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1、初中语文旅鼠之谜说课稿设计一、教材分析本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学学问的。因而是一篇运用记叙的框架，借助对话来介绍科学学问的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奇妙，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，但人们探讨了好几个世纪，却始终解不开它们的奇妙。它的第一大奇妙是繁殖实力强。其次大奇妙是一旦繁殖过多，就会想方设法吸引天敌的留意，主动通过天敌限制种群数量。第三大奇妙是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。究竟为什么会出现这种状况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手限制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正
2、体会到敬畏自然中所论述的大自然的才智是无与伦比的一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的新奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深化的理解，达到融会贯穿，激发学生关注自然，爱护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。本文是一篇自读课，支配一课时依据本单元目标和本文内容，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。教学目标:1.了解北极旅鼠的三大奇妙2.
3、体会本文学问性，趣味性相结合的独特写法3.学会细致地视察，深化地思索，生动地描摹，得体地表达。4、培育科学理性精神和人文关怀精神，酷爱自然，探究自然无尽的奇妙。依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点难点：1.概括旅鼠的三大奇妙，整体把握文意。2.领悟文章给我们的启示。3.把理解文章主旨作为本课的第三个重点，也是难点。二、教学方法1、依据课文特点和学生实际状况，运用多媒体展示法、探讨法、合作探究法、引导法等。2.学习方法上，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思索等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深化
4、探究。因为初二的学生这方面的实力还比较欠缺，所以要不断地训练。四、教学过程：(概括;言说;启迪)(一)、激趣导课我想可以由旅鼠的家乡北极入手，让学生依据预先查找的资料说说北极，说说旅鼠，说说大自然的未解之谜，激发学生探究科学的新奇心。(二)、整体感知1、学习本文，我认为首先要抓住题目了解旅鼠究竟有哪些难解之迷，可以让学生归纳旅鼠的几大奇妙：它的第一大奇妙是繁殖实力强。虽然是哺乳动物却有和细菌相像的繁殖实力。在分析这个奇妙时可以思索：作者为了说明旅鼠的繁殖实力，运用了什么说明方法。好处是什么?从而让学生明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖实力极强，这些数字精确说明白旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大
5、奇妙。而且作者在说明的过程中，条理非常清晰，有详有略，每一处都交代的非常清晰。其次大奇妙是能够依据条件限制繁殖。一旦繁殖过多，就会想方设法吸引天敌的留意，主动通过天敌限制种群数量。第三大奇妙是死亡大迁移，周期性的进行死亡大变迁。只往西、往北，往海里死亡。2、接着可以探讨旅鼠的几大奇妙的缘由。这个问题课文没有明确回答，设置这个问题可以丰富学生的想象，也可以引导他们了解旅鼠是集体观念很强的动物，旅鼠有这种本能。从而也了解大自然的才智是无与伦比的。三、探究思索主要探究两方面的问题，一是内容，二是写法。内容上重要设置两个问题：1、旅鼠的奇妙行为给我们人类什么启示?2、假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许
6、有一天不得不走旅鼠的道路。探讨一下，这样说对不对?为什么?(中国马寅初在建国初期的忧患，美国阿西摩夫在1972年的预见。为什么设置这两个问题呢，一是对文章进一步的深化分析，文章并不仅仅在写旅鼠，而且从不同的角度看，可以给我们不同的启示。二是人口问题，是全球第一号问题，值得我们仔细思索。师：美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担忧，到公元2023年，全球人口将超过60亿……假如地球人口接着像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口
7、将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元702023年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显，假如目前的趋势持续下去……将造成不行估量的恶果。3、了解写法。因为这篇课文的写法很特别，应当了解一下。可以先问学生本文记叙了一件什么事情?先用记叙的要素来衡量。记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特别，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的学问。这篇记叙文还有一个特点，通篇几乎都是我和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奇妙，用了很多说明性的语言。这样看来，说这篇文章是用记叙的框架、对话的方式，生动好玩地介绍学问的科学小品是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。可见，介绍学问的文章也可以不拘一格，应当努力创新，应当考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜爱。四、拓展延长1、你还知道自然界的哪些动物有奇妙的现象?2、人们探讨了好几个世纪，却始终解不开它们的奇妙。对此，你怎么看的?五、领悟创作1、以我是旅鼠的身份来自我介绍。2、……之谜