词汇、语法错误也接二连三。更有甚者，规定的时间未到，而准备的内容已经很快说完，在余下的时间里，不知所措。这种情况是非常令人惋惜的。所以，在测试中，不妨把语速放慢些：一是可以一边说，一边注意自己的发音，避免许多发音上的失误；二是可以一边说，一边斟酌词句，大大降低用词和语法上的错误；三是可以一边说，一边检查说话过程中的一些
19、疏漏，及时更正或补救。第21页，本讲稿共31页五、不要选择大喜或大悲的内容多数人说话往往受到情绪的影响，一旦情绪异常激动，就很难调整好气息，以至于影响到正常的说话。所以，在选择说话内容的时候，最好不要选择大喜或大悲的内容，以免因此说不出话来。第22页，本讲稿共31页六、了解自身的语音缺陷，尽量回避难点音点音比如说：h与f不分的，就尽量不要使用h作声母的音节(湖、虎、户等）；再比如：舌面音靠前，就尽可能少用“j、q、x”做声母的音节，如把“母亲”换成“妈妈”等。第23页，本讲稿共31页七、避免使用方言词汇和方言语法不要使用方言词汇。比如：不要把“洗衣粉”说成“肥皂粉”；把“自行车”说成“脚踏车”
20、；把“冰棍儿”说成“棒冰”等。也不要使用方言语法。比如：“再吃一碗添”；“先坐一下起”等。第24页，本讲稿共31页普通话测试用话题1.我的愿望（或理想）我的愿望（或理想）2.我的学习生活我的学习生活3.我尊敬的人我尊敬的人4.我喜爱的动物（或植物）我喜爱的动物（或植物）5.童年的记忆童年的记忆6.我喜爱的职业我喜爱的职业7.难忘的旅行难忘的旅行8.我的朋友我的朋友9.我喜爱的文学（或其他艺术形式）我喜爱的文学（或其他艺术形式）10.谈谈卫生与健康谈谈卫生与健康第25页，本讲稿共31页普通话测试用话题11.我的业余生活我的业余生活12.我喜欢的季节我喜欢的季节13.学习普通话的体会学习普通话的体
21、会14.谈谈服饰谈谈服饰15.我的假日生活我的假日生活16.我的成长之路我的成长之路17.谈谈科技发展与社会生活谈谈科技发展与社会生活18.我知道的风俗我知道的风俗19.我和体育我和体育20.我的家乡我的家乡第26页，本讲稿共31页普通话测试用话题21.谈谈美食谈谈美食22.我喜欢的节目我喜欢的节目23.我所在的集体（学校、机关、公司）我所在的集体（学校、机关、公司）24.谈谈社会公德谈谈社会公德25.谈谈个人修养谈谈个人修养26.我喜爱的明星（或其他知名人士）我喜爱的明星（或其他知名人士）27.我喜爱的书刊我喜爱的书刊28.谈谈对环境保护的认识谈谈对环境保护的认识29.我向往的地方我向往的地
22、方30.购物（消费）的感受购物（消费）的感受第27页，本讲稿共31页话题分析童年的记忆童年的记忆对多数人来说，回忆童年可能都是一种快乐的事情。但多对多数人来说，回忆童年可能都是一种快乐的事情。但多数人的童年却又是在无忧无虑中懵懵懂懂的度过，童年的往事数人的童年却又是在无忧无虑中懵懵懂懂的度过，童年的往事常常被淡忘、变得模糊了。所以常常被淡忘、变得模糊了。所以童年的记忆童年的记忆看似是一个很容看似是一个很容易的话题，但在测试中，很多人面对它却又无从说起。那么该怎易的话题，但在测试中，很多人面对它却又无从说起。那么该怎样来准备这个话题的内容呢？我们不妨观察身边的孩子，从他们样来准备这个话题的内容呢
23、？我们不妨观察身边的孩子，从他们的身上或许能看到我们童年的身影、唤起童年的记忆。比如：看的身上或许能看到我们童年的身影、唤起童年的记忆。比如：看到儿童模仿成人，你是否会想到你曾经类似的经历、情状呢？当到儿童模仿成人，你是否会想到你曾经类似的经历、情状呢？当然对于有些人来说，童年的记忆也可能是灰色的，是充满不幸的，然对于有些人来说，童年的记忆也可能是灰色的，是充满不幸的，他们的孩提时代遭遇过幸福儿童所难以想像的苦难，他们的辛酸他们的孩提时代遭遇过幸福儿童所难以想像的苦难，他们的辛酸往事也许比幸福儿童的快乐更要刻骨铭心。对于他们而言，说起往事也许比幸福儿童的快乐更要刻骨铭心。对于他们而言，说起童年
24、，不担心没有内容，而是怕情绪把持不好，使得思路凌乱。童年，不担心没有内容，而是怕情绪把持不好，使得思路凌乱。第28页，本讲稿共31页话题分析我喜爱的文学我喜爱的文学(或其他或其他)艺术形式艺术形式这是个非常宽泛的话题，我们不妨运用聚向思维，把内容集中于一点或几点。比如谈文学中的诗歌艺术，谈诗歌的形式美（如从平仄、用韵等方面说古代诗歌的格律美，从字数、层次排列上谈现代诗歌的结构美等），再谈诗歌的语言美，意象美谈自己喜爱的诗人，曾经背诵的诗词名篇。谈小说中的人物塑造、环境刻画、情节故事。我想，应试人只要是找到了自己熟悉的一项内容，把话题打开，每人都能侃侃而谈。第29页，本讲稿共31页话题分析学习普通话的体会学习普通话的体会这个话题以体会为中心，但大多数人学完普通话之后都很难说出一定的体会来。我们不妨从学习和普通话这两个角度入手，可以先谈自己在没有学习普通话之前的一些尴尬遭遇（交流困难、产生误会、闹出笑话等）。接着可以谈谈学习普通话的好处，然后说说学习中的一些难处，比如克服语音缺陷、掌握音变规律等，最后再谈谈学习的点滴经验（如成功在于勤奋、刻苦）。第30页，本讲稿共31页PSC讲座谢谢谢谢大大家家！第31页，本讲稿共31页