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1、生物必修三第二章第二节通过激素的调节第1页，本讲稿共30页 问题探讨：问题探讨：马拉松长跑是赛程超马拉松长跑是赛程超过过40km40km、历时、历时2h2h以上的以上的极限运动，运动员每小时极限运动，运动员每小时至少要消耗至少要消耗300g300g糖类。糖类。血糖（血液中的葡萄糖）血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全消耗的糖类。正常人全身的血量大约为身的血量大约为5L5L。（1 1）根据材料计算，如）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？运动员能跑多长时间？思考与讨论思考与讨论（2 2）长跑时消耗了大量）长
2、跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？浓度会大幅下降吗？第2页，本讲稿共30页问题探讨问题探讨问题探讨问题探讨（1 1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？能跑多长时间？（2 2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？大幅下降吗？如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（左右（0.81.2 min）。）。可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保可能会导致血糖含量短
3、暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。50.8603000.8min第3页，本讲稿共30页 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问这一问题，
4、题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 第4页，本讲稿共30页 沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这
5、是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。是一个十分顽固的神经反射。第5页，本讲稿共30页 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？第6页，本讲稿共30页 斯他林和贝利
6、斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉第7页，本讲稿共30页思考与讨论思考与讨论1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。2.2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么
7、启示？激素的发现过程带给你什么启示？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计第8页，本讲稿共30页二、激素调节的二、激素调节的概念、特点概念、特点 人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方系统的调节外，还存在着另一种调节方式式由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素化学物质进行调节的方式，这就是激素调节调节.概 念第9页，本讲稿共30页人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素 第10页，本讲稿共30页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体
8、垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等第11页，本讲稿共30页激素名称激素名称分泌分泌部位部位激素的主要生理作用激素的主要生理作用生长激素生长激素垂体垂体促进生长、主要是促进蛋白质的促进生长、主要是促
9、进蛋白质的合成和骨的生长合成和骨的生长肾上腺激素肾上腺激素肾上腺肾上腺提高多种组织的兴奋性，加速代提高多种组织的兴奋性，加速代谢谢性性激激素素雌性雌性激素激素卵巢卵巢分别促进雌雄生殖器官的发育和分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期维持雌性正常的性周期雄性雄性激素激素睾丸睾丸胸腺激素胸腺激素胸腺胸腺主要与免疫有关主要与免疫有关第12页，本讲稿共30页 要想知道血糖平衡是如何维持要想知道血糖平衡是如何维持的，首先需要分析血糖的来源和去的，首先需要分析血糖的来源和去向。向。三、
10、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节第13页，本讲稿共30页血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的人体中血糖的去向去向（正常情况下）（正常情况下）第14页，本讲稿共30页食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的人体中血糖的来源来源和和去向去
11、向（正常情况下）（正常情况下）第15页，本讲稿共30页思考与讨论思考与讨论（2 2）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？为什么？（1 1）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在耗，但它的含量基本维持在0.9 0.9 g/Lg/L左右。血糖可以通左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？过哪些途径得到补充？第16页，本讲稿共30页血糖平衡的调节第17页，本讲稿共30页血糖平衡的调
12、节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、利促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，和非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促进一促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。从而使血糖水平升高。分泌分泌二者对同一生理过程起拮抗作用二者对同一生理过程起拮抗作用第18页，本讲稿共30页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B
13、细胞细胞+组织细胞加速摄取、组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖利用和储存葡萄糖第19页，本讲稿共30页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织细胞加速摄取、组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖利用和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖+第20页，本讲稿共30页反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系
14、统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。机体维持稳态具有重要意义。第21页，本讲稿共30页2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（赛资格，他服用的药物属于下列（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.垂体激素垂体激素 C.C.雄性激素雄性激素 D.D.生长激素生长激素1.1.给小
15、白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生理盐水生理盐水 C.C.性激素性激素 D.D.葡萄糖溶液葡萄糖溶液C CD D巩巩 固练习固练习第22页，本讲稿共30页 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节第23页，本讲稿共30页 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒
16、冷促进促进第24页，本讲稿共30页 四，激素调节的特点第25页，本讲稿共30页资料分析资料分析美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：第26页，本讲稿共30页资料分析资料分析正常人每正常人每100毫升血液中生长激毫升血液中生长激素的含量还不到素的含量还不到1微克。如果该微克。如果
17、该激素分泌稍微多一点，可使生激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症长发育期的青少年成为巨人症的受害者。的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：第27页，本讲稿共30页通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：第28页，本讲稿共30页 能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研
18、究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：第29页，本讲稿共30页分层练习分层练习、以下哪一项不属于激素调节的特点：、以下哪一项不属于激素调节的特点：、微量和高效、通过体液运输、微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞、提供能量、作用于靶器官、靶细胞、提供能量、下列激素的生理作用相互拮抗的是：、下列激素的生理作用相互拮抗的是：、胰岛素与胰高血糖素、甲状腺素与肾上腺素、胰岛素与胰高血糖素、甲状腺素与肾上腺素、肾上腺素与胰高血糖素、生长激素与甲状腺素、肾上腺素与胰高血糖素、生长激素与甲状腺素第30页，本讲稿共30页