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1、第四章中小学生的社会性交往第四章中小学生的社会性交往第1页，本讲稿共11页第一节第一节 小学生的社会性交往小学生的社会性交往一、父母儿童关系一、父母儿童关系n交往时间的变化交往时间的变化n教养问题类型的变化教养问题类型的变化n冲突减少冲突减少n控制力量的变化控制力量的变化n父母控制父母控制n共同控制共同控制n儿童控制儿童控制第2页，本讲稿共11页二、同伴交往与团体形成二、同伴交往与团体形成n同伴交往的特点同伴交往的特点团伙式团伙式n与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂n儿童在同伴交往中传递信息的技能增强儿童在同伴交往中传递信息的技能增强n儿童更善于利用各种信
2、息来决定自己对他人所采儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动取的行动n儿童更善于协调与其他儿童的活动儿童更善于协调与其他儿童的活动n儿童开始形成同伴团体儿童开始形成同伴团体第3页，本讲稿共11页n友谊关系友谊关系n对好朋友的界定对好朋友的界定第4页，本讲稿共11页n友谊的发展阶段（塞尔曼的观点）友谊的发展阶段（塞尔曼的观点）n第第阶段（阶段（37岁），儿童还没有形成友谊的概念。岁），儿童还没有形成友谊的概念。儿童间的关系只是短暂的游戏同伴关系。儿童间的关系只是短暂的游戏同伴关系。n第二阶段（第二阶段（49岁）：单向帮助阶段。岁）：单向帮助阶段。n第三阶段（第三阶段（612岁）：双向
3、帮助，但不能共患难岁）：双向帮助，但不能共患难的合作阶段。的合作阶段。n第四阶段（第四阶段（915岁）：亲密的共享阶段。岁）：亲密的共享阶段。n第五阶段（第五阶段（12岁开始）：是友谊发展的最高阶段。岁开始）：是友谊发展的最高阶段。第5页，本讲稿共11页n小学儿童的同伴团体小学儿童的同伴团体n班集体班集体n刚入学：人为编凑的、松散的集合刚入学：人为编凑的、松散的集合 n低年级：低年级：初步形成集体关系和集体意识初步形成集体关系和集体意识 n二年级：儿童己能明确意识到自己是班集体中二年级：儿童己能明确意识到自己是班集体中的的名成员，班集体内部成员逐渐分化名成员，班集体内部成员逐渐分化 n中高年级
4、：儿童的集体活动范围日益扩大，初中高年级：儿童的集体活动范围日益扩大，初步懂得集体利益与个人利益的关系步懂得集体利益与个人利益的关系 n自发团体自发团体第6页，本讲稿共11页n师生关系师生关系n小学儿童对待老师的态度小学儿童对待老师的态度n教师的期望教师的期望第7页，本讲稿共11页第二节 中学生社会性交往的发展n同伴交往的新特点同伴交往的新特点n逐渐克服了团伙的交往方式逐渐克服了团伙的交往方式n有共同的志趣和追求有共同的志趣和追求n有共同的苦闷和烦恼有共同的苦闷和烦恼n性格相近性格相近 n朋友关系在初中生的生活中朋友关系在初中生的生活中日益重要日益重要n与异性朋友之间的关系与异性朋友之间的关系
5、第8页，本讲稿共11页n早恋的预防早恋的预防n开展中学生的青春期教育开展中学生的青春期教育n加强理想、前途的教育加强理想、前途的教育n建立良好的同伴、师生关系建立良好的同伴、师生关系n得到地运用异性效应得到地运用异性效应n早恋的疏导早恋的疏导n“跳跳”出来出来 n“冻冻”起来起来 n“隔隔”开来开来第9页，本讲稿共11页n与父母关系的变化与父母关系的变化n情感上的脱离情感上的脱离n行为上的脱离行为上的脱离n观点上的脱离观点上的脱离n父母的榜样作用削弱父母的榜样作用削弱n与教师关系的变化与教师关系的变化第10页，本讲稿共11页第三节第三节 中小学生的同伴影响中小学生的同伴影响 n中小学生文化与同伴文化中小学生文化与同伴文化n同伴导向同伴导向n容易受不良同伴影响的个体特点容易受不良同伴影响的个体特点n需要层次低需要层次低n具有攻击性人格特点：性情暴躁、行动鲁莽，喜欢用具有攻击性人格特点：性情暴躁、行动鲁莽，喜欢用武力解决问题等武力解决问题等 n胆汁型和多血型的中小学生胆汁型和多血型的中小学生 第11页，本讲稿共11页