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1、窗前的树优秀课件第1页，本讲稿共15页 水陆草木之花，可爱者甚繁水陆草木之花，可爱者甚繁 。隐逸者如陶渊。隐逸者如陶渊明，偏爱菊花；高洁者如周敦颐，偏爱莲花；明，偏爱菊花；高洁者如周敦颐，偏爱莲花；坚强者爱梅，高雅者爱兰；格高者不可居无竹，坚强者爱梅，高雅者爱兰；格高者不可居无竹，行端者勿使目离松。只要我们有心，只要我们行端者勿使目离松。只要我们有心，只要我们有意，自然界的树木生灵就会给我们以启示，有意，自然界的树木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。同学们就会与我们产生共鸣，产生一种默契。同学们最爱的植物是什么？最爱的植物是什么？一、导入一、导入第2页，本讲稿共15页ht
2、tp:/ 7 7 7月月月月3 3 3 3日），日），日），日），原名原名原名原名张抗美，出生于杭州，张抗美，出生于杭州，张抗美，出生于杭州，张抗美，出生于杭州，19691969年赴北大年赴北大荒农场上山下乡，在农场劳动、工作荒农场上山下乡，在农场劳动、工作8 8年。年。19771977年考入黑龙江省艺术学校编年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，剧专业，19791979年调入黑龙江省作家协年调入黑龙江省作家协会，从事专业文学创作至今。已发表小会，从事专业文学创作至今。已发表小说、散文共计说、散文共计600600余万字，出版各类文余万字，出版各类文学专著学专著8080余种，获奖颇盛。代表作：余种，获
3、奖颇盛。代表作：长篇小说长篇小说隐形伴侣隐形伴侣赤彤丹朱赤彤丹朱情爱画廊情爱画廊作女作女张抗抗自选张抗抗自选集集5 5卷等。卷等。第4页，本讲稿共15页 1.1.窗前的树窗前的树是什么体裁？是什么体裁？三、课文感知三、课文感知2.2.作者写作时采用了怎样的结构？作者写作时采用了怎样的结构？请为课文划分层次。请为课文划分层次。第5页，本讲稿共15页3.3.朗读课文，完成表格。朗读课文，完成表格。文章的思路文章的思路文章的思路文章的思路洋槐的形态洋槐的形态洋槐的形态洋槐的形态作者的感情作者的感情作者的感情作者的感情（一）总起（一）总起（一）总起（一）总起窗前的槐树窗前的槐树窗前的槐树窗前的槐树（二
4、）分写（二）分写（二）分写（二）分写四季的四季的四季的四季的槐树槐树槐树槐树春季的槐树春季的槐树春季的槐树春季的槐树夏季的槐树夏季的槐树夏季的槐树夏季的槐树秋季的槐树秋季的槐树秋季的槐树秋季的槐树冬季的槐树冬季的槐树冬季的槐树冬季的槐树（三）总结（三）总结（三）总结（三）总结窗前的槐树窗前的槐树窗前的槐树窗前的槐树满足幸福满足幸福金碧辉煌金碧辉煌精神为之一振精神为之一振郁郁葱葱郁郁葱葱生出一种感动生出一种感动 高大高大并不伤感悲凉并不伤感悲凉挺拔骄傲挺拔骄傲活得自信洒脱活得自信洒脱衰而复荣衰而复荣 败败而复兴而复兴神秘默契神秘默契绚烂壮丽绚烂壮丽第6页，本讲稿共15页四、品味语言四、品味语言1
5、 1、整句、散句合理穿插、整句、散句合理穿插所谓所谓整句整句整句整句，是指结构相同或相似的一组句子。，是指结构相同或相似的一组句子。例句：P25 第一行 “它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟”，P25课文第7段中间 “是一个必然，一种整合，一次更新”P25课文第8段第2行 “它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒”。第7页，本讲稿共15页 所谓所谓所谓所谓散句散句，是指结构不同、字数参差的一组句子。，是指结构不同、字数参差的一组句子。，是指结构不同、字数参差的一组句子。，是指结构不同、字数参差的一组句子。例句：P24 课文第2段“杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然
6、绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝”第8页，本讲稿共15页2 2、叠词运用恰到好处、叠词运用恰到好处请找出课文中带有叠词的句子，说说运用的好处。请找出课文中带有叠词的句子，说说运用的好处。状物更加生动形象，状物更加生动形象，感情更加细腻入微。感情更加细腻入微。第9页，本讲稿共15页3.3.比喻、拟人比喻、拟人请找出课文中运用比喻、拟人的句子，说说运用的请找出课文中运用比喻、拟人的句子，说说运用的好处。好处。生动形象，突出特点。生动形象，突出特点。第10页，本讲稿共15页五、品读课文五、品读课文1 1 1 1、文章最后，作者说：、文章最后，作者
7、说：、文章最后，作者说：、文章最后，作者说：“槐树与我无声的对话，便槐树与我无声的对话，便槐树与我无声的对话，便槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。构成一种神秘的默契。构成一种神秘的默契。构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪从文中看，作者与槐树有哪从文中看，作者与槐树有哪从文中看，作者与槐树有哪些些些些“无声的对话无声的对话无声的对话无声的对话”？2 2 2 2、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？3 3 3 3、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年、作者笔笔写槐树，处处写
8、的是自己的心声，从一年、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法？人生的真知灼见。这是什么写作手法？人生的真知灼见。这是什么写作手法？人生的真知灼见。这是什么写作手法？第11页，本讲稿共15页借物抒怀的手法借物抒怀的手法 借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一借物抒怀是散文常用的手法，一
9、山一水、一借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由寄托的
10、深意，由表象到思想，由有限到无穷，由寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。文之美。文之美。文之美。第12页，本讲稿共15页 只要你是有心人，自然界的草木生只要你是有心人，自然界的草木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。而我们，也可以共鸣，产生一种默契。而我们，也可以像本文的作者张抗抗一样，把这种对生像本文的作者张抗抗一样，
11、把这种对生活的态度，自己的志向追求，借草木生活的态度，自己的志向追求，借草木生灵书写出来。灵书写出来。第13页，本讲稿共15页六、课堂小结六、课堂小结 1.1.学习了借物抒怀的写作手法学习了借物抒怀的写作手法2.2.品味了清新、优美的语言品味了清新、优美的语言3.3.学习了槐树沉稳、坚强、自信、洒学习了槐树沉稳、坚强、自信、洒脱的人生态度脱的人生态度第14页，本讲稿共15页七、布置作业七、布置作业 世界的万事万物，你最敬佩，世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？请学或者说，你最喜欢的是什么？请学习本文的写法，写一篇借物抒怀的习本文的写法，写一篇借物抒怀的文章。文章。第15页，本讲稿共15页