六年级上口语交际习作复习.doc

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1、人教版六年级上口语交际复习 口语交际要求课标中的要求 第三学段（56年级） 1与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。明确六上口语安排及要求单元口语交际专题内容口语交际要求一组（1）想象成大自然一员介绍自己的生活或变化（2）听录音展开想象（3）交流暑假生活 展开合理想象，融入自己的感受；二组汇报会：祖国在我心中 可以采取小组演讲、朗诵诗歌、散文，讲故事等不同汇报形式，表达对祖国的爱。三组辩论讲诚信与善意的谎言选好事例说清

2、楚自己的观点，注意倾听和反驳，通过辩论对问题有比较全面的认识四组珍惜资源 引导学生结合生活实际和掌握的资料，畅谈珍惜资源，保护环境从身边小事做起 五组留在心中的印象 选取生活中自己印象最深的人，说好第一次相见的情景和印象，还可以选择后来的事说出印象的变化 七组动物故事 学习劝阻 介绍动物丰富的情感故事，说清楚自己的想法、建议，注意倾听别人的发言，加深对动物的了解和认识； 模拟对话，学习劝阻八组身边的艺术 介绍自己熟悉的艺术形式，讲讲跟艺术有关的故事。二、口语交际复习注意事项避免单调机械地答题。适当创设情境，为学生兴致勃勃参与交际、展开互动交流创造条件。口语交际复习目标要明确，注意从倾听、表达、

3、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面。 几项内容可以整合训练，在复习中提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。三、口语交际复习教学设计 （仅供参考）教学目标：1创设情境，在情境中引导学生对话。乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见；尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚， 语气、语调适当。2听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。3能根据交流的对象和场合，做简单的发言、讨论。4在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在社会飞速发展的今天，我们要想成为一名跟上时代发展的合格的小学生，要学会与人交流，懂得说话的技巧。语言是一门高深的艺术，

4、掌握了它，你与他人交往方能游刃有余。出示口语交际八次内容，（学生自己整理，课堂可参考用上面表格的内容）明确训练重点：1、能正确对待不良现象，学会劝说；2、积极参与表达，稍作准备做简单发言，清楚表达看法，写出对人物的印象；3、文明用语，培养良好的使用语言习惯；二、分类练习 （一）劝说： 出示劝说注意事项： A说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。B语气、语调要适当。C说话有条理，以理服人。 1、根据情境，完成下列对话： 召开了“勤俭节约从我做起主题班会后，大家对勤俭节约很有积极性，可是过了一段时间，就有点放松对自己的要求了，这不，中午整理垃圾筒的时候，你发现了用一半就扔掉的一本稿纸，几双一次性方便筷

5、子，下午的班会上，你决心，把这种现象说说，你打算怎样劝说有这些浪费行为的同学呢？有人对你说：不就是几张纸，几双筷子吗，一次半次的，别大惊小怪，下次再说。你又怎样说呢？ 2、学生参与交流汇报（ 二）乐于参与表达：1、本学期，我们初识了鲁迅先生，他给你留下了怎样的印象？你认为他是个怎样的人？能结合你对课文的学习或者课内外阅读，有条理地说说吗？2、小组内交流全班汇报，鼓励学生恰当而有条理的表达，如果能说出根据，则要给予夸奖。3、丰富的校园艺术表演、有趣的班会上，你和其他有才艺的同学一定会大显身手吧，能围绕大家的才艺展示讲讲当时的情况吗？如果你能用上课内外积累的好词好句，同时说出自己感受最深的地方，那

6、么你太棒了！（三）、参与辩论，说理由 本学期你一定积累了许多关于讲诚信的名言，的确，做人需要讲诚信，讲诚信的人才会赢得别人的信任。所以，晓明认为用心灵去倾听里的苏珊虽然用善意的谎言帮助了孩子，可是她也不该去撒谎，因为她违背了做人讲诚信的原则，你和晓明的观点一致吗？说说你的看法？（提示：参与辩论时， 用事实说话，从不同角度分析，注意文明礼貌，相信你能行！）（四）、自主选择展风采1、寒假快开始了，春节正好也在假期里，很多外地游客会到大连旅游，结合你的生活经验，请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！ 2、通过和同学交流，你发现同学们喜欢哪些电视节目？他们的业余生活有什么特点？你能总结一下吗？

7、三、课堂总结：本课你有哪些收获？四、提出希望，鼓励学生在生活中学会倾听，大胆交流，养成良好的使用语言习惯。人教版六年级上习作复习 泡崖小学 李冰一、 习作要求课标中的要求 第三学段（56年级）1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。明确六

8、上习作安排及要求本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际习作”中安排了7次习作；二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。 小练笔 ：1.草虫的村落写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。2穷人展开想象续写穷人。3.最后一头战象想象一个场景，写嘎羧的内心感受。习作：单元习作内容习作要点（训练点）备注一组（口语与习作融合）1、把自己想象成大自然中的一员 2、听音响想象 3、暑假生活 展开合理想象，融入自己的感受 将游览、活动、事中的感受和体会表达清楚想象作文记实作文 二组1、“祖国在我心中”主题演讲稿2、撰写“热爱祖国”主题书籍的读后感符合演讲稿格式要求结合材料说清观点表达真情实感应

9、用文三组体现人们相互关爱的事情1、通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。2、引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。这也是本次习作的难点。记实作文 四组1、建议书2、借助漫画写感受或者编故事明确建议书的书写格式，针对浪费资源和环境保护提出看法和建议 看懂漫画图意围绕环境和资源保护编写故事应用文想象作文五组用一两件事介绍小伙伴根据材料续写作文用一两件事介绍小伙伴，写出小伙伴的特点根据给出材料的开头，想象事情的经过和结果。记实作文想象作文七组根据图片报道写故事根据

10、口语交际讲述动物故事根据图片报道，合理想象，内容具体，感情真实内容具体，感情真实，写出动物的情感想象作文记实作文八组1、学习艺术过程中发生的故事和感受2、一件艺术品3、一次艺术欣赏活动 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法，运用到习作中；初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 记实作文理顺内容，明确重点习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。教材根据阶段性目标，注意明确要求。关于这一点，习作内容显得更为突出一些。作文类型相关单元 具体内容明确要求记实作文第三组：体现人们相互关爱的事情 关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度较以前题材相应地有了

11、提高；第五组：用一两件事介绍小伙伴 抓住特点，写出人物第七组：根据口语交际讲述动物故事内容具体，感情真实，写出动物的情感第八组：学习艺术过程中发生的故事和感受 或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动 学习运用课文表达感受的方法想象作文第一组：把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的 写“感受” 第四组：借助漫画写感受或编故事 写出“理解和感受” 第五组：根据材料续写 把事情的经过写清楚、写具体 第七组：根据图片报道写故事 想象合理，内容具体，感情真实应用文第二组： 演讲稿或读后感 第四组： 建议书第六组：简单的活动总结 运用搜集到的资料 表达真情实感 二、习作复习重点与策略1.本册习作

12、安排特点 （1）写实、想象结合，漫画作文、看图作文、演讲稿、建议书、读后感、活动总结等作文类型多样； （2）拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间，习作内容比较宽泛，学生自主选择的余地较大； 2. 本册习作重点与要求 （1）写人和记事是重点，能把内容写清楚、写具体，鼓励运用学过表达方法。（写事时关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，事情经过和结果写清楚；写人时抓住外貌、语言、动作、神态等刻画人物，在事件的叙述中表现人物特点，通过写自己的感受衬托人物）。 （2）注重见闻、感受和想象；(无论是给材料的习作还是自主习作，在表达上注重写出自己的感受，恰当展开合理想象)。 （3）尝试写演讲稿、

13、建议书、读后感、活动总结等应用性强的习作，掌握格式要求，注意运用搜集的资料，表达真情实感。 （4）注意引导学生修改自己的习作。 3. 复习策略 和语文的基础、阅读相比，习作复习是见效不太显著的一项内容，老师们往往舍不得时间给习作复习，经常会放在最后一两天，不得已而为之，突击一下，但是习作却是学生语文综合素养的集中表现，占据能力考核30%，真容不得忽视。由此，更要有复习的针对性和方法，尽可能提高习作复习之效，并以此为桥梁，切实激发习作兴趣，提高学生的习作能力。(1)、解决选材，降低难度。对于学生来说，习作的困难首先是材料的选择。学生习作时雷同、缺乏新意，无话可说，常常是因为平时素材积累不够。六年

14、级上册写人记事文章既然是习作重点，可以从现在起，对作文中等及以下的同学帮助他们在心中确立印象深刻、确实想写的人是谁-老师、同学、亲人，他们具有什么品质或者特点，人物最典型的特点是什么，哪件事、哪方面会使你笔下的人物有新意，有特色。引导学生留心生活，从生活入手，真实选材，通过老师指导、同学之间互助评价、修改，帮助这一部分同学心里有点底，并以此树立信心，提升习作能力。 (2)、积累语言，鼓励运用。在字词、阅读复习的时候，不忘和习作之间搭桥，课文中的词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如用词说写几句关于人物特点、个人心情、天气状况等方面的内容；交流课文中的语句好在哪里，让学生想想可以用

15、在什么样的语言环境里，还可以拿出作文本，适当修改一下习作，运用上好句子的表达方法，让学生心中时时有作文，时时想作文。(3)、记住格式，明确写法。应用文也是习作基本技能，复习时，通过学生进行佳作阅读，或者读自己的习作，明确写应用文如演讲词、建议书、读后感的格式要求，表达的技巧等多放在写人记事文章上面强化训练。(4)、学会审题，确定中心。正确审题，是习作的关键。弄清题目的含义和要求，由此决定习作的对象、体裁、选材范围、中心和写作方法等，符合习作要求，才会避免跑题。 (5)、依托教材，有效拓展根据本册习作教学的要求，可以在习作已批改讲评后，引导学生进行“二次习作”，也主张恰当开展有针对性的拓展练习，

16、在教材基础上提升学生审题能力、习作基本技能，表达方法的运用，激发习作兴趣。(6)、养成习惯，重视评改课程目标第三学段在“评价建议”中说：“要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”对于一般同学，修改重点放在语句修改上，语句是否通顺，行款准确与否是关键，对于优秀的学生可做些语句推敲、材料选择、结构安排等的修改指导。 三、 另附期末作文复习课教学设计（仅作参考）复习目标：进行本册书中的作文整理归类，指导学生能按要求写简单的记实作文和想象作文，能按要求写演讲稿、读后感、建议书等应用文； 学

17、会审题，提高审题能力； 从词句、标点、内容、结构等方面修改自己的习作。养成良好的习作习惯。复习重点：审题、 修改作文复习过程：一、习作盘点，整理回顾1.引导学生回顾本册书习作内容，恰当进行分类整理2.课件呈现八个单元的习作内容表格（以第二份表格就可以。）师生共议习作内容，明确要求。二、复习过程，突出重点正确审题，明确要求审题就是对一个习作要求进行认真思索的过程。要想写出好的习作，作前的审题是非常关键的。 1、利用教材，加强比对出示习作三和习作八的要求 习作三：生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生

18、的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。习作八： 生活中你可能学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请你写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。根据习作要求填写表格审 题三单元八单元习作内容相互关爱学习某种艺术过程中发生的故事习作要求事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。 写出故事与感受事件例子 小结:同样写事情，要审清习作要求写什么事，不可以拿来一件事就写，理清内容，把握要求，想好事例，动笔才有价值。有了习作三的能力训练

19、，可以把自己在写事过程中具备的环境描写、细节刻画方法运用到许多写事文中增色。2、相似内容，审清不同请你以我的小伙伴为题，以一两件事写出小伙伴的特点。以我和小伙伴为题，写写你和小伙伴之间发生的事情，写出你俩的友谊。根据习作要求填写表格审 题我的小伙伴我和小伙伴习作对象、数量 小伙伴一个人（物）为主 我和小伙伴至少两人（物） 习作要求 一两件事强调小伙伴自己人（物）的特点 强调通过事情写出友谊至少双方面的表现选择材料小结：一字之差，习作就有不同，认真审题，把握习作对象和习作范围，你的文章才能符合要求。3、创编习作，提升能力例1:正值隆冬时节，几场大雪装点了我们美丽的家乡，雪后有许多欢乐，有许多美景

20、，更有雪中深情，也有许多不便请你以雪后为题，围绕几场雪后你看到的、想到的、感受到的，写一篇习作，可以写人记事，可以写景抒情，恰当运用学过的表达方法，写出你的真情实感。例2: 我们生活在一个充满爱的世界里，爱装点我们的生活，从小到大身边许多人充满爱心，许多事都诉说着爱， 如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现生活里的“爱”。请你围绕“爱”，自主命题，写一篇记叙文，要求感情真实，内容具体，语句通顺连贯，适当进行环境和心理描写。 审 题 例子1例子2 习作内容可以写人记事 可以写景抒情 写人（物）记事 习作时间 雪后没有特别要求，说清楚即可 命题方式习作要求 全命题作文（不能更改）看到的、想到的、感

21、受到的，恰当运用学过的表达方法，写出真情实感。 自主命题 （我的题目我做主）感情真实，内容具体，语句通顺连贯，适当进行环境和心理描写。小结：审题还要审清命题的方式，是补充完整的半命题方式（强调一定要把题目补充完整），还是全命题，自主命题，文章的写作范围、时间、地点、数量和内容等方面。既要看到题目中限制了什么，又要看到没有限制什么，从而使自己的思路既在限制的范围内，又能发现可供自由驰骋的广阔空间。只有全面、细致地审题，才能把握文章的中心，写出好的作文来。二 自主选题，恰当习作1、通过刚才的认真审题，相信大家对本学期的习作内容和要求又有了许多新的认识，可以将教材内不满意的习作重新修改整理进行二次习

22、作，也可以结合本课审题练习的内容、要求进行习作， 如果你还有想写的其他内容，请以我最 为题，将题目补充完整，恰当运用学过的表达方法，写出你的真情实感。2、学生先自主决定内容3、小组汇报交流：再次谈谈对审题的认识选择要动笔的内容互相交流，可以根据对方的内容和想法，互相给予帮助。4、自主习作根据时间关系，每人写出题目和最想说的部分 5、组内交流评改鼓励从词句、标点、内容、写法等方面对他人的习作进行评价，也根据别人的评价进行修改自己的习作三、完善习作给习作一个精彩的开头和有创意的结尾，鼓励篇末点题，前后照应，写出六年级应有的水平，相信你能行！四、课后互助品读评改 这次不仅从词句、标点、内容、写法等方面修改，还可以从结构方面加以调整。