《水》小班科学教案.docx

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1、水小班科学教案水小班科学教案1 教学目标： 过程与方法： 1、学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。 3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 情感态度价值观：积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 教学重点： 引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 教学难点： 让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培 养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。 教学准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。 1号杯：牛

2、奶 号杯：白醋 号杯：糖水 号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 2、实验记录单：（见最后页） 教学过程： 一、猜谜语导入 讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语： 一物不稀奇， 人人不能离， 钢刀切不断， 铁钩勾不起， 用它洗手越洗越脏，谜底是（ 水） 这节课，我们就一起来进一步的“认识水”（板书课题） 【设计意图：通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。】 二、讨论观察方法与顺序 师：同学们，老师今天太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？ 师：学生猜测，并说出自己的理由。 1学生讨论观察方

3、法 师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组讨论。 学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 师演示“闻”“尝”的方法， （用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、 （知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝） 【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】 三、学生分组探究

4、水的特点 1师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区别？ 2、小组长领取实验单，组内合作探究，完成实验记录单。 3汇报探究结果。 4通过观察，你发现水与其它液体相比有什么不同？ 5小结：通过观察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（ ）的液体。（板书） 【设计意图：引导学生对实验观察结果进行分析，根据物质的特点进行分类，突破难点。】 四、探究水的另外两个特点 1、 师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？ 生猜测：有形状、会流动。 师：水到底有没有形状

5、，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 2、.汇报探究结果。 3、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。 像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 （强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 4知识扩展 提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？ 学生交流。 【设计意图：掌握“猜想

6、验证”的科学思维能力。通过动手验证，找到水的另外两个特点。】 五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美 谈话：，水的这些特点赋予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。（播放录象）看了以后你有什么感受， 学生交流自己的感受。 （教师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中） 六、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识。 师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了

7、76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只 占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，?（出示一组图片） 师：看完了图片，同学们你想说点什么？ 生：我们一定要节约用水，保护水资源? 小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。 （大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。 【设计意图：通过了解水资源现状，对学生进行情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提

8、高自己的节水意识。】 七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今天我们所学的新内容。 （ 我们来做一个知识小结） 水小班科学教案2 活动目标 1、运用各种感官，初步感知水无色、无味和具有流动的特性。 2、探索用不同的方法帮水搬家，体验玩水的乐趣。 活动过程 （一）了解水是无色、无味的。 1我们口渴了怎么办？ 2、出示三杯液体，哪杯是水？怎么知道的？引导幼儿与牛奶比较，用眼睛感知颜色的不同。 3、剩下的两杯到底哪杯是水呢？引导幼儿用鼻子闻一闻，辨别它的气味。 4、找到其中的水。 5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗？水就像玻璃一样是透明的。 教师小结：水是透明的，没有颜色没有味道。 （三）帮水

9、宝宝搬家，感知水的流动性。 1、出示一脸盆水，今天水宝宝想搬家，你有什么办法能够让它搬到小盒子里？ 2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料？是怎样帮水宝宝搬家的。 5、有小朋友用到小篮子帮忙吗？为什么你们不用它？ 6、请个别幼儿示范。观察水的流动。 7、小结：原来水会从小洞洞里溜掉，水是会流动的。 （四）了解水的用途，知道要节约用水。 1、什么时候需要用到水？ 2、用水的时候应该注

10、意什么？ 3、小结：我们要节约用水，洗手时龙头开的小一些，用完后马上关掉。喝水的时候不能浪费等。 活动反思 今天的活动内容小朋友很感兴趣，在第一环节通过与牛奶、醋的比较，孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节，他们对老师提供的材料比较熟悉，每个孩子都积极参与其中，在分享交流环节。我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子，他们都说篮子会漏水，所以不能用来运水。 水小班科学教案3 活动目标： 1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。 2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。 3、体验玩水的乐趣。 活动准备： 水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频

11、活动过程： 一、运一运 -师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。 -师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。 -师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？ -师：你觉得哪个工具能运水？ -师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。 二、说一说 -师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色的框子里。 -师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？ -师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）-师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？

12、 -师：水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。 三、看一看 -师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。 -师：如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？ -师：小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪费水。 水小班科学教案4 活动目标： 1、利用不同的材料制造人工雨。 2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。 活动准备： 1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。 2、“种子生长过程”的活动教具一套。 3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。 4、室外有花园的

13、场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。 活动过程： 一、活动导入 1、音乐小手歌导入 2、出示活动教具 创设情境，激发幼儿兴趣 在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？ 3、幼儿讨论结合已有的生活经验大胆想象。 二、幼儿操作 1、初次探索 为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。 2、教师小结： 谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？瓶盖和上壶口有洞 出示活

14、动教具，我们来看种子有什么变化？发芽。 3、第二次探索 这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。 4、出示活动教具 教师小结：快来看，小芽发生了什么变化?变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？ （1） 针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦； （2） 树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦； （3） 海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨

15、啦； （4） 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。 （5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）； 5、第三次探索 讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？ 请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。 6、出示活动教具 教师小结：小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。 （用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。） 三、放松活动 音乐大雨和小雨，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。 水小班科学教案5 活动目标: 1、发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对色彩的变化产生好奇。 2、体验玩色的趣味，

16、感受色彩的美。 活动准备： 1、透明塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。 2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣 师：最近老师学会了一个魔术，很想表演给小朋友看，你们想看吗？ 二、初步体验玩色的乐趣 1、感受色的出现，激发玩色的兴趣。 （出示瓶子）：瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变吧！摇摇摇变变变 提问：变出了什么颜色？ 刚才我是怎么样变的？变的时候念了一句什么魔语？（摇摇摇变变变） 2、惊喜色的出现，体验玩色乐趣。 鼓励幼儿随口令有节奏的摇动瓶子，增添玩色的乐趣。 3、说说色的美丽，拓展想象空间 提问：瓶子里的水

17、变成了什么颜色？ 想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？ 三、尝试配色，感知体验的变化。 1、引导配色，感知色的变化。 这些水还能变成其他颜色吗？让我再来变一次魔术。 瓶子里的水变成了什么颜色？（出示颜料、棉签，教师操作，将颜料涂上瓶盖上，再把它拧紧，摇摇摇、变变变，瞧！变出什么颜色啦？） 我的魔术是怎么变出来的？（除了说摇摇摇、变变变外，它还有一个秘密？秘密就藏在瓶盖里呢！） 2、尝试配色，体验色的变化。 鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。 协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。 四、梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 你变出了什么颜色？是怎么变出来的？（你在里面加了什么颜色呢？原来X颜色和X

18、颜色变成了X颜色） 将颜色宝宝分类摆放，并简单疏理。（帮助相同的颜色宝宝送回家） 水小班科学教案6 【活动目标】 1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。 2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。 【活动重难点】尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。 【活动准备】材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。 【活动过程】 一、手指游戏导入。 一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫； 两个手指头两个手指头变变变成小白兔； 三个手指头三个手指头变变变成小花猫； 四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬； 五个手指头五个手指头变变变成小青蛙 （手指游戏

19、吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手） 二、出示一杯水，引出课题。小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？ 水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。 活动中：幼：把盆端过去。 师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？ 幼：小碗、勺子、杯子、小盆 小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友

20、来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。 下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。 三、选择工具第一次运水。 小朋友过来取工具吧。 1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。 2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。 活动中： 师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？ 幼

21、儿：因为用这样的工具水会漏下去。 师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。 四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。 师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了 幼：漏出水会滑到人。 2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。 活动中： 最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具

22、盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。 五、结束部分 1、体验成功感： 师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！ 2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！ 活动自评： 这节课选自省版教材小班主题七，次主题一中的科学活动水宝宝搬家，我的活动目标有两个：1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的

23、过程。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特别喜欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维能力有限，大部分幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着搬了搬，告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢？我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢？在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小

24、盆等工具。 在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一实验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探索的过程和结果，第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求，提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐，他们和好朋友互相交换工具，也和老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果。 水小

25、班科学教案7 水的特性需要我们是实践中了解，我们让幼儿通过自己想办法帮助水宝宝搬家来体验水的基本特性，还能让幼儿将动手的过程描述出来，培养他们的语言能力。 1、活动目标： （1）、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。 （2）、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。 2、活动准备： 材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。 3、活动过程： 一、手指游戏导入。 一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；两个手指头两个手指头变变变成小白兔；三个手指头三个手指头变变变成小花猫；四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；五个手指头五个手指头变变变成小

26、青蛙。 （手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手） 二、出示一杯水，引出课题。 小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？ 水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。活动中：幼：把盆端过去。 师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆 小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要

27、求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝 宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。 下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。 三、选择工具第一次运水。小朋友过来取工具吧。 1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。 2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。活动中： 师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你

28、换工具了？幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。 师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。 四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。 1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。 师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了幼：漏出水会滑到人。 2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。活动中： 最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝

29、我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。 五、结束部分 1、体验成功感： 师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！ 2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！ 水小班科学教案8 活动目标： 1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作. 2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的. 3.发展观察力和动手操作的能力. 活动准备

30、： 幼儿经验准备： 感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来 材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和装有适量水的量杯；海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干；记录表一张 活动过程： 一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。 1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。 2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。 3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？ 二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。 1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。 2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。 三、为幼儿一些生

31、活中常见的材料，进行实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录 1、以实物的形式展示生活中常见的材料。 2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴） 3、分组实验 4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。 2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品实验台，实地操作）。 水小班科学教案9 活动目标： 1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的。 2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探

32、索的兴趣。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘。 2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子。 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、PPT课件。 活动过程： 1、教师导入课题，感知水是透明的。 （1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。 （2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。 提问：变出了什么？ 珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？ 这个杯子里面是什么啊？ 为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可

33、以看得清清楚楚的啊？ （3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。 2、了解水。 无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。 幼儿操作，教师巡回观察。 提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？ 水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的？ 教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。 教师验证实验结果。 3、幼儿进行尝试操作。 帮水宝宝搬家，感知水的流动性。 师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

34、教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 幼儿操作，教师巡回指导。 提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？ 在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？ 小结：原来水是会流动的。 延伸活动： 1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？ 2、观看PPT，听水宝宝自述。 水小班科学教案10 活动目标： 1、认识水的基本特征。 2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。 3、培养幼儿节约能源的意识。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个 老师：

35、玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子 字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。 活动过程： 1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。 2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。 3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。 4、实验：水是怎样到桶里的？ 老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆

36、里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里） 总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。 5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？ 总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。 6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。 7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？ 8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。 9,游戏. 水小班科学教案11 教学目标: 1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，理解加法意义尝试

37、运算 2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态，体验与同伴合作的快乐 教学准备： （认知准备）了解不同的水环境（江河湖海等），学习过10以内数的组成，认识运算符号(材料准备) PPT、有数字的水娃娃胸卡、水娃娃数字卡片 重点：应用10以内数组成的经验 难点： 理解加法意义并运算 教学过程： 一、哪里会有水娃娃 出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？ 小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，甚至味道都不同 二、天上的水娃娃（解决重点） 任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变出可爱的样子来 幼儿两两合作完成任务1 小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃

38、三、地下水娃娃（解决难点） 任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小河 幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义 小结：在加法算式里，等号前两部分的数字相加后得到的总数放在等号后，这个总数也是算式题中最大的那个数字 四、冰块水娃娃（解决重点） 任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰 幼儿三个一组完成任务3 小结：三个数字做朋友，先要把三个数字变成两个数字，而且是变那比较小的两个数字，最大的那个数字暂时不动 水小班科学教案12 【设计意图】 在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机

39、，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。 【活动目标】 1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。 2、乐意用语言表达观察到的现象。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 【活动准备】 1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。 2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。 3、记录单一手一份，印章每人一个。 【活动过程】 1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。 出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的