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1、故乡公开课课件第1页，此课件共77页哦紧扣紧扣“变变”字，把握主题字，把握主题神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村第2页，此课件共77页哦l记忆中的故乡是什么样的呢？记忆中的故乡是什么样的呢？l 第第1212自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。成辉。l 其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象。表明年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。l 萧萧索索的的荒荒村村神神异异的的图图画画第3
2、页，此课件共77页哦思考1、故乡除了景物的变化外，还有故乡除了景物的变化外，还有什么变化？什么变化？（人的变化）（人的变化）第4页，此课件共77页哦肖像肖像紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽手红小毡帽手红活圆实颈套银项圈活圆实颈套银项圈很深的皱纹破毡帽极薄的很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈棉衣手像松树皮无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）（苍老贫困饱经沧桑）对比对比第5页，此课件共77页哦语言语言对比对比乡间趣事滔滔不绝乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止第6页，此课件共77页哦动作动作对比对比月夜刺猹动作灵活
3、月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝拘束瑟缩麻木迟钝第7页，此课件共77页哦生气勃勃热生气勃勃热情开朗勇敢情开朗勇敢善良善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变，使闰土发生了巨变第8页，此课件共77页哦杨二嫂杨二嫂之之变变对比对比端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私泼辣刻薄自私圆规圆规
4、社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑可气可恨可怜可笑可气可恨可怜第9页，此课件共77页哦1、小结：通过肖像、语言、神态、动作、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。贪婪、势利的性格。2杨二嫂为什么会发生这么大的变化？杨二嫂为什么会发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。变化。第10页，此课件共77页哦思考思考：1 1、小说刻画了哪几个、小说刻画了哪几个 人物形象？人物形象？、
5、闰闰土土杨杨二二嫂嫂“我我”第11页，此课件共77页哦2 2、主要采用了什么方法来刻画人物、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？形象？肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写 、动作描写、动作描写第12页，此课件共77页哦阅读第二部分，思考回答以下问题。阅读第二部分，思考回答以下问题。1 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象物形象2 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象形象3 3、分析文中、分析文中“我我”的形象。的形象。第13页，此课件共77页哦人物分析（一）闰土人物分析（一）闰土：少年闰土：少年闰土：外貌外貌
6、：“十一二岁十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手红活圆实的手”动作语言神态动作语言神态：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析印正）（找出相关语句来分析印正）对对“我我”的态度的态度：“只是不怕我只是不怕我”，告诉，告诉“我我”很多稀奇的事，送很多稀奇的事，送“我我”贝贝壳和鸟毛，对壳和鸟毛，对“我我”友好，热情，和友好，热情，和“我我”建立了纯真的友建立了纯真的友情。情。第14页，此
7、课件共77页哦对生活的态度对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。天真活泼，无忧无虑。少年闰土是一个天真少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形可爱的农村小英雄的形象。象。第15页，此课件共77页哦中年闰土中年闰土外貌外貌苍老、贫穷、笨拙苍老、贫穷、笨拙神情、语言神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约受封建等级观念的制约行为动作行为动作愚昧迷信愚昧迷信少年闰土少年闰土（插叙）（插叙）外貌外貌神情、语言神情、语言行为动作行为动作活泼刚健活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明勇敢聪明第16页，此课件共77页哦
8、 海边奇异的图画表明海边奇异的图画表明“我我”对美好希望的憧对美好希望的憧憬。憬。对新生活的到来充满了信心。对新生活的到来充满了信心。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。望便是空想。但作者是不是就失去了希望？但作者是不是就失去了希望
9、？从哪里看出从哪里看出 结尾充满了哲理。结尾充满了哲理。第17页，此课件共77页哦第18页，此课件共77页哦中年闰土：中年闰土：外貌外貌外貌外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。皮了。动作语言神态动作语言神态动作语言神态动作语言神态：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭
10、而又含糊，显得迟钝麻木。第19页，此课件共77页哦对对“我我”的的态态度度：对对“我我”恭恭恭恭敬敬敬敬，称称呼呼“我我”为为老老爷爷，和和“我我之之间间隔隔了了一一层层可可悲悲的的厚厚障障壁壁了了。对对对对生生生生活活活活的的的的态态态态度度度度：悲悲哀哀、痛痛苦苦，生生活活压压得得他他喘喘不不过过气气来来。而而他他把把幸幸福福的的希希望望寄寄托托在在神神灵灵上上。中中年年闰闰土土是是一一个个生生活活在在重重压压下下艰艰难难挣挣扎扎着着的的中中国国广广大大劳劳苦苦人人民民的的代代表表。第20页，此课件共77页哦中年闰土中年闰土第21页，此课件共77页哦称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土称称
11、我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土第22页，此课件共77页哦少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土闰土的变化闰土的变化（一）（一）第23页，此课件共77页哦少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土纯真活泼纯真活泼懂得很多生产知识懂得很多生产知识简直是个小英雄简直是个小英雄麻木迟钝、善良忠厚麻木迟钝、善良忠厚勤劳朴实勤劳朴实（二）（二）第24页，此课件共77页哦闰土闰土少年中年人物形象人物形象对比外貌动作语言神态对“我”对生活十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、银毡帽、银项圈项圈 红活圆实的手红活圆实的手 健康壮实健康壮实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇语言朴质生动语言朴质生动 热情纯
12、真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友谊纯真平等友谊热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极薄的棉衣极薄的棉衣 眼肿得眼肿得通红通红 破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵因原第25页，此课件共77页哦闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃热情生气勃勃热情开朗勇敢善良开朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困苍老贫困因循因循守
13、旧麻木迟钝守旧麻木迟钝 第26页，此课件共77页哦1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。会双重压迫给中国人民带来的灾害。第27页，此课件共77页哦联系课文，体会下
14、列句子的深刻含义。联系课文，体会下列句子的深刻含义。1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神情；的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起起来，分明的叫道来，分明的叫道“老爷老爷！”2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不不懂事懂事”4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是这点干青豆倒是自家晒在那里的自家晒在那里的”第28页，此课件共77页哦 5、“种出
15、东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，捐几回钱，折了本折了本”6、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。第29页，此课件共77页哦1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜
16、欢喜和和凄凉凄凉的神情；动的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，起来，分明的叫道分明的叫道“老爷老爷！”欢喜：见到童年好友。欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。第30页，此课件共77页哦2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔
17、了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。打了一个寒噤：打了一个寒噤：闰土居然叫我闰土居然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。第31页，此课件共77页哦 3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不不懂事懂事”4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆倒这点干青豆倒是自家晒在那里的是自家晒在那里的”事：事：中国传统的一套封建礼法关系，中国传统的一套封建礼法关
18、系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。困苦不堪，精神上也被严重摧残。缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。良和淳朴。第32页，此课件共77页哦 5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，捐几回钱，折了本折了本”6、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。说明官税繁重。说明官税繁重。对现实
19、生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。第33页，此课件共77页哦7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。如何改变现状。反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实反映出闰土的麻
20、木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。第34页，此课件共77页哦小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。麻木，但不觉悟的农民形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。人民带来的灾害。作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的第35页，此课件共77页哦闰土的这种巨变还表现在谁的身上闰土的这种巨变还表现在谁的身上？年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪小便宜的
21、贪小便宜的圆规圆规第36页，此课件共77页哦 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。第37页，此课件共77页哦第38页，此课件共77页哦眼前的杨二嫂第39页，此课件共77页哦第40页，此课件共77页哦年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二二十
22、十多多年年后后肖像：肖像：语言：语言：“凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 行动
23、：行动：第41页，此课件共77页哦人物分析（二）人物分析（二）：杨二嫂：杨二嫂：2020年前年前：年轻美丽，因此她的豆腐店的：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称买卖非常好，人称“豆腐西施豆腐西施”2020年后年后：她成了：她成了“凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”的的“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话尖刻，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我我”的搬家中捞点东西。的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。第42页，此课件共77页哦杨二嫂的变化杨二嫂的变化年轻漂亮端庄
24、文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪婪的贪婪的圆规圆规第43页，此课件共77页哦塑造杨二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰土的、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。人与人之间关系的隔膜。尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、说明在帝国主义和封建势力的、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚
25、实小统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。市民的日趋贫困。第44页，此课件共77页哦小结：通过肖像、语言、神态、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。的性格。第45页，此课件共77页哦 2.杨二嫂为什么也发生这么大杨二嫂为什么也发生这么大的变化？的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市民市民势利贪婪（或：市侩）势利贪婪（或：市侩）的恶习使的恶习使她发生了这么大的变化。她发生了这么大的变化。第46页，此课件共77页哦小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法小说刻划杨二
26、嫂形象与描写闰土的方法有何异同？有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；表现人物；都写出了人物的前后变化。都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在的美好形象已经在“我我”头脑中留下了深头脑中留下了深刻的印象。刻的印象。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。第47页，此课件共77页哦小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形是一个勤劳善良，
27、质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。作者对其态度作者对其
28、态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的第48页，此课件共77页哦3、小结：、小结：小说通过对比手法的运用，小说通过对比手法的运用，表现表现闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂在二十多年里在二十多年里发生发生的巨大变化，说明辛亥革命前的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。性被扭曲。作者塑造这两个人物作者塑造这两个人物形象，真切地形象，真切地抒发了对现实社会的抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感
29、情。不满，希望有新的生活的炽热感情。第49页，此课件共77页哦文中找出描写文中找出描写“我我”的心情的句子，分析的心情的句子，分析“我我”的心情是如何变化的？的心情是如何变化的？回故乡回故乡 急切急切 见故乡见故乡悲凉悲凉忆故乡忆故乡沉重、忧愤沉重、忧愤忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不舍高兴、佩服、依依不舍见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘惊吓、困窘见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀兴奋、惊异、悲哀离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来失望、气闷、悲哀、憧憬未来第50页，此课件共77页哦知识检测知识检测我我躺躺着着，听听船船底底潺潺潺潺的的水水声声，知知道道我我在在走走我我的的路路。我我想想：我我竟竟与与闰闰
30、土土隔隔绝绝到到这这地地步步了了，但但我我们们的的后后辈辈还还是是一一气气，宏宏儿儿不不是是正正在在想想念念水水生生么么。我我希希望望他他们们不不再再像像我我，又又大大家家隔隔膜膜起起来来然然而而我我又又不不愿愿意意他他们们因因为为要要一一气气，都都如如我我的的_而而生生活活，也也不不愿愿意意他他们们都都如如闰闰土土的的_而而生生活活，也也不不愿愿意意都都如如别别人人的的_而而生生活活。他他们们应应该该有有新新的的生生活活，为为我们所未经生活过的。我们所未经生活过的。我我想想到到希希望望，忽忽然然害害怕怕起起来来。闰闰土土要要香香炉炉和和烛烛台台的的时时候候，我我还还暗暗地地里里笑笑他他，以以
31、为为他他总总是是崇崇拜拜偶偶像像，什什么么时时候候都都不不忘忘记记。现现在在我我所所谓谓希希望望，不不也也是是我我自自己己手手制制的的偶偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。第51页，此课件共77页哦第52页，此课件共77页哦1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。4、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？5、第、第2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指分别是指_和和_；最后一
32、句两个；最后一句两个“愿望愿望”分别是指分别是指_和和_。6、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了忽的模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否矛盾？为什么是否矛盾？为什么？7、“隔绝隔绝”和和“隔膜隔膜”有什么异同？有什么异同？8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？第53页，此课件共77页哦1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3、“他们应该
33、有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展转辛苦展转”，像，像“我我”那样异地谋生，到处奔波，那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。生活不安定。”辛苦麻木辛苦麻木”，像闰土那样在社会的重压，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。下贫困艰辛，精神麻木。”辛苦恣睢辛苦恣睢”，像杨二嫂那样，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望望“应该有新生活应该有新生活”的强烈愿望的强烈愿望。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸
34、福的生活。第54页，此课件共77页哦4、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？为？为什么说什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”（1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说说“切近切近”，我的愿望是普天
35、下的人都过上自由、平等、，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知数，所的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。以茫远。5、第、第2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指分别是指 和和 。神灵神灵希望希望第55页，此课件共77页哦“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。对理想生活的憧憬和追求。“清楚清楚”是说追求的目标是清是说追求的目标是清楚的，楚的，“模糊模糊”是因为故乡的现实使是因为故乡的现实使“我我”感到美好未来感到美好未来的渺茫。的渺茫。6、“西瓜地上小英雄的影
36、像，我本来十分清楚，现在却西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了忽的模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？7、“隔绝隔绝”和和“隔膜隔膜”有什么异同？有什么异同？隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，彼此隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深一些。不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深一些。第56页，此课件共77页哦8 8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路路。“路”的含义是什么？路：路：A A 离开故乡的路离开故乡的路 B
37、B 人生的路人生的路9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？改造旧社会，创造新生活的愿望和决心改造旧社会，创造新生活的愿望和决心第57页，此课件共77页哦 “我我”是小说中又一个重要人物。小说中的是小说中又一个重要人物。小说中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想想想“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？“我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真
38、人性的扭曲感到痛苦悲哀。但曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬憧憬着美好的故乡，着美好的故乡，“我我”希望故乡人过上新的生希望故乡人过上新的生活。所以说活。所以说“我我”不是消沉的知识分子，而是不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。想倾向的小资产阶级知识分子形象。第58页，此课件共77页哦“我我”故事的叙述者，有作者的影故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一个是一个对现实不满，追求新生活，心怀对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。希望的知
39、识分子的形象。心心情情变变化化忆童年的故乡：忆童年的故乡：欢愉欢愉在故乡：在故乡：悲哀悲哀离故乡：离故乡：觉得故乡会好的，觉得故乡会好的，但很渺茫但很渺茫第59页，此课件共77页哦人物分析人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又
40、可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我我”的观察与感受的观察与感受表现出来的。）表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的第60页，此课件共77页哦第61页，此课件共77页哦鲁迅第62页，此课
41、件共77页哦第63页，此课件共77页哦温故知新温故知新1、小说的三要素是、小说的三要素是 、。2、小说的故事情节分、小说的故事情节分 、四部分。、四部分。3、小说的环境包括、小说的环境包括 、。4、故乡故乡选自选自 ，作者，作者 ，写，写于于 ，在这十年前，在这十年前，中国爆发了，中国爆发了 革命。革命。5、小说以、小说以“我我”回故乡的见闻和感受为线索，回故乡的见闻和感受为线索，按按 顺序安排情节。全文可分为三部分，顺序安排情节。全文可分为三部分，即即 、。人物人物情节情节环境环境开端开端发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境呐喊呐喊鲁迅鲁迅19211921年年辛亥辛亥时间时间
42、回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡第64页，此课件共77页哦熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并用），熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并用），准备听写准备听写：阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜展转恣睢展转恣睢给文中加点字注音，解释加线字。给文中加点字注音，解释加线字。第65页，此课件共77页哦本节目标：讨论小说讨论小说的艺术特色并分析其作的艺术特色并分析其作用用第66页，此课件共77页哦 我在朦胧中，眼前展开一片海边我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中碧绿的沙地来，
43、上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。挂着一轮金黄的圆月。再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。第67页，此课件共77页哦“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了路。”运用什么表达方式运用什么表达方式?有什么深刻含义有什么深刻含义?分析分析:本段运用本段运用议论议论的表达方式的表达方式,深化主题深化主题.“无所谓有无所谓有”,意在说明光有意在说明光有“希望希望”,空怀空怀“希望希望”而不去追求而不去追求,奋斗奋斗,“希望希望”就不成其为就不成其
44、为“希望希望”;“无所无所谓无谓无”意在说明即使意在说明即使“希望希望”只有一点点只有一点点,但只要为但只要为了了“希望希望”而不懈追求而不懈追求,始终不渝地去奋斗始终不渝地去奋斗,“希望希望”就会成为现实就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法这句话还运用了比喻的修辞方法.它的它的喻意是喻意是:要实现美好的愿望要实现美好的愿望,就要努力去实践就要努力去实践.第68页，此课件共77页哦三、讨论小说的艺术特色并分析其作用三、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：提示：1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；、运用景物描写渲染气氛，烘托
45、人物思想感情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。写表现人物性格特征。第69页，此课件共77页哦中心思想中心思想：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。望。第70页，此课件
46、共77页哦课文主题（理解（理解 探究四）探究四）1 1、人的生命和活力被扼杀；、人的生命和活力被扼杀；2 2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；4 4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人与人关系。小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。5 5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。达了追求新生活的愿望。第71页，此课件共
47、77页哦探究本文的主题：探究本文的主题：1 1、“故乡故乡”是中国人精神的反映。是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）（如闰土）2 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年的影子：闰土：少年中年中年？水生：少年水生：少年“正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土”中年中年（现在的闰土）？（现在的
48、闰土）？杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻中年中年第72页，此课件共77页哦3 3、渴望纯真的人与人的关系。、渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，再回故乡，“我我”和闰土、杨二嫂和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。型人与人之间的关系。第73页，此课件共77页哦思考题：1、作者在、作者在故乡故乡中描写了三个中描写了三个“故乡故乡”你知道是那你知道是那几个吗？作者重点写了那一个？几个吗？作者重点写了那一个？2、文中的、文中的“水
49、生水生”“宏儿宏儿”起到了什么作用？起到了什么作用？回忆中的“故乡”现实中的“故乡”理想中的“故乡”第74页，此课件共77页哦理解探究一理解探究一阅读课文，阅读课文，指出表现指出表现指出表现指出表现“我我”心情变化的语句，心情变化的语句，心情变化的语句，心情变化的语句，说一说说一说“我我我我”对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘：惊吓、困窘：“我愕然了我愕然了我愕然了我愕然了”；“我知道无话可说我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着了，便闭了口，默默的站着”见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀：兴奋、惊异、悲哀：“我
50、这里很兴奋，但不知道我这里很兴奋，但不知道怎么说才好怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤”离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，我在蒙胧中，我在蒙胧中，我在蒙胧中，”第75页，此课件共77页哦归纳归纳“我我我我”对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：回回回回忆忆忆忆中中中中的的的的故故故故乡乡乡乡，充充充充满满满满神神神神奇奇奇奇色色色色彩彩彩彩的的的的美美美美，让让让让“我我我我”感感感感到到到到无无无无比欢愉