综艺节目策划模板4篇.docx

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1、综艺节目策划模板4篇 综艺节目是一种综合多种艺术形式并带有消遣性的电视节目，给大家带来许多快乐。电视节目应当聚焦青年，透析青年群体心理，设抓住现代年轻人的心理，解决根本问题。下面是我带来的有关综艺节目策划模板，希望大家喜爱。 综艺节目策划模板1 一、背景分析：80后正成为现在社会的主力军，正在渐渐驾驭着各行各业的话语权，正在以他们自身的角度视察着社会，同时也被社会给予了更多的时代特征，他们正在消遣着社会和被社会消遣着，他们歌颂社会同时也调侃社会，他们对将来充溢希望，同时也伴随着更多的迷茫，他们创建了社会的新文化、新流行、新视点，同时也是压力最大的一代人，总之，80后是目前国家最具有群体特征的一

2、代人，他们拥有相同的可回忆的时代记忆，拥有相同的正在经验的欢乐和苦闷，也拥有着类似的对前途的期盼与困惑。 二、企划动机： 基于上述背景分析，再加上目前消遣节目的主要收视群也是80后，因此，假如我们能够做一个全方位的反映80后的成长故事和心路历程，能够真实的反映他们的过去和现在，我想应当能够引起这一代人极大的共鸣和欢迎，从而达到很好的经济与社会效果。 三、节目名称： 80后，我们一起说 四、节目类型： 综艺消遣型节目 五、节目宗旨： 关注80后的生存状态，弘扬80后的向上的生存精神。 六、节目定位： 适合于各年龄段，尤其是80后这一阶层人士观看并引起共鸣的综艺类节目。七、节目形态： 节目实行主持

3、人串场，邀请嘉宾，并且嘉宾与现场观众以及主持人共同参加的形态。 八、节目内容： 每期拟定一个80后感爱好的话题，节目组制作与此主题相关的VCR，并且请到几个名人、一般人做嘉宾，然后一起探讨。同时，现场与场外的观众也可以通过电话或短信的形式进行互动。 九、节目风格： 作为一个综艺类节目，节目的形态是轻松的，活泼的，引人向上的。 十、单元类型： 只有一个单元。全场由主持人串联，嘉宾、观众互动。 十一、消遣要素： 针对80后的人生经验每期做不同的主题，引起他们的共鸣与探讨，制造笑点也要引发回忆与深思。 十二、主题设置： 小时候玩的嬉戏、看的电影电视剧和书籍、唱的流行歌曲、幻想、心目中的英雄、中学时代

4、、早恋、青春期的故事、高考、高校、考研、上班、买房买车等等，每期一个主题。 十三、 十四、节目播出时间： 周末晚间播出，每周一期。节目长度：40分钟左右。 综艺节目策划模板2 1、节目名称 ：Ready Go! 2、节目类别：大型综艺电视节目 3、节目主旨：立体展示学生才艺，凸显校内文化氛围，大力推动素养教化，加快校内文化建设步伐。 4、节目目标：通过此节目观众参加性、互动性、消遣性、益智性等特性的全面释放，强力拉动收视效果，形成观众收视惯性，形成具有本土特质的一种文化现象，达到社会与经济效益的双赢。 5、节目内容：每期由一个学校组织同一年级三至四个班级进行分组参加竞赛，主持人由电视台与学校小

5、主持人构成，各代表一队，按节目版块设置进行规定内容竞赛，得分多者为优胜队，现场颁奖。 6、节目特色：以学校风采展示、学生个体才艺展示及团队集体PK为每期节目的主要元素，突出学生主体，突出互动性和参加性。 7、节目形式：Ready Go!是一档选取特定人群-学生来互动进行的节目。选定学校以一个年级为单位进行班级和班级之间的PK，既能增加班级成员之间的团结又能让节目的受众了解到当代学生的风采，也能借助栏目借助媒体充分的展示学校特色以及学生自己的才华与特长。 8、节目特点：依据校内学生参加性、互动性较强的节目贯穿始终，表现与正确引导当今校内的一些流行元素，凸显流行性与时代感。 9、节目风格：文明，健

6、康，轻松，互动。 10、主持风格：活泼、时尚、幽默、风趣。 11、受众群：主要针对学生，志向实现“一拖三”(同学好友、父母亲朋、祖父祖母) 12、节目时长：45分钟 13、节目构成：选定学校后以年级为单位进行班级形式的分版块章节进行PK(后详)。 14、首播时间：经济生活频道周五晚6:30 15、播出次数：经济生活频道周六、周日晚6:30重播。 16、节目集数：每周一集，全年52集 17、制作方式：联合学校校内内拍摄，特别状况选定外景拍摄。 18、合作方式：由知名企业作节目冠名，其他单位帮助拍摄。 19、节目演播：依学校场地状况、节目编排须要而定。 二、版块设计 由五个模块组成，从德、智、体、

7、美等方面充分的来展示学生风采，凸显节目主题。 模块一 VCR 介绍参加学校的整体风采风貌、学校文化建设特色、学校教化教学成果以及参赛班级的打算状况花絮，时间为五分钟以内。 综艺节目策划模板3 节目类型：心理询问、服务类 节目时长：30分钟(周播) 节目拟播出日期： 方案编目 一、 节目整体阐述方案 二、 节目形态方案(附一期节目文案) 三、 栏目组织方案 四、 节目运行方案 第一部分 策划整体阐述 节目背景 根据国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，将节目的录制现场搬进校内，采纳校方领导、专家及相关话题的当事人(学生或家长)与热线询问、现场探讨的形式，针对未成年人在日常学习和生活

8、中遇到的问题与困惑以及当今大家比较关注的产生在未成年人当中的一些普遍现象(例如：中国的孩子为何不崇拜父母、家里和学校表现一样吗?)进行分析并供应，最终通过节目载体，提出问题的解决方法，是本档节目策划的原由。 节目形态简述 本节目是以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为背景，选取在未成年人群体中发觉的典型问题和普遍现象，采纳外景连线、网络互动、短信参加等多种形态与现场专家、录制现场所在学校学生代表、家长、老师一起探讨问题、分析问题并找到解决问题的方法。 节目强调探讨主题、嘉宾观点和场外热线之间的一体化，不硬性设计独立的栏目小版块，而是在30分钟内从分析、测试、探讨、

9、案例动身，从多元化的互动等角度针对选定的问题进行分析，并通过场内外的嘉宾、观众共同探讨，找出解决问题的方法 本栏目从形态讲求现场与网络的互动，在播出时要突出现场感与进行时;从语体风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析的特征。这种形态强调了热线参加的方式，增加了观众对节目即时参加感。同时在节书目制进行中，可结合录制现场所在学校相关这方面进行的活动进行展示，增加整体节目的观赏度、好用性，并结合节目内容呈现校内风貌。 节目理念 分析并供应 所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或老师、家长在未成年人群体中发觉的一些现象为个案，通过个案主题性分析的方法来探讨问题;所谓供应就是在分

10、析的基础上，最终供应一个科学可行的解决方案。 以好用为特点 每期节目以一个话题为主题进行分析并最终由专家供应出一个明确的，符合实际状况的可操作的方案，变更了现在大多数谈话节目的那种就一个话题泛泛而谈，最终没有什么效果的现象，更突出了节目的好用性与服务性。节目在对详细问题的分析上采纳点对点的方式，以媒体的角色针对典型环境中的典型问题供应询问与解决方案。 受众定位 本节目走的是大众化的受众定位，面对的主要是数量众多未成年人及其家长、老师 诸多关切未成年人成长的人群。 本节目以产生与未成年人群体中的典型问题和普遍现象为核心结构整个内容，对于这些问题和现象进行分析、探讨与最终供应解决方案，但节目的内容

11、选取的是与百姓生活亲密相关，大家普遍关注的孩子成长过程中的热点问题。能够使观众在比照中产生心理映射与共鸣，具有广泛的受众基础。 本栏目大众化的定位一方面符合电视媒体做为大众传播工具的特性，利于发挥电视媒介的优势，同时也符合服务性节目观众面广泛的基本特征 . 节目排他性分析 内容 节目以“分析并供应”为自己的宗旨，从内容上针对一般老百姓 在教化自己的孩子过程中遇到的问题和孩子成长过程中的行为进行分析，并供应解决方法，这种针对一般人的热线询问式的内容，在目前山西台尚无类似节目 形态 从形态上看，以热线做为结构节目内容的形态要素，在节目设计中，随内容的改变将调查分析、外景小片、现场互动探讨、相关主题

12、资讯等多种电视化元素加入其中，增加了的权威性和可视性。 互动性 节目将全程与网络与平面媒体进行互动。在本节目中，互动已经不再是可有可无的一部分，而是节目不行或缺的因素。前期打算阶段，将通过网络和平面媒体征集并发布选题，同时在相关媒体上形成主题性的探讨，以为节目供应观点。 网络直播 节书目制过程中，将进行网上直播，并随时和网民进行即时沟通，网民可以通过网络干脆向专家提问，或向询问者进行建议，或参与网络调查。将分析、供应、询问的过程让观众在第一时间获知，并刚好地通过短信、热线电话参加。 其次部分 节目形态 节目名称 成长热线 优 点：“成长”突出了节目的目的与受众群，易于吸引观众的收视欲;热线表明

13、白节目形态，并能让观众产生 参加的爱好。 缺 点：名称比较直白 备选名称：那些花儿沟通德育课堂我体验我成长与胜利有约 青春宝典德育大家谈成长对对碰 结构形式设计 整体形态： 成长热线栏目的基本形态特征就是与节目进程同步的“连线”，包括现场探讨 手机短信参加、平面媒体与网络同步发布、网上直播、画面连线等互动方式。 录制现场形式 在某一校内内搭建录制现场 录制现场设计特点： 以暖色为色调基调，体现关切、关情。造型元素富有现代感 透亮隔断两个功能区 主景区设计强调人物同等沟通(如：呈椭圆性的人物座次方式) 大屏幕接入场外连线 设置有肯定的前卫感和科技含量的细微环节道具，如：可移动笔记本触摸式屏幕 主

14、景区人物设置 学生代表 1人 家长(或老师)代表1人 专家顾问团2人 主持人1人 结构说明 ( 注：结构样式说明以一期节目作为示例 ): 示例选题： 路上遇见事 你会围观吗 选题背景： (可用背景小片在大屏幕中呈现) 放学时间路上发生事情 围观人群中确定有学生 “假如你在路上遇到人群围观的状况，你也会挤进去看吗?”近日，记者用一个多星期的时间对环线辅路和较窄的一般街道上发生的汽车剐蹭、追尾或行人与车辆的纠纷等会引起路人围观的事务进行了视察，结果发觉，只要是发生在放学高峰时段的引起路人围观的事务，围观人群中100 %有中小学生参加。下午 5 时 30分，在桃园南路发生一起两车追尾的稍微事故。很快

15、，一些看喧闹的路人便围了上去，现场聚集了二三十人之多。这时正是中小学放学的时段，几个在公交车站等车的中小学生也嘻笑着围了上去，而在人行便道上经过的一些学生也参加进了围观的人群。这时路上自行车、汽车的流量相当大，有些汽车就在围观的学生身后几厘米经过，相当危急，公交车辆进站也受到了影响，只能停靠在未到车站的地方，加剧了道路上本已比较严峻的拥堵。 还有一种被动的围观。又一天的下午 5时左右，燕兴大厦旁边的人行便道上，两个小贩为了争抢“地盘”而起了争吵，四周很快聚集了很多“看喧闹”的人，而记者看到有几个家长自行车后座带着孩子也在其中。 结构样式说明： 开场 1. 广告、标版、冠名 2. 本期内容预报

16、路上遇见事 你会围观吗 3. 宣扬片 4. 片头 5. 主持人开场 主持人与嘉宾上场并落座。 主持人开场白 主持人介绍本期嘉宾组成 6. 主持人公布网上直播地址以及观众热线及手机短信参加方式。(主持风格：言辞简练，现场引导节目进程有仪式感，连线沟通保持亲切感) 主持人提请大家观看大屏幕，并道出这期节目的论题 7. 学生代表发言：(场内及外景采访) a：同学每当看到路上人们围那儿 我就想知道他们在干什么 b：同学每当看到路上人群里三层外三层围在那儿，我就特别新奇，想知道他们在看些什么。”也知道在路上围观是影响交通的不良行为，但有时候就是管不住自己。 c：同学：8岁的小红则说，放学路上看到的“喧闹

17、”可能就是其次天和同学们在一起谈论的话题。有的时候同学在放学路上遇见些事，其次天上学去和大家夸夸其谈，她会特别艳羡，所以通常放学路上遇到有“喧闹”可看的时候，她从来不会“错过”。 d：同学13岁的初中生小义认为，在路上挤在人群中看喧闹是一种不道德的行为。假如看到有人受伤，应当立刻送到医院去救治;假如看到双方争吵，应当向有关部门调解或处理，总之无论如何也不应当围观，这样会造成交通堵塞或者争吵双方心情失控等，事情会朝着不好的方向发展。 8.主持人开通短信和网络连线，探讨话题为：这种围观现象是否也在您或您的孩子中发生过，您认为有必要探讨这个问题吗?您认为如有必要探讨则最好的解决方法是什么?同时，号召

18、录制现场对这一话题进行分析探讨 9. 主持人公布来自网络和短信的一些观点再次引发觉场探讨 10. 最终引入专家观点： 要想孩子不围观 首先家长别围观 11.(专家连线或以小片形式出现) 慕尼黑高校教化学及心理学硕士、北京上濒教化发展探讨中心主任兰海认为，青少年在路上参加“围观”的行为大多是出于新奇心，而新奇心体现了孩子对于簇新事物的爱好。她说，新奇心与创建力在肯定程度上是相关的，有时候大人会激励孩子的新奇心。但是，作为社会的一分子，孩子的新奇心，应当用“度”来衡量，使其变成有效的、有社会责任感的新奇心。 兰海说，其实很多大人围观的行为也是出于新奇心，但他们在看到发生了什么事之后也没有离开的意思

19、，其实这种行为某种程度上来说对孩子起到了一种引导作用。 样板行为 遇到紧急状况尽快报警 若是“喧闹事”应立即离开 兰海说，家长要变更孩子喜爱“围观”的习惯，应从以下几点入手。 首先，让他们知道自己虽然是小孩，但是也要担当社会的责任，要对社会负责任。让他们知道自己应当并且能够做什么。 其次，出现引发他们新奇心的事应当分两种状况。其中一种是可能发觉状况的事情须要他们的帮助，而这个时候，他们须要做的事情就是尽快通知警察或者急救人员。一种就是“凑喧闹”，在这种状况下，他们应当立即离开。 最终，我们要给孩子一个正确的评价。假如他们对须要帮助的对象做出刚好有效的帮助，我们应当赞许孩子的社会责任感，同样，假

20、如是单纯的“凑喧闹”，我们应当加强孩子社会责任感的意识。 12 .结尾 主持人公布本期参加的热线、手机短信数量并抽奖 感谢观众参加并公布抽奖信息 校内学生青春风采展示 供应成长热线以及参加节目的方法 下期主题公布(协作小片) 包装 字幕滚动 频道导视 广告 宣扬片 节目选题标准 典型性 ：选题必需是产生与未成年群体学习和生活中较为普遍的现象和典型的问题，应当是能够引起百姓关切和关注的话题。 贴近性： 选题应当贴近百姓生活，或者说根本就是在未成年人成长过程中遇到的事情、话题，能够引起大部分观众的共鸣和关注。 好用性：选题必需具有肯定服务性和好用性，应当通过选题的实现，的确为观众供应可以借鉴的解决

21、方法，能够启发百姓在今后教化子女遇到类似问题时的解决思路。 综艺节目策划模板4 模块二 TEAM WORK(团队精神) 默契大比拼! 以嬉戏的方式来考验班级间的默契大比拼，(嬉戏可依据学校详细状况，常常变换推出)例如：欢乐传真、集体大跳绳等。 如：欢乐传真：由各个班级出一组人上台玩嬉戏，一组人背对站立，由每组第一个人面对观众和主持人看着主持人手里的题词板，通过肢体动作及丰富的表情来体现题板上所描写的内容，但是不能出声，一传二，二传三，传到最终看看队列的最终一个人是如何理解这一组动作。假如_不离十，那么可见这个班的默契指数是相当的高了，但是假如错得离谱，现场的喜剧效果确定很好。 默契大比拼这个环

22、节是以一个轻松的状态下来进行PK的，达到了愉悦身心的效果，也突出了我们节目的主题，欢乐学习、欢乐生活! (每次定2个嬉戏，编导会依据栏目对嬉戏进行更改，事先会与学校进行好嬉戏的确定。) 模块三 Free time (自由时间) 自由时间 大杂烩 此环节是不规定主题的，因为现在的学生都是多才多艺的，每个班可以派一个代表或者是一个团队来进行此环节也就是最终这个环节的PK。拿出自己班上最得意的特长或者绝活儿来表演，体裁不限。拿出看家的本事，呈现班级和个人魅力，可谓是八仙过海各显神通。由大众评审和观众评比出最宠爱的节目，而这个节目也就是本环节的得胜节目。 模块四 Youre smart(你是智多星)

23、班级“智多星”环节 从班级中选出个人或者团队来作战，本环节是以智力和一些基本的常识学问抢答赛。 由主持人出题，在最短时间内抢答上来的班级得一分积分，在整理问答结束后由工作人员统计各班代表的得分状况分出输赢。 得分最高者被评比为年级及本期节目的 “智多星”。(题目数量为10个，会依据时间进行数量调整。) 模块五 SHOW TIME：(精采时刻) 集体歌舞、课本短剧、塑身操(韵律操)、集体武术表演或者朗诵SHOW、集体合唱等。 以班为单位编排出一个集体节目，提前一周通知待录的学校和年级，自发的在节书目制前打算好SHOW，作为第一个环节的PK。在SHOW TIME这个节目中最能看出一个班级的集体荣誉

24、感和自身节目的编排实力。也充分的赐予了每个同学的上镜机会，可以带动更大的收视群体。 尾声部分：在节目的最终，边出工作人员字幕，背景音乐为栏目主题歌，背景画面安插上“真心话”板块，给有话对家长或者是老师说的同学一个诉说真心的地方，而自己的心里话也将会通过节目传送到自己的老师以及家长心里，使片尾同样成为整个节目又一个温馨的亮点。 综艺节目策划模板本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页