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1、走进生命科学(第三课时)第1页，本讲稿共13页提出疑问：提出疑问：生活经验告诉我们生活经验告诉我们植物能有效地吸收噪声，植物能有效地吸收噪声，相关相关资料也表明：枝叶表面的气孔、绒毛，资料也表明：枝叶表面的气孔、绒毛，能吸收噪声。那么能吸收噪声。那么噪声对气孔究竟会产生噪声对气孔究竟会产生 怎样的影响呢？怎样的影响呢？噪声对植物气孔影响噪声对植物气孔影响的探究的探究提出假设：提出假设：噪声能促使气孔的开放噪声能促使气孔的开放第2页，本讲稿共13页(4)(4)取叶片下表皮，制成临时装片，在高倍显微镜下测量气孔取叶片下表皮，制成临时装片，在高倍显微镜下测量气孔 的最大宽度。每组均的最大宽度。每组均
2、测测120120个气孔个气孔，实验和对照各，实验和对照各6060个。个。设计实验：设计实验：(1)(1)选择选择生长状况一致生长状况一致的鸭跖草插枝移入盛有的鸭跖草插枝移入盛有150ml150ml清水的容器清水的容器 中水培，分成中水培，分成、33组组，每组，每组2424株株植株，实验和植株，实验和对照对照 各各1212株。十天换一次水，保持植株在株。十天换一次水，保持植株在同一环境下生长同一环境下生长。(2)(2)将三组鸭跖草植株分别于上午将三组鸭跖草植株分别于上午1010：1515、中午、中午1212：4545、下午、下午 2 2：1515进行相同的噪声处理，每次进行相同的噪声处理，每次2
3、020分钟，持续一个月。分钟，持续一个月。(3)6(3)6月月2323日日(气温为气温为23-3323-33度，阴天度，阴天)将三组鸭跖草植株分别于将三组鸭跖草植株分别于 其原定时间噪声处理后，取叶片，浸入固定液，杀死细胞。其原定时间噪声处理后，取叶片，浸入固定液，杀死细胞。第3页，本讲稿共13页组别组别 噪声处理时间噪声处理时间气孔的最大宽度气孔的最大宽度(毫米毫米)上午上午0.08260.0826对照对照0.03850.0385中午中午0.06810.0681对照对照0.03080.0308下午下午0.06920.0692对照对照0.03080.0308表一：各组植株叶片表皮气孔的最大宽度
4、表一：各组植株叶片表皮气孔的最大宽度(平均值平均值)1 1、将各组植株叶片气孔宽度的最大值、将各组植株叶片气孔宽度的最大值(平均值平均值)进行比较进行比较分析数据：分析数据：结论：结论：噪声能促进植株气孔的张开。噪声能促进植株气孔的张开。噪声能促进植株气孔的张开。噪声能促进植株气孔的张开。第4页，本讲稿共13页2 2、不同时间段噪声处理对促进气孔张开的效果比较、不同时间段噪声处理对促进气孔张开的效果比较上午噪声处理对植株气孔张开的促进效果最显著，上午噪声处理对植株气孔张开的促进效果最显著，上午噪声处理对植株气孔张开的促进效果最显著，上午噪声处理对植株气孔张开的促进效果最显著，最弱的是中午进行噪
5、声处理。最弱的是中午进行噪声处理。最弱的是中午进行噪声处理。最弱的是中午进行噪声处理。图一：不同时间段噪声处理对促进气孔张开的效果比较图一：不同时间段噪声处理对促进气孔张开的效果比较结论：结论：第5页，本讲稿共13页文献文献学习或生活实践学习或生活实践提出疑问提出疑问假设假设设计实验设计实验实施实验实施实验分析数据分析数据得出结论得出结论解答疑问解答疑问新的疑问新的疑问进一步探究进一步探究生生命命科科学学探探究究的的基基本本步步骤骤：v科学性原则科学性原则 v重复性原则重复性原则v单一变量原则单一变量原则 v对照性原则对照性原则设计实验的基本原则：设计实验的基本原则：第6页，本讲稿共13页丁迪
6、旎同学的实验方案丁迪旎同学的实验方案1.将新鲜鸭跖草叶片分别放入温度为将新鲜鸭跖草叶片分别放入温度为5、25、45的清水中浸泡的清水中浸泡15min；2.撕取不同温度中鸭跖草叶片的下表皮，制成临时装片；撕取不同温度中鸭跖草叶片的下表皮，制成临时装片；3.测量不同温度中测量不同温度中3个不同气孔的最宽直径，取平均值。个不同气孔的最宽直径，取平均值。实验结论实验结论若实验没有实施，则结论要预测：若实验没有实施，则结论要预测：1）若）若A、B、C三组气孔的最宽直径没有差异，则说明温度三组气孔的最宽直径没有差异，则说明温度 对气孔开放没有影响；对气孔开放没有影响；长势一致的长势一致的三组叶片除温度外，
7、保持其他三组叶片除温度外，保持其他环境因子一致环境因子一致依次编号为依次编号为A、B、C2）若三组气孔的最宽直径是）若三组气孔的最宽直径是ABC，则说明在一定温度，则说明在一定温度 范围内，温度越高，气孔开放程度越大；范围内，温度越高，气孔开放程度越大；3）若三组气孔的最宽直径是）若三组气孔的最宽直径是AB C，则说明在一定温度，则说明在一定温度 范围内，温度越低，气孔开放程度越大；范围内，温度越低，气孔开放程度越大；第7页，本讲稿共13页（1）生命科学发展阶段）生命科学发展阶段描述法和比较法生物学阶段描述法和比较法生物学阶段:我国古代：诗经、齐民要术、本草纲目我国古代：诗经、齐民要术、本草纲
8、目国外：国外：17世纪显微镜的发明世纪显微镜的发明18世纪林耐的世纪林耐的“生物分类法则生物分类法则”19世纪施莱登和施旺的世纪施莱登和施旺的“细胞学说细胞学说”、达尔文的进化论、达尔文的进化论实验法生物学阶段实验法生物学阶段:孟德尔豌豆杂交试验以及摩尔根的实验孟德尔豌豆杂交试验以及摩尔根的实验揭示了遗传的基本规律揭示了遗传的基本规律分子生物学阶段分子生物学阶段:1953年年DNA双螺旋结构的分子模型建立双螺旋结构的分子模型建立二、走进生命科学的世纪二、走进生命科学的世纪1 1、生命科学发展简史、生命科学发展简史我国科学家人工合成结晶牛胰岛素和我国科学家人工合成结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖
9、核酸酵母丙氨酸转移核糖核酸第8页，本讲稿共13页（2）当代生命科学的研究方向）当代生命科学的研究方向微观方向：微观方向：宏观方向：宏观方向：生态系统生态系统个体个体种群种群群落群落基因基因个体个体系统系统器官器官组织组织细胞细胞分子分子（3）当代生命科学研究的重大成果）当代生命科学研究的重大成果v 克隆动物克隆动物v 干细胞研究干细胞研究v 人类基因组计划人类基因组计划干细胞是一类具有分裂分化能力的细胞，这类细胞一般存在于胚干细胞是一类具有分裂分化能力的细胞，这类细胞一般存在于胚胎、骨髓中，经特定培养可以形成各类器官和组织，从而为器官胎、骨髓中，经特定培养可以形成各类器官和组织，从而为器官移植
10、带来方便。移植带来方便。第9页，本讲稿共13页2 2、展望生命科学新世纪、展望生命科学新世纪后基因组学后基因组学对基因组的功能进行探索，启动环境基因组的研究以对基因组的功能进行探索，启动环境基因组的研究以及基因技术的应用等。及基因技术的应用等。人类未解之迷人类未解之迷 转基因技术转基因技术v 基因治疗基因治疗 生命科学生命科学是以生命为研究对象的科学和技术是以生命为研究对象的科学和技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科学。的总称，它是研究生命活动及其规律的科学。生物多样性保护生物多样性保护脑科学脑科学第10页，本讲稿共13页v人体胚胎干细胞的分离人体胚胎干细胞的分离第11页，本讲稿共13页第第22号号染染色色体体上上与与遗遗传传病病有有关关的的基基因因首先解读完毕的第首先解读完毕的第22号染色体号染色体v人类基因组计划人类基因组计划第12页，本讲稿共13页v基基因因疗疗法法v转基因技术转基因技术第13页，本讲稿共13页