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1、人物的外貌描写作文辅导课教案教学目的：1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性教学过程 一、导入同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？结合学生的回答板书。课件显示：外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。二、对人物进行外貌描写时需要注意的
2、问题（一） 抓住人物外貌的特征1、知识导引我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁） 师：为什么猜不准是谁呢生：没写出这个人的特点来。 师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真
3、实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己独有的不同于别人的特点。 师：下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？ “ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。” 生：猪八戒师：为什么能猜出是猪八戒？生：抓住了特征师：看来西游记的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。2、实战训练出示孙悟空、哪吒图片，让学生找出他们各自的外貌特点 小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写
4、的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。（二） 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们
5、在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。1、知识导引 师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受 （1）、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情 小结：三
6、个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。师： 刚才的三个例段有什么共同点？ 刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。2、实战训练：我们在最近进行了月考，当考试成绩公布，我们拿到试卷时心情是不同的，有的人眉飞色舞、神采飞扬；有的人情绪低落、垂头丧气。我们能不能通过
7、外貌描写来表现一下人物当时的心情。三、 总结：刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。四、如何使外貌描写更生动？1、妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）比较一下： 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。2、巧用手法（1）侧面烘
8、托：过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。（2）前后对比先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（3）环境点染走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。五、做游戏：猜猜他（她）是谁？ 每个同学用35分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。外貌描写训练注意事项： 1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味； 2.进行外貌描写，不要写生活表现； 3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。六、作业：作文训练 正视自我，才能获得更好的发展。那么，你了解自己吗？今天，就从外貌开始了解自己吧！回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。