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1、文艺随笔二篇咬文嚼字不求甚解中职第1页，本讲稿共41页老鼠掉进书箱里咬文嚼字第2页，本讲稿共41页A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字咬文嚼字释义释义例例1:学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质,切切不可一味地不可一味地 。例例2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却但在人前说起话来却常常常常,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再 也毫无用处也毫无用处。第3页，本讲稿共41页题目的含义：题目的含义：对文学作品的语言必须有一字对文学作品
2、的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这样才不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。能逐渐达到艺术的完美。第4页，本讲稿共41页 炼字u 曾曾国国藩藩率率领领武武装装与与太太平平军军作作战战初初期期多多次次失失败败。清清政政府府要要求求各各地的地主武装头目写奏章总结与太平军作战的经验教训。地的地主武装头目写奏章总结与太平军作战的经验教训。u 曾曾国国藩藩写写到到“屡屡战战屡屡败败”一一词词。当当时时作作为为师师爷爷的的左左宗宗棠棠看看罢罢大大惊惊，劝劝其其改改为为“屡屡败败屡屡战战”。咸咸丰丰帝帝看看后后大大悦悦，湘湘军军也也因因此得到了清政府的大力支持，势力越来越大。此得到了清
3、政府的大力支持，势力越来越大。第5页，本讲稿共41页一副对联一副对联:另一副对联：另一副对联：父进士父进士 子进士子进士 父子皆进士父子皆进士婆夫人婆夫人 媳夫人媳夫人 婆媳均夫人婆媳均夫人 父进土父进土 子进土子进土 父子皆进土父子皆进土 婆失夫婆失夫 媳失夫媳失夫 婆媳均失夫婆媳均失夫第6页，本讲稿共41页败在一撇上的战争据资料记载：据资料记载：1930年年4月，阎锡山、冯玉祥结成反月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，这
4、场战争却没能在原计划的河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的河南南“沁阳沁阳”境地开战，而是弄到了河南的境地开战，而是弄到了河南的“泌泌（b）阳）阳”。沁阳在河南的北部，即黄河以北，。沁阳在河南的北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差200多多公里。所以，最终导致了这场战争的失败。公里。所以，最终导致了这场战争的失败。第7页，本讲稿共41页作者介绍：作者介绍：朱光潜朱光潜(1897-1986),(1897-1986),安徽桐城人。现代美安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学
5、、表作文艺心理学、诗论、谈美书诗论、谈美书简、简、西方美学史西方美学史（第一部系统论述（第一部系统论述西方美学历史的著作）西方美学历史的著作）等。等。第8页，本讲稿共41页重点字词重点字词咬文咬文嚼嚼字字 没镞没镞岑岑寂寂 锱铢锱铢必较必较烟烟榻榻 蕴藉蕴藉 付付梓梓尺尺牍牍 下下乘乘 倒倒涎涎（jio）(mz)(cn)(ynji)(z)(chng)(t)(d)(xin)(zzh)第9页，本讲稿共41页分析结构，归纳各部分要点咬咬文文嚼嚼字字第一部分第一部分(1一一2)郭沫若改字郭沫若改字(句式改变句式改变)第二部分第二部分(3一一4)王若虚改句王若虚改句(字数增减字数增减)第三部分第三部分(
6、5)韩昌黎改诗韩昌黎改诗(字眼不同字眼不同)第10页，本讲稿共41页句式不同句式不同意味不同意味不同字字数数不不同同意意味味不不同同思想感情思想感情意意境境不不同同字字眼眼不不同同善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应示示意意图图第11页，本讲稿共41页分析第一部分：分析第一部分：1.用用“这这”和和“是是”在不同的语境中，有什么在不同的语境中，有什么区别？有什么启示？区别？有什么启示？1）.“你这没骨气的文人你这没骨气的文人”2）.六个六个“你这你这.”3）.“你是个好小子你是个好小子”4）.“你有革命家的风度你有革命家的风度”改为改为“你这革命你这革命 家的风度家的风度”-语气坚
7、决。语气坚决。-感情强烈。感情强烈。-表假定语气。表假定语气。启示：思想感情不同。启示：思想感情不同。-结构不同，不合逻辑。结构不同，不合逻辑。第12页，本讲稿共41页启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，说启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品味，明用好语言文字很不简单，一定要仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精神。要有一字不肯放松的严谨态度和治学精神。2.作者列举改字不当之例，使用怎样的作者列举改字不当之例，使用怎样的写作方式？作用何在？写作方式？作用何在？写作方式：写作方式：对比对比作用：正误比较分析，使之更具有说服作用：正误比较分析，使之更
8、具有说服力。力。第13页，本讲稿共41页3.所举例子的共同特点是什么？给我们所举例子的共同特点是什么？给我们的启示？的启示？特点：例子来源于名家名篇。特点：例子来源于名家名篇。启示：各代名家都非常注重语言文字启示：各代名家都非常注重语言文字 的锤炼，我们更应该的锤炼，我们更应该“咬文嚼字咬文嚼字”。第14页，本讲稿共41页分析第二部分：分析第二部分：2.修改后的句子为什么不好？给你的启示是修改后的句子为什么不好？给你的启示是什么？什么？文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。们必须有一字不肯放松的严谨。1.为什么我们在咬文嚼字时，
9、非这样锱铢为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？必较不可？第15页，本讲稿共41页1）.原文原文“草中石，以为虎草中石，以为虎”并非并非“见见草中有虎。草中有虎。”2）.原文原文“视之，石也视之，石也”有发现错误而惊有发现错误而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起表达的思讶之意。总之，一字增减，就会引起表达的思想感情的变化。想感情的变化。启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表及启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。里，或由此及彼，这样品味才能到位。启示：修改作文是推敲字是否恰当的表情启示：修改作文是推敲字是否恰当的表情达意。达意。第16页，本讲稿共41页分析第三
10、部分：分析第三部分：1.世人与朱光潜就世人与朱光潜就“推敲推敲”的看法是否的看法是否一致？你从中得到怎样的启示？一致？你从中得到怎样的启示？A.世人认为世人认为“敲敲”字好，有动作、形象、字好，有动作、形象、声音。声音。B.朱光潜朱光潜不迷信，不盲从，独抒新见，不迷信，不盲从，独抒新见，他认为哪一种境界是诗人当时所要说的而且他认为哪一种境界是诗人当时所要说的而且与全文调和的就用哪一个字。与全文调和的就用哪一个字。启示：品味语言要独立思考，只要言之启示：品味语言要独立思考，只要言之成理就行。成理就行。第17页，本讲稿共41页2.与前面比较，此事例从什么角度要求与前面比较，此事例从什么角度要求咬文
11、嚼字？咬文嚼字？从文字表达的意境。从文字表达的意境。总之反复强调：文字和思想感情有密切关总之反复强调：文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。子里实在是在思想感情上推敲。第18页，本讲稿共41页三：总结归纳三：总结归纳1.本文的线索是什么？本文的线索是什么？文字和思想感情有密切的联系文字和思想感情有密切的联系 2.写作的目的写作的目的：让读者明白：让读者明白：.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的
12、完美。.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合.咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，精心玩索，推陈出新。精心玩索，推陈出新。第19页，本讲稿共41页例子例子分析分析道理道理“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改一句的修改句式不同句式不同意味不同意味不同文字和思想情文字和思想情感关系密切感关系密切史记史记中李广射虎一中李广射虎一段的改写段的改写增减文字意增减文字意味不同味不同“僧推月下僧推月下门”一句一句的推敲的推敲字眼不同字眼不同意境不同意境不同第20页，本讲稿共41页咬文嚼字原文结尾 以上只
13、是随便举实例说明咬文嚼字的道理，例子以上只是随便举实例说明咬文嚼字的道理，例子举不尽道理也说不完。我希望读者从这粗枝大叶的讨举不尽道理也说不完。我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。可以领略运用文字所应有的谨严精神。本着本着这个精神，他随处留心玩索，无论是阅读或写作，这个精神，他随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯。就会逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯。它不能它不能懒不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻懒不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。易自满。文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，文学是艰苦的事，只有刻苦
14、自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，他才会逐渐时时求思想情感和语文的精炼与吻合，他才会逐渐达到艺术的完美。达到艺术的完美。第21页，本讲稿共41页 本文标题本文标题是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意义通常意义来来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是及精神实质的现象。作者在这里是贬词褒贬词褒用用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必须有必须有一字不肯放松的谨严一字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在表里上像
15、只是在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的的道理道理。主主 题题第22页，本讲稿共41页欣赏小故事：欣赏小故事：有一个乞丐，他面前的牌子上写有一个乞丐，他面前的牌子上写着：着：“本人自幼双目失明。本人自幼双目失明。”可乞讨可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：面前的牌子上的字改写为：“”结果乞讨的效果非常好结果乞讨的效果非常好。你知道这是为什么吗？你知道这是为什么吗？春天到了，可我什么也看不到春天到了，可我什么也看不到第23页，本讲稿共41页轻风轻风（）细柳细柳，淡月淡月（）
16、梅花梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。黄庭坚黄庭坚轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。苏小妹苏小妹轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。苏东坡苏东坡为下面的诗句添加动词突出特征为下面的诗句添加动词突出特征第24页，本讲稿共41页 宋代文人苏轼，一天同他妹妹和诗友黄庭坚一宋代文人苏轼，一天同他妹妹和诗友黄庭坚一起论诗谈文。苏小妹；起论诗谈文。苏小妹；“大家在大家在轻风细柳，淡月轻风细柳，淡月梅花梅花 中间各添一个字，变成五言联句。中间各添一个字，变成五言联句。”苏东坡略一思索，脱口而出：苏东坡略一思索，脱口而出：“轻风摇细柳，轻风摇细柳，淡月映梅花。淡月
17、映梅花。”接着黄庭坚吟出两句来：接着黄庭坚吟出两句来：“轻风轻风舞细柳，淡月隐梅花。舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹随后也念出自己苏小妹随后也念出自己的诗句：的诗句：“轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。”相比之相比之下，苏、黄二位添加的字意思平常，而苏小妹用下，苏、黄二位添加的字意思平常，而苏小妹用一个一个“扶扶”字将轻风与细柳拟人化了，写出了细字将轻风与细柳拟人化了，写出了细柳的纤弱形态；一个柳的纤弱形态；一个“失失”字，写出了淡淡的月字，写出了淡淡的月光中梅花隐隐约约的朦朦胧胧美景，十分传神。光中梅花隐隐约约的朦朦胧胧美景，十分传神。第25页，本讲稿共41页 无论你所要讲的是什么
18、无论你所要讲的是什么,真正能够表真正能够表现它的句子只有一个现它的句子只有一个,真正适用的动词真正适用的动词和形容词也只有一个和形容词也只有一个,就是那最准确的就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、一的句子、唯一的动词、唯一的形容唯一的动词、唯一的形容词找出来。词找出来。福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说第26页，本讲稿共41页春风又春风又到到（）江南岸）江南岸绿绿“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。第27页，本讲稿共41页红杏枝头春意浓（红杏枝头春
19、意浓（）闹闹这一这一“闹闹”字，可见其杏之红，字，可见其杏之红，其红之浓。无其红之浓。无“声声”的景象附上了有的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。传达出精微的感受。第28页，本讲稿共41页 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫杜甫 “含含”字以比拟手法说明诗人字以比拟手法说明诗人是在屋内通过窗户看到外面的自然景是在屋内通过窗户看到外面的自然景象，象，“西岭千秋雪西岭千秋雪”尽收眼底尽收眼底。第29页，本讲稿共41页风翻白浪花千片，雁点青天字一行。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。白居易白居易寄水部员外郎寄
20、水部员外郎以一个以一个“点点”字不仅形象地把湛蓝的字不仅形象地把湛蓝的天底下排成天底下排成“一一”字的大雁描绘出来，字的大雁描绘出来，而且突出了这个而且突出了这个“一一”字不是一条连字不是一条连续的线，而是由一只只大雁续的线，而是由一只只大雁“点点”成成的，这样就准确而传神地把特定意境的，这样就准确而传神地把特定意境表现出来。表现出来。第30页，本讲稿共41页江碧鸟愈白，山青花欲燃。江碧鸟愈白，山青花欲燃。杜甫杜甫绝句二首绝句二首之二之二“燃燃”字不仅写出了山花火字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种动红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。态美。第31页，本讲稿共41页思考思考:本文的思
21、想内容对你的阅读和本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示写作有什么启示?思考思考:从本文的写作特点中你获得从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示了哪些写作的启示?第32页，本讲稿共41页 文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位位。作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关代的文学水平的高低密切相关。对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。读书、作文，有时连一
22、个字眼都不能轻易放过；连读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易放过；连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。明，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。阅阅读读和和写写作作的的启启示示录录第33页，本讲稿共41页品味语言要独立思考品味语言要独立思考,不迷信盲从权威不迷信盲从权威;运用语言要刻运用语言要刻苦自励苦自励,推陈出新推陈出新。让我们明白了文学艺术达到完美境让我们明白了文学艺术达到完美境界的奥秘界的奥秘。文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是
23、繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的表达。表达。锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。自己要表达的感情。第34页，本讲稿共41页写法启示写法启示:学问靠积累学问靠积累,平时在阅读、生平时在阅读、生活中要做有心人活中要做有心人。写议论文既要举例子又要讲道写议论文既要举例子又要讲道理理,而且例子要典型、充足而且例子要典型、充足,解说要解说要到位到位。第35页，本讲稿共41页马南邨马南
24、邨第36页，本讲稿共41页 该文可分为三个部分。该文可分为三个部分。第一部分（第第一部分（第1段），开宗明义，先提出现在人们段），开宗明义，先提出现在人们对对“不求甚解不求甚解”古义的否定。古义的否定。第二部分（第第二部分（第2-4段），正面阐述陶渊明的本段），正面阐述陶渊明的本义。先指出义。先指出“一定要好好读书一定要好好读书”，其次，不要，其次，不要“一下子想完全读懂所有的书一下子想完全读懂所有的书”，要，要“会意会意”；再具体解释陶渊明式的；再具体解释陶渊明式的“不求甚解不求甚解”的两层的两层意思，一戒意思，一戒“自负自负”，二戒，二戒“固执固执”。第三部分（第第三部分（第5-9段），进
25、一步强调不能求只段），进一步强调不能求只记住一些字句的记住一些字句的“甚解甚解”，要理解，要理解“精神实质精神实质”。第37页，本讲稿共41页不求甚解）的中心论点是什么不求甚解）的中心论点是什么读书要把握住精神实质，不要读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。死抠字句，求其表面。第38页，本讲稿共41页咬文嚼字咬文嚼字不求甚解不求甚解反复修改反复修改精益求精精益求精把握精神实质把握精神实质不拘于表象不拘于表象侧重点侧重点 写作写作 读书读书角度角度 态度态度 方法方法 相辅相成，并行不悖相辅相成，并行不悖观点观点关系关系第39页，本讲稿共41页咬文嚼字咬文嚼字与与不求甚解不求甚解两文两文
26、主旨是否矛盾？主旨是否矛盾？不矛盾。不矛盾。咬文嚼字咬文嚼字是强调创作要反复修改，精益求精。是强调创作要反复修改，精益求精。不求甚解不求甚解强调读书要把握精神实质，不要困于表面现强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字咬文嚼字”是谈学习的态度，是谈学习的态度，“不求甚解不求甚解”是谈学习的方是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。法，两者角度不同，精神一致。第40页，本讲稿共41页第41页，本讲稿共41页