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1、流体压强与流速的关系第1页，本讲稿共24页 四 二 五 六说课环节说课环节 三 一第2页，本讲稿共24页流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系是人教版九是人教版九年级物理第十四章第四节的教学内容。本年级物理第十四章第四节的教学内容。本节教材是在学习液体压强和大气压强的基节教材是在学习液体压强和大气压强的基础上，学生来进一步探究流体的压强和流础上，学生来进一步探究流体的压强和流速有什么样的关系的教学内容，是前面所速有什么样的关系的教学内容，是前面所学知识的延续和拓展，虽然内容较少，但学知识的延续和拓展，虽然内容较少，但在实际生活中的应用却很多，对后续物理在实际生活中的应用却很多，对后续物理知识
2、的学习起到一个良好的铺垫的作用。知识的学习起到一个良好的铺垫的作用。（一）教材地位和作用：（一）教材地位和作用：教材分析教材分析第3页，本讲稿共24页教材分析教材分析（二）教学目标：（二）教学目标：知识与技能:1、了解流体的压强与流速的关系。2、了解飞机机翼升力产生的原因。3、了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。过程与方法：1、通过活动和实验加强学生动手实践能力。2、通过观察，认识流体压强与流速有关的现象。3、通过探究实验体验流体压强差异产生的力。情感、态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。第4页，本讲稿共24页教材分析教材分析 新过程由过去
3、重视学习结果转变为学生的学习过程，所以我把探究流体压强与流速的关系确定为本节的教学重点。学生学习了新的知识，如何做到学以致用，真正体现从生活走向物理，从物理走向社会是很难的，所以我把运用探究得到的结论来解释生活中跟流体压强与流速相关的现象确定为本节的教学难点。（三）教学重点和难点：（三）教学重点和难点：第5页，本讲稿共24页教法与学法教法与学法 初中生对感性的东西接受的比较快，喜欢趣味初中生对感性的东西接受的比较快，喜欢趣味性的课堂，喜欢直观可以感受到的内容，过于理性的课堂，喜欢直观可以感受到的内容，过于理性化的内容理解起来有一定的难度。性化的内容理解起来有一定的难度。针对学生实际和教学任务，
4、本节课的教学我采针对学生实际和教学任务，本节课的教学我采用科学实验探究的教学模式，运用归纳法教学法，用科学实验探究的教学模式，运用归纳法教学法，与多媒体辅助教学法结合的方法，引导学生通过与多媒体辅助教学法结合的方法，引导学生通过讨论、实验等手段主动学习，体现探究过程并能讨论、实验等手段主动学习，体现探究过程并能解决基本问题，在此过程逐渐培养问题意识和创解决基本问题，在此过程逐渐培养问题意识和创新意识。新意识。第6页，本讲稿共24页设计理念设计理念1、大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我、大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我通过呈现飞机起飞的画面，激发学生的学习兴趣，紧接着通过呈现飞
5、机起飞的画面，激发学生的学习兴趣，紧接着设计了很多实验和生活现象，使学生在设计了很多实验和生活现象，使学生在“兴中启兴中启”、在、在“趣中探趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。2、为了让学生自然轻松地得出、为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的流体压强与流速的关系关系”的探究课题，我设计了的探究课题，我设计了6个小实验，让学生归纳总个小实验，让学生归纳总结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。向物理，从物理走向生活的学习理念。第7页，本讲稿共24页教学创
6、新教学创新1、我在自制机翼模型上，课前经过上十次的改进和实验，最后用、我在自制机翼模型上，课前经过上十次的改进和实验，最后用泡沫做成机翼模型。且模型与支架间用吸管连接，从而保证实验直观、泡沫做成机翼模型。且模型与支架间用吸管连接，从而保证实验直观、成功率高。成功率高。2、本堂课中所用实验器材都是在生活中很容易找到的，有的是、本堂课中所用实验器材都是在生活中很容易找到的，有的是废弃物品二次利用。比如把漏斗换成剪掉下底大部分的塑料瓶，可以废弃物品二次利用。比如把漏斗换成剪掉下底大部分的塑料瓶，可以既安全，又引导学生善于把常见的物品引进到物理实验中，培养学生既安全，又引导学生善于把常见的物品引进到物
7、理实验中，培养学生的发散思维能力。的发散思维能力。3、课堂教学模式的转变。由跟我学、跟我做的教师讲授型模式、课堂教学模式的转变。由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做的学生探究型模式转变，整个课堂大部分的时间是向我要学、我要做的学生探究型模式转变，整个课堂大部分的时间是学生说、学生做，通过问题情景的设计，充分调动学生学习的积极性学生说、学生做，通过问题情景的设计，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人。和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人。第8页，本讲稿共24页教学程序设计教学程序设计 创设情景 引入新课 讨论交流，总结规律 运用规律 解释现象分组活
8、动，体验探究 交流反思 知识升华 深化应用 举一反三第9页，本讲稿共24页创设情景 引入新课第10页，本讲稿共24页分组活动分组活动 体验探究体验探究1、用嘴吹纸条，猜想一下有可能出现的现象，实验时你发现纸、用嘴吹纸条，猜想一下有可能出现的现象，实验时你发现纸条是怎么运动的？你能解释一下原因吗条是怎么运动的？你能解释一下原因吗?2、用嘴吹纸桥的下方，纸桥被吹起来了吗？、用嘴吹纸桥的下方，纸桥被吹起来了吗？3、用手提起两张纸，然后用嘴向中间吹，观察纸是否被吹、用手提起两张纸，然后用嘴向中间吹，观察纸是否被吹开？开？4、用自制漏斗向下吹乒乓球，乒乓球掉下去了吗？请解释现象、用自制漏斗向下吹乒乓球，
9、乒乓球掉下去了吗？请解释现象原因？如果用漏斗口向上吹，乒乓球会被吹起来吗？原因？如果用漏斗口向上吹，乒乓球会被吹起来吗？5、将两根蜡烛点燃，用吸管向火焰中间吹，观察火焰的变化、将两根蜡烛点燃，用吸管向火焰中间吹，观察火焰的变化？请解释现象原因。？请解释现象原因。第11页，本讲稿共24页讨论交流，总结规律讨论交流，总结规律在气体中，在气体中，流速越小的地方，压强越大；流速越小的地方，压强越大；流速越大的地方，压强越小。流速越大的地方，压强越小。第12页，本讲稿共24页几十吨重的飞机为什么能腾空而起？奥秘奥秘飞机的机翼飞机的机翼几十吨重的飞机为什么能腾空而起？运用规律解释现象第13页，本讲稿共24
10、页飞机升力的产生迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，因而速度较大，路程长，因而速度较大，对机翼的对机翼的压强较小；下方气流通压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，对机翼的压强较大最后过的路程较短，因而速度较小，对机翼的压强较大最后得出结论：得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力。差，这就是向上的升力。第14页，本讲稿共24页深化应用举一反三 在火车站或地铁站在火车
11、站或地铁站的站台上，离站台边的站台上，离站台边缘缘m m左右的地方标左右的地方标有一条安全线，乘客有一条安全线，乘客必须站在安全线以外必须站在安全线以外的地方候车，这是为的地方候车，这是为什么呢？什么呢？第15页，本讲稿共24页相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？第16页，本讲稿共24页小孔处空气流速快，压强小，容器里液小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上面上方的空气压强大，液体就沿着细管上升，从管口流出后，受气流的冲击，被喷升，从管口流出后，受气流的冲击，被
12、喷成雾状。成雾状。打气小孔喷雾器第17页，本讲稿共24页v杜甫在杜甫在茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌当中写当中写道道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？。大风为什么能掀翻屋顶？大风从屋顶上吹过，屋顶上方大风从屋顶上吹过，屋顶上方空气流速大，压强小，屋内空空气流速大，压强小，屋内空气流速小，压强大，所以屋顶气流速小，压强大，所以屋顶受到向上的力大于向下的力，受到向上的力大于向下的力，这种压力差能把屋顶掀翻。这种压力差能把屋顶掀翻。第18页，本讲稿共24页航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行！辩一辩第19页，本讲稿共24页探索：液体压强与流速
13、的关系探索：液体压强与流速的关系在流体中在流体中流速越流速越大大的地方，的地方，压强越压强越小小。第20页，本讲稿共24页一次海难 19121912年秋天，远年秋天，远洋航轮洋航轮“奥林匹克奥林匹克”号与较小的铁甲号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，巡洋舰同向航行，但是当二船平行的但是当二船平行的时候，突然小船竟时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果向大船冲来，结果小船把小船把“奥林匹克奥林匹克”的船舷撞了一个的船舷撞了一个大洞。大洞。第21页，本讲稿共24页交流反思交流反思 知识升华知识升华1流体：气体和液体具有流动性流体：气体和液体具有流动性,所以都被所以都被称为流体。称为流体。2流体压强和流速的关系：流体在流速较流体压强和流速的关系：流体在流速较大的位置，压强较小。大的位置，压强较小。第22页，本讲稿共24页流体压强与流速的关系【板书设计板书设计】1、气体和液体都具有流动性，所以都被称为流体。2、流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。第23页，本讲稿共24页谢谢指导第24页，本讲稿共24页