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1、最后一课最后一课都德都德2021/8/8 星期日1最后一堂法语课最后一堂法语课2021/8/8 星期日2都德都德(18401897)十九世纪下半叶十九世纪下半叶法法国国现现实主义作家实主义作家。出身法国。出身法国南方一个破落的丝绸商南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生过着清苦的青年文人生活。活。作者简介：作者简介：2021/8/8 星期日31866年，发表了短篇年，发表了短篇小说集小说集磨坊文
2、札磨坊文札，才引起人们注意。才引起人们注意。1868年，年，长篇小说小东西长篇小说小东西出版，获得巨大成功，出版，获得巨大成功，都德因此赢得了都德因此赢得了“著名著名小说家小说家”的声誉，的声誉，1870年，年，普法战争普法战争爆发，都爆发，都德应征入伍。德应征入伍。1873年，年，他发表的又一著名他发表的又一著名短篇短篇小说集月曜故事集小说集月曜故事集，就是以这次战争为背景就是以这次战争为背景的。的。2021/8/8 星期日4其中其中最后一课最后一课和和柏柏林之围林之围更由于具有深刻的更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成技巧而享有极高的声誉
3、，成为为世界短篇小说中的杰作世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生他是一位多产作家，一生写有写有12部长篇小说，部长篇小说，4部短篇部短篇小说集。共计近百篇短篇小小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动，题材丰富多彩，笔简洁生动，题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清构思新颖巧妙，风格素雅清淡。淡。2021/8/8 星期日5时代背景18701870年，普法战争爆发。年，普法战争爆发。18711871年，年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远
4、忘记祖国，鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。不准再教法语。最后一课就反映这一事件。最后一课就反映这一事件。上页 下页 返回2021/8/8 星期日6小说小说 属于属于叙事性叙事性文学体裁，以文学体裁，以塑造人塑造人物形象物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情故事情节节和和典型环境典型环境描写来反映现实生活描写来反映现实生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。按篇幅、容量分按篇幅、容量分长篇小说长篇小说中篇小说中篇小说短篇小说短篇小说微型小说微型小说2021/
5、8/8 星期日7小说三要素 人物 情节 环境天气不错哟老爸，快点拉！呃 呃2021/8/8 星期日8情节情节：环境环境：人物人物：小说的中心，反映文章主题小说的中心，反映文章主题(小说的小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）动作描写、神态描写、心理描写）故事的（序幕）、开端、发展、高潮、故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）结局、（尾声）自然环境和社会环境自然环境和社会环境小说的三要素小说的三要素2021/8/8 星期日9哽哽住住赚钱捂捂住住踱踱步步惩罚祈祈祷祷诧异异宛宛转喧喧闹皱边肃静静懊懊悔悔钥匙匙郝郝叟叟胳胳膊膊
6、gngzhun wduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列词语的读音：掌握下列词语的读音：2021/8/8 星期日10给多音字注音并组词给多音字注音并组词量量宁宁强强ling量杯、量具量杯、量具ling量变、量力量变、量力nng安宁、宁静安宁、宁静nng宁可、宁愿宁可、宁愿qing强大、坚强强大、坚强qing强迫、勉强强迫、勉强jing倔强倔强帖帖ti字帖字帖ti请贴请贴ti妥帖妥帖2021/8/8 星期日11读课读课文，文，讨论讨论思考下列思考下列问题问题：1作者为何以作者为何以最后一课最后一课为题为题?2、这篇小说的主要写了一件什么事？、这篇小说的主要写
7、了一件什么事？主要写谁主要写谁？-这是亡了国的阿尔萨斯人最后的这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。一堂法语课。-小弗郎士和韩麦尔先生小弗郎士和韩麦尔先生 2021/8/8 星期日12 画面反映画面反映的内容是小的内容是小说的哪些情说的哪些情节？大家来节？大家来说说。说说。2021/8/8 星期日13 画面反映画面反映的内容是小的内容是小说的哪些情说的哪些情节？大家来节？大家来说说。说说。2021/8/8 星期日14 画面反映画面反映的内容是小的内容是小说的哪些情说的哪些情节？大家来节？大家来说说。说说。2021/8/8 星期日15 画面反映画面反映的内容是小的内容是小说的哪些情说的哪些情节
8、？大家来节？大家来说说。说说。2021/8/8 星期日16 画面反映画面反映的内容是小的内容是小说的哪些情说的哪些情节？大家来节？大家来说说。说说。2021/8/8 星期日17 画面反映画面反映的内容是小的内容是小说的哪些情说的哪些情节？大家来节？大家来说说。说说。2021/8/8 星期日18一、上学路上一、上学路上二、二、上课上课之之前前三、最后一课三、最后一课四、宣布下课四、宣布下课以以时间推移为顺序时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：按情节发展可把文章分为：(1-6)(7-10)(11-23)(24-29)开端开端发展发展发展发展高潮、结局高潮、结局2021/8/8 星期日19朗读课文
9、第朗读课文第l一一6节节（上课路上）上课路上），注意注意“我我”在在途中的所见所闻。途中的所见所闻。1、我我为什么想为什么想别上学了别上学了?-小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。功课，因此很自然地想到了逃学。-野外的景色是那么吸引人。野外的景色是那么吸引人。2、沿途有哪些景象吸引了他、沿途有哪些景象吸引了他?-天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练转的唱歌；普鲁土兵正在操练。3、对于普鲁士兵的操练、对于普鲁士兵的操练“我我”是如何看的是如何看的?在在文
10、中起什么作用文中起什么作用?-认为比学习有趣。天真、幼稚、无知、是非不认为比学习有趣。天真、幼稚、无知、是非不清。清。交代故事发生的社会背景，交代故事发生的社会背景，为下文做铺垫。为下文做铺垫。2021/8/8 星期日204、“可是我还是能管住自己，急忙向可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去。学校跑去。有哪些地方能说明他能管有哪些地方能说明他能管住自己住自己?-尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。练吸引了他，但他还是向学校跑去。-看见许多人在看布告，他只是边走路看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步。边猜测，没有停步。“”表
11、示思想的跳跃，表示思想的跳跃，经过一番斗争还是经过一番斗争还是“不停步不停步”。-听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得跑得上气不接下气上气不接下气。2021/8/8 星期日21小结小结:(1-6):(1-6)这一段写这一段写上学途中上学途中的的情景，情景，交代了故事发生的背景交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有做好功课；他很幼稚，觉他没有做好功课；他很幼稚，觉得普鲁士兵的操练很好玩，却没得普鲁士兵的操练很好玩，却没有意识到那是别人对自己家乡的有意识到那是别人对自己家乡的侵略；但他还能重视纪律，管住侵略；但他还能
12、重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。自己，急忙赶到学校。2021/8/8 星期日22阅读课文第阅读课文第7-107-10节节（上课前）（上课前）到了学校，小弗郎土发现哪些情况到了学校，小弗郎土发现哪些情况不不同于往日同于往日?请填写下表请填写下表：-2021/8/8 星期日23填表说明“最后一课”的异乎寻常平 时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能一阵喧闹，在街上也能听到听到一切偏安安静静的，一切偏安安静静的，整个教室有一种不平整个教室有一种不平常的严肃的气氛常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书捂着耳朵大声背书同学
13、们都在自己的同学们都在自己的座位上了座位上了拿着大铁戒尺在桌子上拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，紧敲着，静一点，静一静一点，静一点点踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下夹着夹着那怕人的戒尺那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服穿着漂亮的礼服有镇上的人有镇上的人没有镇上的人没有镇上的人2021/8/8 星期日24阅读11至23段讨论：讨论：1、究竟发生了什么事究竟发生了什么事?(用书上的话回答用书上的话回答)这问题严重这问题严重吗吗?为什么为什么?韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息?2、听听到到韩韩麦麦尔尔先先生生说说“今今天天是是最最后后一一堂堂法法语语课课了了”小小弗弗
14、郎郎士士明明白白了了什什么么？他他的的思思想想感感情情有有哪哪些些变变化化？(用用书书上的原文回答上的原文回答)-又柔和又严肃又柔和又严肃。柔和：对孩子充满了爱；严肃，。柔和：对孩子充满了爱；严肃，怀着沉重的心情宣布这一消息。怀着沉重的心情宣布这一消息。-万分难过，坏家伙万分难过，坏家伙、我再也不能学法语了我再也不能学法语了、可怜的人，忘了他给我的惩罚可怜的人，忘了他给我的惩罚、现在我明白了现在我明白了。2021/8/8 星期日253、第、第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人节为什么说韩麦尔先生是可怜的人?-韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，辛勤工作四十多
15、年，却要被无辜赶走，实在辛勤工作四十多年，却要被无辜赶走，实在是令人痛心的事。这当中有小弗郎士对老师是令人痛心的事。这当中有小弗郎士对老师的敬爱之情，还掺杂着对老师的理解和同情。的敬爱之情，还掺杂着对老师的理解和同情。小结小结：小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他的当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他的感情起了极大的变化，他感到了亡国的痛苦感情起了极大的变化，他感到了亡国的痛苦-“-“坏坏家伙家伙”；对祖国语言的眷恋；对祖国语言的眷恋-“-“我再也不能学法语我再也不能学法语了了”；称先生是；称先生是“可怜的人可怜的
16、人”。现在，小弗郎士好。现在，小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前为何像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前为何围了那么多人，今天教室气氛为何与往日不同，过围了那么多人，今天教室气氛为何与往日不同，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了。去讨厌的东西一下子变得那么可爱了。小弗郎士的小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来爱国心在他思想上强烈地表现出来 。2021/8/8 星期日264、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么？由此可看出他的心情是怎样的？么？由此可看出他的心情是怎样的？-总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大总要把学习拖到明
17、天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸的不幸、算了吧，时间有的是，明天再学也不迟算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己的语言也不会说、不会的语言也不会说、不会 写，而今又失去了学习自己写，而今又失去了学习自己祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热情。情。2021/8/8 星期日275、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门
18、语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？么？全句有什么含义？比比喻喻把祖国的语言比作把祖国的语言比作钥匙钥匙。把普鲁士对法国人民的统治、使法把普鲁士对法国人民的统治、使法国人民失去自由比作国人民失去自由比作监狱监狱。只要牢记自己的祖国，保持强烈的爱国心，只要牢记自己的祖国，保持强烈的爱国心，就一定能赶走侵略者。就一定能赶走侵略者。2021/8/8 星期日287、为什么小弗郎士这次听讲全都懂？、为什么小弗郎士这次听讲全都懂？-全都懂，觉得挺容易。他受到强烈的全都懂，觉得挺容易。他受到强烈的
19、爱国主义教育，知道了学习祖国语言的重爱国主义教育，知道了学习祖国语言的重要，自觉要求学好语言，听得特别细心，要，自觉要求学好语言，听得特别细心，所以全懂。所以全懂。6、“法法国国语语言言是是世世界界上上最最美美的的语语言言最最明明白白，最最精精确确。”先先生生为为什什么么这这么么说说？韩麦尔先生高度赞美祖国的语言，表韩麦尔先生高度赞美祖国的语言，表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。人们的爱国热情。2021/8/8 星期日29反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明祖国和家乡在人民心目中神圣地位。表明祖国和
20、家乡在人民心目中神圣地位。8、“法兰西法兰西”，“阿尔萨斯阿尔萨斯”，“法兰法兰西西”，“阿尔萨斯阿尔萨斯”。这些字帖挂在我。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。在教室里飘扬。分析这句话的写法和作用。分析这句话的写法和作用。比喻，表现作者对祖国文字、祖国语言的热爱。比喻，表现作者对祖国文字、祖国语言的热爱。2021/8/8 星期日309、上上习习字字课课时时，作作者者通通过过哪哪些些方方面面来来描描写写专专心心写写字字的的氛氛围围?此此时时，从从教教室室屋屋顶顶传传来来鸽鸽子子咕咕咕咕的的叫叫声声，我我心心里怎么想里怎么想?表现小弗郎
21、士怎样的思想感情表现小弗郎士怎样的思想感情?-抓住声音和最容易分心的人和事来写。抓住声音和最容易分心的人和事来写。（细节描写）（细节描写）-他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！歌吧！小弗郎士小弗郎士嘲笑嘲笑普鲁士侵略者强迫人民普鲁士侵略者强迫人民学德语，也表现出一个天真的孩子对侵略者学德语，也表现出一个天真的孩子对侵略者无所不至的暴行的无所不至的暴行的愤慨愤慨。2021/8/8 星期日3110、小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想、小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到了什么？为什么小弗郎士永远忘不了到了什么？为什么小弗郎士永远忘不了“这这最后一课最后一课”？
22、-小弗郎土设身处地地想到老师将离开生小弗郎土设身处地地想到老师将离开生活、工作四十年的地方多么伤心，他心疼老活、工作四十年的地方多么伤心，他心疼老师、爱老师，又发出了师、爱老师，又发出了“可怜的人可怜的人”的慨叹。的慨叹。由此可见，小弗郎士同情并理解即将被侵略由此可见，小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生。听到郝叟那古怪的拼者赶走的韩麦尔先生。听到郝叟那古怪的拼读字母的声音，他想笑，但没有笑，因为他读字母的声音，他想笑，但没有笑，因为他感到难过。他听出这声音中包含着悲愤与痛感到难过。他听出这声音中包含着悲愤与痛苦。苦。他永远忘不了这他永远忘不了这“最后一课最后一课”，是因为，是因为他
23、忘不了自己祖国的语言他忘不了自己祖国的语言。2021/8/8 星期日32小结小结:从第从第11-2311-23节是最后一课节是最后一课的的核心部分核心部分，着重写韩麦尔先生，着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士激发好最后一课，以及小弗郎士激发了爱国热情，从一个天真、贪玩了爱国热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学生，的孩子转变成为一个懂事的学生，专专心上好最后一课的情景。心上好最后一课的情景。2021/8/8 星期日33朗读最后一个部分朗读最后一个部分讨论讨论1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？、这段文字对韩麦尔先
24、生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？为什么他听到钟声，脸色惨白？“我我”又为什么觉得又为什么觉得他从来没有这么高大？他从来没有这么高大？-神态、语言、动作描写神态、语言、动作描写；-钟声宣告了最后一堂法语课的结束时间已钟声宣告了最后一堂法语课的结束时间已经到了，从此将和祖国的语言告别；而从先生的经到了，从此将和祖国的语言告别；而从先生的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的痛苦心痛苦心情情。-他的他的爱国精神，使我觉得他的形象爱国精神，使我觉得他的形象高大了高大了，我认识到他不仅仅是一位教师，我认识到他不仅仅是一位教师，更是一位爱国志士。更是一
25、位爱国志士。2021/8/8 星期日342、哪些动词很好地表现了先生的思想感情？、哪些动词很好地表现了先生的思想感情？-转转拿拿使使写写一连串的动作表现了他一连串的动作表现了他的的痛苦心理痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。人的恨。3、找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它、找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的表达作用？的表达作用？-“脸色惨白脸色惨白”、“他哽住了他哽住了”写出写出了他对侵略者的强烈愤恨和丧失国土给他了他对侵略者的强烈愤恨和丧失国土给他的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。2021/8/8 星期日3
26、54、“使出全身的力量使出全身的力量”写出两个大字：写出两个大字：“法兰法兰西万岁西万岁”！“使出全身力量使出全身力量”这句话，表现了这句话，表现了他怎样的思想感情？书写他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁法兰西万岁”这这两个大字，含义是什么两个大字，含义是什么?-这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。的爱和早日收复国土的强烈愿望。-表示韩麦尔先生表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，激坚信法兰西必胜，激励人们永远不要忘记祖国法兰西励人们永远不要忘记祖国法兰西，这是韩麦，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。尔先生爱国主义精神的集中体现。202
27、1/8/8 星期日365、他写完这几个字，痛苦得、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁呆在那儿，头靠着墙壁”。既不转身也不回头。既不转身也不回头，为什么？，为什么？-他没有勇气宣布他没有勇气宣布“散学了散学了”，因为这就因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。先生的心都碎了。先生的心都碎了。2021/8/8 星期日
28、376 6、小说为什么以韩麦尔先生的一、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的昂的 言语不是更激动人心吗？言语不是更激动人心吗？小说以韩麦尔先生的一个痛苦小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。为深沉，更能震撼读者的心灵。2021/8/8 星期日387 7、小弗郎士为什么感到先生的形象、小弗郎士为什么感到先生的形象“从从来没有这么高大来没有这么高大”？
29、小小弗弗郎郎士士从从韩韩麦麦尔尔先先生生的的言言行行中中，感感受受到到了了他他对对祖祖国国的的热热爱爱以以及及对对失失去去祖祖国国的的痛痛苦苦心心情情。正正是是理理解解韩韩麦麦尔尔先先生生的的爱爱国国精精神神，小小弗弗朗朗士士觉觉得得他他的的形形象高大了。象高大了。2021/8/8 星期日39小结:通过这最后一课，小弗郎士通过这最后一课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更深一层的了对韩麦尔先生有了更深一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而觉得因而觉得“他从来没有这么高大他从来没有这么高大”。这是最后一课的结束，也
30、是。这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。在这一段里，整篇小说的结束。在这一段里，小说的情节发展到了高潮小说的情节发展到了高潮，十分，十分感人！感人！2021/8/8 星期日401、（、（7）动作描写）动作描写严厉的老师严厉的老师2、（、（9）语言描写）语言描写温和的老师温和的老师3、（、（10）外貌描写）外貌描写内心的悲痛和崇高的爱国感情内心的悲痛和崇高的爱国感情4、（、（18、19）语言描写）语言描写恪尽职守、道德高尚的老师恪尽职守、道德高尚的老师5、（、（22）神态描写）神态描写留恋祖国、为国伤怀留恋祖国、为国伤怀6、（、（24-29）神态、语言、动作）神态、语言、动作 十分悲痛的心十
31、分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜。情；坚信祖国必胜、法国人民必胜。韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。不屈意志的集中体现。小说如何描写小说如何描写韩麦尔先生的？把描写韩麦尔先韩麦尔先生的？把描写韩麦尔先生的语句划出来，体会这些描写的作用：生的语句划出来，体会这些描写的作用：2021/8/8 星期日41韩韩麦麦尔尔外貌外貌穿上最漂亮的绿色礼服穿上最漂亮的绿色礼服神态神态温和、严肃、惨白、温和、严肃、惨白、哽、呆哽、呆语言语言宣布这是最后一堂法语课。宣布这是最后一堂法语课。“最后最后最后最后”评论法国语言，利用语言来评论法国语言，利用
32、语言来号召人们。号召人们。动作动作用尽全身力气书写用尽全身力气书写“法兰西万岁法兰西万岁”真真挚挚深深切切的的爱爱国国热热情情2021/8/8 星期日42韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的诲，用尽全身力量写下的“法兰西万法兰西万岁岁!”!”给人以极深刻的印象。这一切都给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精此由他身上所表现出来的爱国主
33、义精神更典型，更有代表性。神更典型，更有代表性。2021/8/8 星期日43 作者为什么不把韩麦尔写成作者为什么不把韩麦尔写成一个一个“高大高大”的的“英雄英雄”，而让，而让他以一个普通人的身份出现？他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔先生才能够正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声法兰西民族的共同心声 2021/8/8 星期日44小小弗弗郎郎士士啊，那些
34、坏家伙啊，那些坏家伙对敌人的憎恨对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！对祖国语言的热对祖国语言的热爱、眷念爱、眷念可怜的人！可怜的人！对老师的理解对老师的理解和尊敬和尊敬我多么懊悔！我多么懊悔！正在觉醒正在觉醒他讲的似乎挺容易他讲的似乎挺容易热爱祖国语言热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨对敌人的憎恨和讽刺和讽刺啊！这最后一课，我真啊！这最后一课，我真永远忘不了！永远忘不了！热爱祖国热爱祖国2021/8/8 星期日45小弗郎士小弗郎士：他的他的心理活动贯穿全篇心理活动贯穿全篇，主要段落有，主要段落有1 1、3
35、 3、4 4、12-1712-17、2l 2l一一2323，他的思想感情的变化归纳为：，他的思想感情的变化归纳为：贪贪玩，不爱学习玩，不爱学习-看到教室里种种不寻常情景看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊后感到吃惊-知道这是最后一堂法语课后万知道这是最后一堂法语课后万分难过分难过-对自己过去的行为深深懊悔对自己过去的行为深深懊悔-明明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者-被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。佩老师。这些心理活动的描写写出了祖国被侵赂者这些心理活动的描写写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由实
36、的残酷现实震动了小弗郎土践踏，人民失去自由实的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。2021/8/8 星期日46小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？他原本就他原本就不是不是一个一个坏孩子坏孩子。受受到到韩韩麦麦尔尔先先生生以以及及小小镇镇上上居居民民的的沉痛心情的沉痛心情的感染感染。亡亡国国惨惨痛痛的的震震撼撼，激激发发了了他他心心灵灵深深处处爱国情感。爱国情感。2021/8/8 星期日47小弗郎士在文中有何作用小弗
37、郎士在文中有何作用?贯穿故事情节的作用贯穿故事情节的作用 深化小说主题的重要作用深化小说主题的重要作用2021/8/8 星期日48小弗朗士形象及意义小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。2021/8/8 星期日49情节情节人物人物小弗郎小弗郎士士韩麦尔韩麦尔下课时下课时上课中上课中上课前上课前贪玩贪玩 怕老师怕老师不爱学习不爱学习 不懂事不懂事热爱祖国热爱祖国 热爱热爱学习学习 理解老师理解老师转变转变行为：认真执教行为：认真执教 语
38、言：自责语言：自责 赞美赞美服饰：极为庄重服饰：极为庄重动作：书写动作：书写“法法语言：哽咽语言：哽咽脸色：惨白脸色：惨白升华升华小结：2021/8/8 星期日501 1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧子也用德国话唱歌吧!”2 2、韩麦尔的那顶、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本，郝叟老头的那本“初级读本初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。，和那副横放在书上面的大眼镜。3 3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声4 4、教室里飞进的几个金龟子。
39、、教室里飞进的几个金龟子。5 5、黑板上书写的、黑板上书写的“法兰西万岁法兰西万岁”几个大字几个大字这些细节起着这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。思。文中有哪些文中有哪些细节描写？体会它描写？体会它们的作用。的作用。2021/8/8 星期日51小说以小说以“最后一课最后一课”为题有何深为题有何深刻含义？刻含义？-标题不但指出文章的内容，标题不但指出文章的内容，而且蕴含着悲愤的情绪，一定程而且蕴含着悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。度上暗示了中心。2021/8/8 星
40、期日52用简洁的话概括全文用简洁的话概括全文：通过对最后一课的生动描述，反通过对最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的表现的深厚的爱国主义感情爱国主义感情和对侵略和对侵略者的仇恨。者的仇恨。2021/8/8 星期日53小说给我们怎样的启示？小说给我们怎样的启示？这篇小说告诉我们：这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱。不要把热爱祖
41、国只停留在口头上，应脚踏实地积极主祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字，同时也要分秒动地学好祖国的语言文字，同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。必争地认真学好一切科学知识。2021/8/8 星期日542021/8/8 星期日552021/8/8 星期日569、静夜四无邻，荒居旧业贫。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 7:25:20 PM11、以我独沈久，愧君相见频。2022/11/262022/11/2
42、62022/11/26Nov-2226-Nov-2212、故人江海别，几度隔山川。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、他乡生白发，旧国见青山。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、比不了得就不比，得不到的就不要。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、行动出成果，工作出财富。202
43、2/11/262022/11/2626 November 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/269、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 7:25:20 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2022/11/262022/11/262022/
44、11/26Nov-2226-Nov-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202213、不知香积寺，数里入云峰。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、楚塞三湘接，荆门九派通。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216
45、、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022/11/262022/11/2626 November 202217、空山新雨后，天气晚来秋。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/269、杨柳散和风，青山澹吾虑。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 7:25:20 PM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/11/262022/11/262022/11/26Nov-2226-Nov
46、-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、业余生活要有意义，不要
47、越轨。2022/11/262022/11/2626 November 202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/26MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉2021/8/8 星期日57