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1、父与子漫画作文课件第1页，此课件共24页哦漫画以其表现手法形象漫画以其表现手法形象,生动生动,诙诙谐谐,幽默幽默,令人忍俊不禁令人忍俊不禁,受到少年儿童受到少年儿童的普遍喜欢。漫画作文专指作文对象的普遍喜欢。漫画作文专指作文对象取材于漫画取材于漫画.漫画作文的内容与形式漫画作文的内容与形式,还包括了还包括了:漫画欣赏漫画欣赏,创作漫画创作漫画,依画作依画作文文,补画续写等。补画续写等。第2页，此课件共24页哦那么怎样写好漫画作文呢？那么怎样写好漫画作文呢？我们要将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的我们要将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供故事。每一幅生动有趣的
2、漫画作品都给我们提供了一定的故事背景了一定的故事背景,提供了一个广阔的想象空间提供了一个广阔的想象空间.我们要设法让画面人物变得有外貌我们要设法让画面人物变得有外貌,有神态有神态,有语有语言言,有心理活动的活生生的人。有心理活动的活生生的人。第3页，此课件共24页哦如何写好漫画作文？如何写好漫画作文？第一，要善于悟意。第一，要善于悟意。把握寓意是最关键的一环。怎样把握寓意是最关键的一环。怎样“悟悟”意呢意呢其其一要观察一要观察,理解画面意义。其二要联系生活实际理解画面意义。其二要联系生活实际思考思考,拓展延伸至广阔的生活空间拓展延伸至广阔的生活空间,弄清楚画面隐弄清楚画面隐含着的意义。含着的意
3、义。第二，要善于找点。第二，要善于找点。每幅漫画都有许多思考点每幅漫画都有许多思考点,审读时要多角度打开审读时要多角度打开思路思路,下笔时不可面面俱到。要抓住一下笔时不可面面俱到。要抓住一“点点”,展展开情节。开情节。第三，要善于运用联想第三，要善于运用联想,联想到生活实际，展开联想到生活实际，展开情节。情节。第4页，此课件共24页哦一、一、观察漫画观察漫画二、二、确定思确定思路路三、三、结构成篇结构成篇第5页，此课件共24页哦观察漫画观察漫画1、看图时切不可草率；、看图时切不可草率；草率常易看偏。草率常易看偏。2、看图贵在无所遗漏；、看图贵在无所遗漏；画中无闲笔，一枝一叶总关情。画中无闲笔，
4、一枝一叶总关情。3、看图时要重视画题；、看图时要重视画题；题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。第6页，此课件共24页哦漫画羡慕由三幅画面组成。漫画羡慕由三幅画面组成。第一幅：画面上左右各放着一个盛满水第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼第二幅：仍然是
5、这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的第三幅：右边的一条鱼和左边的两条两条鱼已经跃鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些“这山望着这山望着那山高那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。把握自己位置的人。第7页，此课件共24页哦你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗吗？第8页，此课件共24页哦漫画描述：漫画描述：妈妈和儿子一块吃饭。年轻
6、的妈妈妈妈和儿子一块吃饭。年轻的妈妈妈妈和儿子一块吃饭。年轻的妈妈妈妈和儿子一块吃饭。年轻的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半夹给儿子。儿笑盈盈地把一条鱼的一大半夹给儿子。儿笑盈盈地把一条鱼的一大半夹给儿子。儿笑盈盈地把一条鱼的一大半夹给儿子。儿子那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可子那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可子那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可子那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可爱的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭爱的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭爱的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭爱的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈碗中只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈
7、碗中只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈碗中只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈的额头刻上了深深的皱纹，儿子长成大人的额头刻上了深深的皱纹，儿子长成大人的额头刻上了深深的皱纹，儿子长成大人的额头刻上了深深的皱纹，儿子长成大人了。同样的母子一块吃饭，同样的吃鱼。了。同样的母子一块吃饭，同样的吃鱼。了。同样的母子一块吃饭，同样的吃鱼。了。同样的母子一块吃饭，同样的吃鱼。这次是儿子夹鱼给母亲了，他夹上鱼头带这次是儿子夹鱼给母亲了，他夹上鱼头带这次是儿子夹鱼给母亲了，他夹上鱼头带这次是儿子夹鱼给母亲了，他夹上鱼头带着鱼刺递给母亲，并笑着说：着鱼刺递给母亲，并笑着说：着鱼刺递给母亲，并笑着说：着鱼刺递给母亲，并
8、笑着说：“妈妈爱吃妈妈爱吃妈妈爱吃妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。鱼头，我从小就知道。鱼头，我从小就知道。鱼头，我从小就知道。”本来慈爱地笑着本来慈爱地笑着本来慈爱地笑着本来慈爱地笑着的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久很久回不过神来很久回不过神来很久回不过神来很久回不过神来方法一：方法一：描述性文字描述性文字第9页，此课件共24页哦方法二：说明性文字方法二：说明性文字说明说明1 1、确定顺序（空间）、确定顺序（空间）说清要素之间的方位关系说清要素之间的方位关系（上下、左右、内外）（上下、左
9、右、内外）2 2、抓住重点：表现主旨的要说清。、抓住重点：表现主旨的要说清。3 3、揭示主旨：、揭示主旨：将漫画主题说出来。将漫画主题说出来。第10页，此课件共24页哦引：引：引：引：这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成.第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿子右边是幼小的儿子右边是幼小的儿子右边是幼小的儿子,母子共同进餐母子共同进餐母子共同进餐母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭
10、碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的年轻的年轻的年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下鱼而自己的碗里只剩下鱼而自己的碗里只剩下鱼而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨头和鱼背骨头和鱼背骨头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比.第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈只是母亲已年迈只是母亲已年迈只是母亲已年迈,儿子儿子儿子儿子已成人已成人已成人已成人.这
11、回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼背骨可他夹的却是鱼头和鱼背骨可他夹的却是鱼头和鱼背骨可他夹的却是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现出了惊愕母亲的脸上现出了惊愕母亲的脸上现出了惊愕母亲的脸上现出了惊愕的表情的表情的表情的表情.画的下面写着画的下面写着画的下面写着画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。有一幅漫画叫有一幅漫画叫有一
12、幅漫画叫有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画。画。画。画的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹给母亲，自己则吃最好吃的部分。给母亲，自己则吃最好吃的部分。给母
13、亲，自己则吃最好吃的部分。给母亲，自己则吃最好吃的部分。第11页，此课件共24页哦证、联：证、联：关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了“兼爱兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要说素说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿
14、子，相对来说，甚至可称头的儿子，相对来说，甚至可称“孝顺孝顺”了。了。在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐待鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐待,小小孩落水围观者云集却无人救援孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座老人艰难地站在公共汽车上却无人让座雷锋精神哪里雷锋精神哪里去了？去了？“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？的风尚哪里去了？第12页，此课件共2
15、4页哦作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心别人学会关心别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。结：结：回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。第13页，此课件共24页哦方法二：说明性文字方法二：说明性文字写作步骤如下：写作步骤如下：1、引：引出内容、引：引出内容2、联：联系生活
16、实际，展开联想、联：联系生活实际，展开联想3、结：结尾谈感受、结：结尾谈感受第14页，此课件共24页哦埃埃奥奥卜劳恩卜劳恩（E.O.Plauen）原名埃里西）原名埃里西奥塞尔，奥塞尔，1903年年3月月18日出日出生于德国，少年时学过钳工，生于德国，少年时学过钳工，后来到莱比锡绘画艺术学院后来到莱比锡绘画艺术学院读了五年书。其间曾给新读了五年书。其间曾给新莱比锡报等报刊画过插图。莱比锡报等报刊画过插图。1934年毛遂自荐，在柏林年毛遂自荐，在柏林画报担任长篇连环幽默漫画报担任长篇连环幽默漫画主笔的工作，父与子画主笔的工作，父与子因此而问世。因此而问世。他以童年生活的城市卜劳他以童年生活的城市卜
17、劳恩作为笔名，从此这个笔名随恩作为笔名，从此这个笔名随着父与子走遍全球每个角着父与子走遍全球每个角落。卜劳恩的漫画线条简练含落。卜劳恩的漫画线条简练含蓄，构图巧妙常出人意料，人蓄，构图巧妙常出人意料，人物造型夸张，极具特色，充满物造型夸张，极具特色，充满想象力。我国著名漫画家华君想象力。我国著名漫画家华君武先生称赞他：武先生称赞他：“父与子父与子无须什么解释，谁都能看懂；无须什么解释，谁都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，笑，各人去笑各人所理解的，这是卜劳恩漫画的魅力。这是卜劳恩漫画的魅力。”第15页，此课件共24页哦漫画讲的是妈妈让爸爸叫书
18、迷儿子吃饭，漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈只得让儿子去叫爸爸。妈只得让儿子去叫爸爸。第16页，此课件共24页哦第17页，此课件共24页哦第18页，此课件共24页哦第19页，此课件共24页哦父与子父与子天色渐渐暗了下来，夕阳的最后一丝腮红也被快成天色渐渐暗了下来，夕阳的最后一丝腮红也被快成黑色的深蓝给覆盖了。墨色的天空挤出一、两颗星星，黑色的深蓝给覆盖了。墨色的天空挤出一、两颗星星，在天空使劲地眨着眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映在天空使劲地眨着眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出树的影子。家家户户的饭菜香从窗缝、门缝
19、里飘了出出树的影子。家家户户的饭菜香从窗缝、门缝里飘了出来。来。妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，香味妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，香味紧接着从盆里溢了出来。红烧肉的香气直往秃头爸爸的鼻紧接着从盆里溢了出来。红烧肉的香气直往秃头爸爸的鼻孔里钻，挡也挡不住。秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，孔里钻，挡也挡不住。秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把看把你急的，你看现场少了什么？你急的，你看现场少了什么？”秃头爸爸光顾看桌子：秃头爸爸光顾看桌子：“少了米饭，我马上去拿！少了米饭，我马上去拿
20、！”“错了，儿子还没来呢，快去错了，儿子还没来呢，快去叫他！叫他！”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，指着香妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，指着香味四溅的红烧肉，但拗不过妻子，只好上楼找儿子。味四溅的红烧肉，但拗不过妻子，只好上楼找儿子。第20页，此课件共24页哦秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读他翻看着这本书，
21、一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。他时而眼睛发亮，好像发现了新大陆；时而默然着。他时而眼睛发亮，好像发现了新大陆；时而默然神伤，似乎看见了过于悲伤的事。书似乎像一枚磁石，神伤，似乎看见了过于悲伤的事。书似乎像一枚磁石，把他给吸引了过去。儿子像一个饥饿的人扑在面包上把他给吸引了过去。儿子像一个饥饿的人扑在面包上那样，不停地翻看着书。那样，不停地翻看着书。直到秃头爸爸拧着刺猬头儿子的直到秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，他才回过神来。耳朵，他才回过神来。儿子恋恋不舍地放下书，情不自禁儿子恋恋不舍地放下书，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把书里所有的内容都吞了下去，然咽了一口唾沫，仿佛把书里所有的内容都吞了下
22、去，然后让头脑把它们给汲取了。儿子似乎还想着故事主人公后让头脑把它们给汲取了。儿子似乎还想着故事主人公的悲欢离合，使他牵肠挂肚。的悲欢离合，使他牵肠挂肚。秃头爸爸情不自禁俯下身：秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。粘了过去。第21页，此课件共24页哦这一看可以打紧，秃头爸爸不禁叫了起来：这一看可以打紧，秃头爸爸不禁叫了起来：“太精彩了！太精彩了！”立刻，他把吃饭的事抛到九霄云外，也学着儿子的样子
23、趴立刻，他把吃饭的事抛到九霄云外，也学着儿子的样子趴在地上看起了书。在地上看起了书。而刺猬头儿子坐在椅子上等父亲时，才感觉到肚子饿得而刺猬头儿子坐在椅子上等父亲时，才感觉到肚子饿得咕咕叫，便迫不及待地用手抓红烧肉。但妈妈却把红烧肉咕咕叫，便迫不及待地用手抓红烧肉。但妈妈却把红烧肉推到秃头爸爸的座位前。刺猬头儿子用乞求的眼光盯着妈推到秃头爸爸的座位前。刺猬头儿子用乞求的眼光盯着妈妈，但妈妈坚定地摇了摇头，指着儿子的卧室问：妈，但妈妈坚定地摇了摇头，指着儿子的卧室问：“你爸你爸爸怎么还没出来？去看看！爸怎么还没出来？去看看！”刺猬头儿子气冲冲地冲向自己的房间，只见秃头爸爸正趴刺猬头儿子气冲冲地冲向
24、自己的房间，只见秃头爸爸正趴在地上，陶醉在书中。在地上，陶醉在书中。“爸爸，你不让我看，却自己一人享受啊！爸爸，你不让我看，却自己一人享受啊！”“等一会儿嘛，还让我看一会儿嘛等一会儿嘛，还让我看一会儿嘛”秃头爸爸似秃头爸爸似乎没有挪位的意思。乎没有挪位的意思。你瞧，这对父与子有趣吧？你瞧，这对父与子有趣吧？第22页，此课件共24页哦请你评一评片段描写请你评一评片段描写五点钟了！学校的铃声骤然响起，等五点钟了！学校的铃声骤然响起，等了一个下午的小汤姆像离弦的箭一样第一了一个下午的小汤姆像离弦的箭一样第一个冲出校门，来到那期盼已久的草坪。小个冲出校门，来到那期盼已久的草坪。小汤姆躺在草坪上，很是惬
25、意；再加上有好汤姆躺在草坪上，很是惬意；再加上有好书陪伴，他就更觉得舒适了。不知不觉，书陪伴，他就更觉得舒适了。不知不觉，太阳已经下山，天色已黑。小汤姆这才觉太阳已经下山，天色已黑。小汤姆这才觉察到自己已经在这儿读了一个小时的书了。察到自己已经在这儿读了一个小时的书了。他依依不舍地合上书本，狠狠地咽下了一他依依不舍地合上书本，狠狠地咽下了一口唾沫，好像把所有的智慧都咽进了肚子口唾沫，好像把所有的智慧都咽进了肚子里，这才慢吞吞的向家里走去。里，这才慢吞吞的向家里走去。第23页，此课件共24页哦修改后的片段修改后的片段儿子房间的门没关，爸爸无需敲门，儿子房间的门没关，爸爸无需敲门，便径直走了进去。只见儿子正匍匐在地板便径直走了进去。只见儿子正匍匐在地板上，双腿上下摆动，津津有味地看着一本上，双腿上下摆动，津津有味地看着一本漫画书。听到爸爸叫吃饭，他才依依不舍漫画书。听到爸爸叫吃饭，他才依依不舍地合上书本，狠狠地咽下了一口唾沫，好地合上书本，狠狠地咽下了一口唾沫，好像把所有的智慧都咽进了肚子里，这才慢像把所有的智慧都咽进了肚子里，这才慢吞吞的向餐厅走去。吞吞的向餐厅走去。第24页，此课件共24页哦