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1、高考小说阅读高考小说阅读寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多一、考纲解读一、考纲解读（一）考纲要求（一）考纲要求文学类文本阅读。文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主实用文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世术表现力；理解作品
2、反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合适的散文和戏剧作品。适的散文和戏剧作品。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多二、小说的要点二、小说的要点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可具体来说可以分为以下几方面：以分为以下几方面：1.1.把握故事情节；把握故事情节；2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；3.3.注意环境描写；注意环境描写；4.4.概括主题内
3、容；概括主题内容；5.5.品味语言特色品味语言特色;6.6.分析写作技巧分析写作技巧。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多三、小说考题主要命题方向三、小说考题主要命题方向（1 1）“理情节理情节”题型：题型：用简明的语句概括故事情节。用简明的语句概括故事情节。这一情节在文中起什么作用。这一情节在文中起什么作用。（2 2）“析人物析人物”题型：题型：指出小说对人物进行描写的具体指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；简要概括人物的性格特征；对文中人物进行
4、客观公平的评价。对文中人物进行客观公平的评价。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（3 3）“看环境看环境”题型：题型：在文中景物描写有什么特点，起在文中景物描写有什么特点，起什么作用；什么作用；就指定的环境描写分析其对人就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。物或表达主题的作用。（4 4）“谈构思谈构思”题型：题型：说说作品在材料安排上有何特点，分说说作品在材料安排上有何特点，分析其好处；析其好处；这句（段）话在结构上起什么作用；这句（段）话在结构上起什么作用；联系全文，指出某事物在文中结构上联系全文，指出
5、某事物在文中结构上起什么作用。起什么作用。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（5 5）“讲方法讲方法”题型：题型：文中运用了什么表现方法以及文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点；在语言运用上有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。线句子。本文人物语言有哪些特点？请本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。分别举例说明。寒假来临，不少的
6、高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（6 6）“明主题明主题”题型：题型：用自己的话概括作者的写作意图，作用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；品的主题；这篇文章的主旨是什么，为什么？这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说的社会意义。阐释小说的社会意义。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多四、探究思考四、探究思考（一）环境描写（一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环环境描写是
7、小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因
8、此在分析人物形象的时候也要分析环境，要因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。连带写景的部分一起分析。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多社会环境社会环境故事发生的时代特点和故事发生的时代特点和时代背景。时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题
9、。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l第一，社会环境往往有复合的因素，有第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的的祝福祝福在描写社会环境时，展开的在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题，还有人心教问题，又有迷信观念问题，还有人心冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起
10、着不同的作用。不同的因素起着不同的作用。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。祝福中表现封建贞洁观念，主要是让念。祝福
11、中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。提出的社会问题。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l第三，注意人物与环
12、境的辩证关系。环第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。我们可以看出人物的思想性格。第四，分第四，分析环境描写，理解人物的性格。第一，要析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、季节、气候和善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社人与人
13、的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。会环境中体悟出人物的性格特征。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多自然环境自然环境人物活动的具体场景，人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：作用：自身的、独立的审美价值：表现地域自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节
14、发展；展开、推动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示社会环境，衬托主题。象征和暗示社会环境，衬托主题。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l常见命题方式：常见命题方式：结合具体内容，简要分结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。析自然环境描写在文中的作用。联系全文，联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。简析社会环境描写在文中的作用。简要分简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。简要分析人物命运的社会根源。简要分析人物命运的社会根源。解题思路：解题思路：面对这种
15、题型，我们可从五方面进行思考：面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；展示世态风情；揭示人物心境，表现人物性揭示人物心境，表现人物性格；格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；奠定情感基调；推动故事情节发展为刻画人推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。物作铺垫等。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多答题规范答题
16、规范环境环境+人物人物+情节情节+主题主题环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背背景，营造景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛）气氛）情节（推动情节（推动,暗示暗示,铺垫）铺垫）人物人物（烘托（烘托,映衬）映衬）主题（表达主题（表达,寄托寄托,暗示暗示,揭示）。揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具具体描写了体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文了人物的思想感情；为下文情节展开作了情节展开作了铺垫，推动铺垫，推动的情节发展。的情节
17、发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多典例分析：典例分析：简要分析项链主人简要分析项链主人公命运的社会根源。公命运的社会根源。答：当时法国社会答：当时法国社会视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时，
18、也将批判的矛头对德爱慕虚荣的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的资本主义社准了造成这一类人间悲剧的资本主义社会。会。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l智取生辰纲智取生辰纲中的自然景物描写有中的自然景物描写有何作用？何作用？答：全文近二十次写到热，如，答：全文近二十次写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半四下里无半点云彩，其实那
19、热不可当点云彩，其实那热不可当”“看看日色当午，看看日色当午，那石头上热了那石头上热了”等，这些景物描写烘托了等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了故事情节的发展。故事情节的发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（二）故事情节（二）故事情节情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写产生的一系列生活事件。情节一
20、般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象形象,应从情节入手，据情论人。应从情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出点。命题者在
21、为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多1.小说的情节结构小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2.情节安排的基本手法情节安排的基本手法3.常见题型常见题型最常见的是概括故事情节。最常见的是概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（
22、包括指出开端、概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多常见命题方式：常见命题方式：某段划线的句子在文中有何作用，请某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。作简述。将小说的某个情节抽去，对小说的人将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？为什么小说要几次写到某某事件？为什么小说要几次写到某某事件？小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，小说在哪些方面对
23、某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析。找出来并作简要分析。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多情节的作用情节的作用交代人物活动的环境；交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔。为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔。照应前文。照应前文。线索或推动情节发展。线索或推动情节发展。刻画人物性格。刻画人物性格。表现主旨或深化主题。表现主旨或深化主题。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很
24、多情节的特点情节的特点情节安排的评价情节安排的评价就全文来说有就全文来说有一波三折式一波三折式。作用是引人入胜，。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应式首尾呼应式。作用是使结。作用是使结构紧密、完整。构紧密、完整。就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式（把结局放到开头来写）（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥，如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念、吸引读者、引人入胜的作用。起到制造悬念、吸引
25、读者、引人入胜的作用。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多就结尾来说有戛然而止，就结尾来说有戛然而止，留下空白式留下空白式。此外，还有此外，还有出人意料式（情节逆转，深化出人意料式（情节逆转，深化主题）、悲剧、喜剧式主题）、悲剧、喜剧式等。等。贯穿情节的线索，可作线索的有：贯穿情节的线索，可作线索的有：事、事、物、人、情、时间、空间物、人、情、时间、空间，如药中的，如药中的“人血馒头人血馒头”、故乡中的、故乡中的“我我”等。等。制造情节的方法有制造情节的方法有误会法，巧合法，误会法，巧合法，悬念法，延宕法，一波三折
26、法，环环相扣悬念法，延宕法，一波三折法，环环相扣法法等。等。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多情节安排基本技巧：叙述手法及其作用情节安排基本技巧：叙述手法及其作用顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述
27、主要事件的过程中，插入另一插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。满。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多补叙：在叙述主要事件的过程中，插入补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。事件写。对上文内容加以补
28、充解释，对下对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。文做某些交代，照应上下文。平叙：平叙：指平行地叙述两件或两件以上同指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。发展轮番叙述。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有
29、意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多3.情节的鉴赏方法情节的鉴赏方法：对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。刻生活哲理、社会现实意义。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一
30、个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔伏笔与点睛之笔是是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念倒叙、插叙、伏笔、悬念等的等的表达效果。表达效果。第三，小小说必有情节上的第三，小小说必有情节上的“转转”（即情节、感情的变化）；因为短，（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全这使结尾句
31、往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。篇的关键。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多第四，故事情节总是为塑造人物形象服务第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如水浒传中的林冲，本是东京八十万如水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了浓墨叙述了“娘子受辱娘子受辱”、“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”、“刺配
32、沧州道刺配沧州道”、“大闹野猪林大闹野猪林”、“火烧火烧草料场草料场”、“风雪山神庙风雪山神庙”等情节，展示了林等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的来顺受的“忠臣忠臣”最终成为犯上作乱的最终成为犯上作乱的“英雄英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。，其性格刻画运用的是情节推进法。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l解题思路解题思路：解题时仍然要从小说三要素解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗
33、旨，结合情节的一般作用思考答题方的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：向：是对表现主题的作用。其作用一般是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。来说是点题或突出主题。是对塑造人物是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。或是表现了人物性格。是对整个故事情是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。事情节的发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l典例分析：典例分析：小说小说项链项链的
34、结尾出人意料，的结尾出人意料，但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。答：合乎情理。答：合乎情理。借项链时，福雷斯蒂埃借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答应：夫人很爽快地答应：“当然可以。当然可以。”显得相当显得相当大方，这就暗示项链是假的。大方，这就暗示项链是假的。玛蒂尔德玛蒂尔德四处买项链时，珠宝店老板说四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去我只卖出去这个盒子这个盒子”，这又暗示项链与盒子不是原配，这又暗示项链与盒子不是原配的。的。玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃夫人夫人“竟没有打开盒子看竟没有打开盒子看”，这再一次暗示项，这再
35、一次暗示项链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾由福链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料，却是合乎情理的。意料，却是合乎情理的。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；盾冲突；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手
36、段，是为理解人物性格、把握小说主题手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。示小说主题的作用。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（三）人物形象（三）人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。然会从分析人物形象这一角度
37、设置试题。表现人物的手法：表现人物的手法：正面描写正面描写直接描写直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。心理描写等。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促刻画人物性格，反映人
38、物心理活动，促进故事情节的发展。进故事情节的发展。描摹人物的语态，描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。刻画人物性格，推动情节发展。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多侧面描写侧面描写间接描写间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接
39、写主人公。如用有关人物的对话，行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。格特征；环境描写衬托或烘托。细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细
40、节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力增强艺术感染力，是，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。文学创作和记叙文不可忽视的技巧。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多细节描写的作用如下：细节描写的作用如下：典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回回”字的四种字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴写法，典型地表现了
41、这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。现了这一人物的吝啬和刻薄。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中如鲁迅药中的的“人血馒头人血馒头”这一这一“物物”的细节，形象而深刻地的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多典型的细节可以推动情节的
42、发展，营造一种氛典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。围。如林教头风雪山神庙中，如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正那雪下得正紧紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。写就推动了情节的发展。水浒传水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。的出现作铺垫。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
43、如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。染了当时的时代气氛和地方特色。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多典型的细节可以暗示影射。典型的细节可以暗示影射。如鲁迅如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的药中描写丁字街头破匾上的“古口古口亭口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地四个字，其实是影射秋瑾就义地点点“古轩亭口古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。是影射了秋瑾
44、的。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l常见命题方式：常见命题方式：小说的主人公是小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分什么样的人？请结合小说的具体内容分析。析。某某是一个什么样的人，请简要某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。分析其性格特点。试析某某人物的形试析某某人物的形象。象。分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；评价小说中的人物（包括作者自身对评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。人物的态度和读者对人物的评价）。寒假来临，不少的高中毕业生和大
45、学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l人物鉴赏方法人物鉴赏方法：我们对小说人物的鉴赏主要我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。从三个方面入手。第一，人物的性格总是通过第一，人物的性格总是通过描写手段描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言言为心声为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表
46、白了。至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。地表现了人物的个性特征。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l此外，小说描写人物的方法还有此外，小说描写人物的方法还有肖像描肖
47、像描写、神情描写、细节描写写、神情描写、细节描写等。既有等。既有概括的概括的介绍介绍，也有，也有具体的描绘具体的描绘；既有；既有正面描写正面描写，也有也有侧面烘托侧面烘托。分析人物形象时一定要抓。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如孔乙己孔乙己一文中，对孔乙己的外貌描写，一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是写他的衣着是“一件又脏又破的长衫一件又脏又破的长衫”，写，写出了他出了他迂腐、虚荣迂腐、虚荣的性格，也反映出了他的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。深受科举制度的毒害。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过
48、一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多第二，小说里的人物都是在一定的背景第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的还要联系人物活动的社会历史背景社会历史背景和文和文中的中的自然环境自然环境。既准确把握人物鲜明的。既准确把握人物鲜明的个性个性，又深切理解人物的，又深切理解人物的社会意义社会意义（共（共性）。既要善于从自然环境的描写中体性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中物间的相互关系、人物与环境的关系
49、中了解人物的性格特征。了解人物的性格特征。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l第三，人物性格也常用第三，人物性格也常用抑扬、虚实、抑扬、虚实、对比、衬托对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示等塑造人物的传统手法揭示出来。出来。另外，确立小说的主人公是谁，另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的主
50、人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。往是主人公。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多l解题思路解题思路：首先总体把握小说人物形象首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。作者借作品中其他人物对他的评价的语句。