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1、多媒体课件制作概要第1页，本讲稿共17页课件脚本设计什么是课件脚本？实例简易型详细型第2页，本讲稿共17页一氧化碳还原氧化铜实验课件教学过程教学过程教学内容教学内容制作方法制作方法制作技巧制作技巧时间时间实验提示给出做这个实验的提示用文本或文本加配音的方式展示文本动画20秒仪器装置指出本实验所需要的仪器设备名称显示实验仪器，文本提示仪器图形、文本闪烁40S实验步骤开始实验、点燃酒精灯、通入气体、观察现象用flash动画制作酒精灯火焰、一氧化碳燃烧火焰第3页，本讲稿共17页页页面面序序号号11页页 面面 内内 容容简要说明简要说明课程导入屏幕屏幕显示显示说明说明 通过FLASH电影画面和海啸歌曲
2、把人们带到2004年12月那场史无前例的印度洋自然灾难当中，引出课题，歌曲和画面同步，中间随时可以跳过去，只要点击右下角的“跳过”按钮即可。第4页，本讲稿共17页十大色彩可视度清晰的配色方案第5页，本讲稿共17页教学资源的“菜单式超链接”组织方式 学习目标 问题提出（创设情境）问题探究 问题解决 检测评价 拓展延伸 第6页，本讲稿共17页研究课例初中物理：物体的沉浮条件教学的结构和过程：创设情境、提出问题双实探究、沉浮条件应用结论、讨论问题检测评介、拓展延伸。第7页，本讲稿共17页 初中物理：安全用电教学结构和过程：创设电事故真实情境提出学习任务（安全用电）确定学习方案（提出问题、确定问题、网
3、上探究、讨论交流）探究活动展示成果（竟赛方式）学生小结网上检测拓展延伸学生总结第8页，本讲稿共17页教学情境创设工具.创设问题情境视频展示音频展示动画展示图片展示表演展示语言阐述第9页，本讲稿共17页、创设知识、技能、情感生成情境概念：提供若干同类事物分析同质语言归纳形成概念原理：提供若干同类事物发生、发展变化过程分析共性 总结规律形成原理 事件：展示事件发生、发展、结束的过程识记、理解 技能示范摸仿练习；探究理解练习第10页，本讲稿共17页、创设应用情境真实情境虚拟情境游戏情境第11页，本讲稿共17页计算机模拟动画计算机模拟动画科学现象的动态呈现科学现象的动态呈现用动画手段直观呈现无法或者难
4、以直接观测的科学现象。用动画手段直观呈现无法或者难以直接观测的科学现象。例如：阿尔法粒子散射、气体的扩散等。例如：阿尔法粒子散射、气体的扩散等。科学知识的动态呈现科学知识的动态呈现通过动态的画面直接呈现难以用文字、语言、静态图片表示的科学知识。通过动态的画面直接呈现难以用文字、语言、静态图片表示的科学知识。例如：原子模型、多普勒效应、摩擦力分析等。例如：原子模型、多普勒效应、摩擦力分析等。通过观察科学现象的动态模拟发现、认识科学本质通过观察科学现象的动态模拟发现、认识科学本质 对难以通过实验手段观测现象的科学图象和机制，通过动画模拟揭示科学现象的本质；或用对难以通过实验手段观测现象的科学图象和
5、机制，通过动画模拟揭示科学现象的本质；或用动画展示一般实验条件下难以获得可清晰观测的实验结果的教学内容。动画展示一般实验条件下难以获得可清晰观测的实验结果的教学内容。例如：例如：布朗运动布朗运动、二球碰撞的定性研究、分子和原子、水面波的衍射、水面波的双缝干、二球碰撞的定性研究、分子和原子、水面波的衍射、水面波的双缝干涉等。涉等。第12页，本讲稿共17页第13页，本讲稿共17页通过动态模拟实验探索科学规律通过动态模拟实验探索科学规律 对难以设计实际实验进行观测、分析、验证的科学过程和规律提供模拟实验模型，用于帮助对难以设计实际实验进行观测、分析、验证的科学过程和规律提供模拟实验模型，用于帮助学生
6、通过理想模型推断、发现科学机制和规律，弥补实际实验的不足，拓展、延伸实际试验学生通过理想模型推断、发现科学机制和规律，弥补实际实验的不足，拓展、延伸实际试验的教学效果，进一步理解科学规律。的教学效果，进一步理解科学规律。例如：伽利略理想实验、例如：伽利略理想实验、某些特定化学反应某些特定化学反应等。等。复杂科学问题的多媒体动态分析复杂科学问题的多媒体动态分析 对典型的科学练习或测试难题，针对问题的关键利用动画进行动态分析，从而达到简化问题、发现对典型的科学练习或测试难题，针对问题的关键利用动画进行动态分析，从而达到简化问题、发现本质、突破难点的效果。本质、突破难点的效果。例如：例如：皮带传动问题的多媒体分析。皮带传动问题的多媒体分析。实验仪器工作原理模拟实验仪器工作原理模拟 用动画对典型实验仪器的工作过程进行动态模拟，直观展示其工作原理。用动画对典型实验仪器的工作过程进行动态模拟，直观展示其工作原理。例如：示波管的工作原理、回旋加速器原理等。例如：示波管的工作原理、回旋加速器原理等。第14页，本讲稿共17页第15页，本讲稿共17页科学教育网络资源的利用http:/