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1、即兴口语表达口头描述课程说课2022/10/23第1页，本讲稿共18页即兴口语即兴口语表达（口头描述）1)能力目标:提高观察能力,想象和联想能力,迅速组 织语言以及敏锐的反应能力 2)知识目标:观察后通过想象和联想,迅速有条理地组织好言语,并能丰富和补充观察对象3)知 识 点:描述,是通过观察,将人,事,物,景等表达对象的特征及形态,用形象的语言描绘给人听的一种口语表达方式.它具有直观性,具体性,形象性等特征.口头描述是一个快速看想说的过程.2022/10/23第2页，本讲稿共18页即兴口语即兴口语表达（口头描述）4)实训项目:1,观察能力的训练-到户外观察春天来了,万物的变化,对事物的声,色
2、,形进行细致入微的观察,用形象,生动的语言作逼真的描绘.2,感受能力的训练-看奥运会的一个比赛,接受观察对象刺激作用时,使视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉,空间知觉,时间知觉,运动知觉都进入一种积极的综合感知状态,并通过“各感知觉的互相联系互相渗透,互相促进,互相作用”,激起内心的反应,引发感情的运动,继而寓情于景将观察对象绘声绘色地描述出来。2022/10/23第3页，本讲稿共18页即兴口语即兴口语表达的要求口语表达的特点使其形成了独特的表达过程,即:从内部语言向外部语言的转换.无稿播音出口成章,是对话筒前完成这一转换过程所提出的要求.1.内部语言的组织,是口语表达的基础和前提条件.2.在完成由
3、想到说,即通过扩展,编码,使内部语言转换成外部语言的过程中,传播者组合语言的能力就显得格外重要,而词汇仓库的丰富又是组合语言能力的保证.即兴口语即兴口语表达的要求3.在传送与反馈信息的过程中,传送者要具备良好的声音状态,娴熟的发音和语言表达技巧,以及认真同听众交流,及时调节,整理语言的能力.关键是平时对知识,生活的长期积累和扎实的语言功力 2022/10/23第4页，本讲稿共18页即兴口语即兴口语表达（口头描述）教学过程设计 1 带学生到户外,观察大自然的变化,感受春天的到来,认真记录各方面的变化2 每人根据自己的记录情况做一档5分钟左右的旅游节目,以外景主持的形式介绍春天的到来,鼓励大家多进
4、行户外活动.3尽可能以上镜的形式完成（新闻采写课程内完成）2022/10/23第5页，本讲稿共18页即兴口语即兴口语表达（口头描述）实训成果:1.描绘“冬天”的文字情况记录 2.以外景主持的形式介绍冬天户外的录象3.描绘奥运比赛现场的录音 2022/10/23第6页，本讲稿共18页即兴口语即兴口语表达的过程口语表达的特点使其形成了独特的表达过程1.内部语言阶段_语言是思想的直接现实.离开语言的纯粹的思想是不能形成的;离开思想的纯粹的语言也是毫无意义的.先想后说或是现想现说,事实上都是思维和语言手拉手共同完成的.口语表达的过程人在说话前,先要产生说话的动机,愿望,即为什么说,对谁说,说什么,怎么
5、说,思考这些的过程,也就是组织内部语言的过程.在这一阶段,要完成说话内容的轮廓,主题词语,或一些语点.2.扩展,编码阶段在这一阶段,要通过扩展,编码,使内部语言转换成外部语言,即完成由想到说这一过程.口语表达的过程2022/10/23第7页，本讲稿共18页3.传送,反馈阶段把内部言语扩展,编码为一定的语句之后,说者要借助发音器官发出的声音把信息传送出去,听者则凭借听觉器官来感知这种声音信息,理解信息的内容,并做出相应的反应.这反应又反馈给说者,使说者边说边监听自己的话,边从听者的反应中发现问题,及时对自己的语量,语调,内容等进行调节.口语的声音特点无稿播音,即基本没有文字稿件作依据的播音,或叫
6、提纲加资料的播音.它既区别于书面语,又区别于通常所说的播音(有稿播音),而是播音员,主持人通过广播电视电子传播媒介,在话筒前即兴完成的口语活动.广播电视口语的声音特点基本上可以归纳为这样几个方面:一是准确清晰,二是圆润动听,三是质朴大方,四是富于变化.2022/10/23第8页，本讲稿共18页获奖新闻图片赏析2022/10/23第9页，本讲稿共18页2022/10/23第10页，本讲稿共18页2022/10/23第11页，本讲稿共18页2022/10/23第12页，本讲稿共18页2022/10/23第13页，本讲稿共18页2022/10/23第14页，本讲稿共18页2022/10/23第15页，本讲稿共18页2022/10/23第16页，本讲稿共18页2022/10/23第17页，本讲稿共18页 Thanks!2022/10/23第18页，本讲稿共18页