《正面与侧面描写精.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《正面与侧面描写精.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、正面与侧面描写课件第1页，本讲稿共29页表表达达方方式式记叙描写议论说明抒情对象对象角度角度景物描写景物描写人物描写人物描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写第2页，本讲稿共29页正面描写：正面描写：指直接描写人物的外貌、心理、指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等行动和语言等或某个景物，又称或某个景物，又称“直接描写直接描写”,与与“侧面描写侧面描写”相对。相对。第3页，本讲稿共29页侧面描写侧面描写是指对所要写的是指对所要写的人人和和物物，不正面不正面描绘，而描绘，而从从周围人物周围人物、周围周围事物事物的描绘、的描绘、环境的描绘环境的描绘渲渲染中，染中，烘托烘托描写的对象描写的对象，来达
2、到所要写的人物，来达到所要写的人物的目的，从而获得独特艺术效果的方法。的目的，从而获得独特艺术效果的方法。也叫也叫间接描写间接描写，又叫，又叫衬托烘托衬托烘托。它是正它是正面描写的一种补充。面描写的一种补充。烘托主要人物。含蓄，能烘托主要人物。含蓄，能唤起读者的想象。唤起读者的想象。第4页，本讲稿共29页春之精神写不出，以草树写之；春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之。山之精神写不出，以烟霞写之。清代刘熙载清代刘熙载艺概艺概诗概诗概第5页，本讲稿共29页侧面描写：侧面描写：以人衬人以人衬人以物（景）衬人以物（景）衬人以物（景）衬物（景）以物（景）衬物（景）第6页，本讲稿共29
3、页摄山摄山秋夕秋夕屈大均屈大均秋林无静树，叶落鸟频惊。秋林无静树，叶落鸟频惊。一夜疑风雨，不知山月生。一夜疑风雨，不知山月生。松门开积翠，潭水入空明。松门开积翠，潭水入空明。渐觉天鸡晓，披衣念远征。渐觉天鸡晓，披衣念远征。【注】【注】摄山：又名栖霞山。摄山：又名栖霞山。屈大均，清屈大均，清人，曾积极反清。为逃避清兵迫害削发为僧人，曾积极反清。为逃避清兵迫害削发为僧九年。顺治十六年，在南京隐藏的屈大均游九年。顺治十六年，在南京隐藏的屈大均游览摄山写下此诗。两年后，他又蓄发为儒，览摄山写下此诗。两年后，他又蓄发为儒，远行西北，与抗清志士顾炎武等交游。远行西北，与抗清志士顾炎武等交游。第7页，本讲稿
4、共29页1本诗前四句用正面描写与侧面描写相结合的本诗前四句用正面描写与侧面描写相结合的手法来描绘摄山秋夕山林的手法来描绘摄山秋夕山林的“不宁静不宁静”？请结？请结合诗句分析。（合诗句分析。（5分）分）1本诗前两句正面描写秋林叶落、鸟儿本诗前两句正面描写秋林叶落、鸟儿频频受惊扰突出秋林频频受惊扰突出秋林“不宁静不宁静”；（；（2分）分）后两句通过诗人自己夜晚心理的感受后两句通过诗人自己夜晚心理的感受将将树叶不断凋落的声响怀疑为夜里刮风下雨，树叶不断凋落的声响怀疑为夜里刮风下雨，以致未觉山月升起，侧面烘托一整夜山林以致未觉山月升起，侧面烘托一整夜山林的的“不宁静不宁静”，自己一夜难眠。（，自己一夜
5、难眠。（3分）分）第8页，本讲稿共29页踏花归来马蹄香第9页，本讲稿共29页关于“美”的描写陌上桑陌上桑中对罗敷的描写中对罗敷的描写：日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，相怨怒，但坐观罗敷
6、。但坐观罗敷。第10页，本讲稿共29页分析：前半段为正面描写，后半段诗中通分析：前半段为正面描写，后半段诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。这种神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。这种方法属于方法属于以人衬人以人衬人第11页，本讲稿共29页老残游记中“明湖居听书”写白妞演唱：黑妞儿唱完之后，旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年
7、来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。分析：本节通过听者的谈论与评价，分析：本节通过听者的谈论与评价，侧面烘托出白侧面烘托出白妞儿的唱艺水平之高。妞儿的唱艺水平之高。第12页，本讲稿共29页大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹从外部环境上加
8、以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。正侧结合，有力表现了琵琶女的高奏的魅力。正侧结合，有力表现了琵琶女的高超技艺和复杂心情，为作者发出同是天涯沦落超技艺和复杂心情，为作者发出同是天涯沦落人的千古感叹做了铺垫。人的千古感叹做了铺垫。以（物）景衬人以（物）景衬人（物）（物）第13页，本讲稿共29页“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”作者用优美的环境描写作者用优美的环境描写侧面烘托了水生侧面烘托了水生嫂愉悦的心情和高洁的品质，同时为下文情
9、嫂愉悦的心情和高洁的品质，同时为下文情节的铺展做好铺垫。节的铺展做好铺垫。第14页，本讲稿共29页念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。第15页，本讲稿共29页桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，
10、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。大小的蝴蝶飞来飞去。第16页，本讲稿共29页 这男人体格健壮。这男人身材很高。这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。普普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。通人跟他说话时总是不得不保持仰视。周围周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。正面描写正面描写侧面描写侧面描写第17页，本讲稿共29页诗人运用了正面描写和侧面描写的手法。请分别指出各句描写的
11、角度。陌上桑1头上倭堕髻，耳中明月珠。（头上倭堕髻，耳中明月珠。（）2行者见罗敷，下担捋髭须。（行者见罗敷，下担捋髭须。（）3少年见罗敷，脱帽著帩头。（少年见罗敷，脱帽著帩头。（）4缃绮为下裙，紫绮为上襦。（缃绮为下裙，紫绮为上襦。（）第18页，本讲稿共29页找出下面各段中的侧面描写，说说其表找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。达效果。、春：桃树、杏树、梨树，你不让春：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞百的蜜蜂嗡嗡地闹着
12、，大小的蝴蝶飞来飞去。去。最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。们。第19页，本讲稿共29页这些话写村里人误以为雨来这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。雨来英勇对敌斗争的高贵品质。2、小英雄雨来：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。第
13、20页，本讲稿共29页通过周围人的表现渲染出惊险的通过周围人的表现渲染出惊险的气氛。气氛。3、魔术使人眼花缭乱，、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉双枪刺咽喉”则令人则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒成了弧形，一秒、两秒场内静极了，仿佛连场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！孩子，别玩命！快放下！”一一位老奶奶带着哭腔喊道。两
14、位少年并不在乎，我位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨嗨”了一声，枪杆竟然被折成了了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来掌声、叫好声一齐响起来第21页，本讲稿共29页宾客所有行为仿佛置身火场，宾客所有行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出口技表演者从侧面很好的衬托出口技表演者高超的技艺。高超的技艺。4、口技：忽一人大呼、口技：忽一人大呼“火起火起”，夫起大，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄
15、而千百人大呼，呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声曳屋许许声，抢夺声，泼水声于是宾客无于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。第22页，本讲稿共29页5、在烈日和暴雨下：马路上一个水点、在烈日和暴雨下：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成飞起老高，跟天上的灰气联接
16、起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。单调的叮叮当当。通过周围环境和人物的表现，烘托和渲染祥通过周围环境
17、和人物的表现，烘托和渲染祥子拉车生活的艰难和内心的痛苦。子拉车生活的艰难和内心的痛苦。第23页，本讲稿共29页刘伟刘伟用脚弹钢琴的人用脚弹钢琴的人刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出场刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出场在在“中国达人中国达人”舞台上曾经说过：舞台上曾经说过：“在我的人生中，在我的人生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活着。只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活着。”在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷藏的在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他的人生也时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他的人生也从此转折。仅仅从此转折。仅仅1
18、0岁的他一度感到绝望，但是因为在岁的他一度感到绝望，但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写下了一行字：一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写下了一行字：“拿起笔你能做的更多。拿起笔你能做的更多。”的鼓舞，他的人生慢慢回到的鼓舞，他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自己看作一个残疾人。他正轨。从那天起刘伟不再把自己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。慢慢训练自己的脚。最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的旋律。最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的旋律。当刘伟走上当刘伟走上“中国达人中国达人”台时，全场观众和评审不台时，全场观众和评审不约而同为刘伟欢呼。约而同为刘伟欢呼。第24页，本讲稿共29
19、页“我正在想为什么钢琴凳是那样的。我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评审说，一位评审说，“在钢琴前面你用在钢琴前面你用”“脚。脚。”刘伟说。刘伟说。“你用脚弹钢琴？你用脚弹钢琴？”评审讶异的问。评审讶异的问。“是的。是的。”“哇哦！哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。大家惊奇道，全场为他鼓舞。“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另一位另一位评审问。评审问。“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱好，我会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱好，我想做的事情，我就要把它做好。想做的事情，我就要把它做好。”全场观众再次为他鼓全场观众再次为他鼓舞。舞。他被工作人员抱到琴
20、凳上，他舒展了一下脚趾，然后他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分钟内一片静分钟内一片静寂。寂。第25页，本讲稿共29页阅读思考：阅读思考：1、文中表现主人公刘伟的形象特征、文中表现主人公刘伟的形象特征采用了哪些描写方法？采用了哪些描写方法？2、文中哪些地方运用了正面描写和、文中哪些地方运用了正面描写和侧面描写？试找出来。侧面描写？试找出来。3、正面描写能表现出人物的性格特、正面描写能表现出人物的性格特征吗？为什么还要用侧面描写？征吗？为什么还要用侧面描写？第26页，本讲稿共29页刘伟刘伟用脚弹钢琴的人用脚弹钢
21、琴的人刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出场在刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出场在“中国达人中国达人”舞台上曾经说过：舞台上曾经说过：“在我的人生中，只在我的人生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活着。有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活着。”在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷藏在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他的人的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他的人生也从此转折。仅仅生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望，但是岁的他一度感到绝望，但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写下了一因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写下了一行
22、字：行字：“拿起笔你能做的更多。拿起笔你能做的更多。”的鼓舞，他的人的鼓舞，他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自己看作一生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。个残疾人。他慢慢训练自己的脚。最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的旋律。最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的旋律。当刘伟走上当刘伟走上“中国达人中国达人”台时，台时，全场观众和评审全场观众和评审不约而同为刘伟欢呼。不约而同为刘伟欢呼。第27页，本讲稿共29页“我正在想为什么钢琴凳是那样的。我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评审说一位评审说，“在钢琴前面你用在钢琴前面你用”“脚。脚。”刘伟说。
23、刘伟说。“你用脚弹钢琴？你用脚弹钢琴？”评审讶异的问评审讶异的问。“是的。是的。”“哇哦！哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞大家惊奇道，全场为他鼓舞。“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另一位另一位评审问评审问。“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱好，我想会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱好，我想做的事情，我就要把它做好。做的事情，我就要把它做好。”全场观众再次为他鼓舞全场观众再次为他鼓舞。他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，然后在钢琴上弹奏，然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的全场五六千人在他表演的3分
24、钟分钟内一片静寂。内一片静寂。第28页，本讲稿共29页“花红虽好，还需绿叶扶持花红虽好，还需绿叶扶持”，这是对侧，这是对侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。写作中最重要的是灵活。总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限想象空间，增添了语言魅力。给读者留下无限想象空间，增添了语言魅力。我们在作文时应有意识的加强训练，以达到我们在作文时应有意识的加强训练，以达到娴熟驾驭的程度。娴熟驾驭的程度。第29页，本讲稿共29页