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1、2023年二年级语文麻雀教案精选最新范文合集 麻雀讲解并描述了作者打猎回来，作者的猎狗望见(一只从巢里掉下来的小麻雀)想要(吃掉它)，老麻雀(奋不顾身地吓退猎狗)，掩护(小麻雀)的事。以下是我整理的二年级语文麻雀教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文麻雀教案范文一 教学目标： 了解课文内容，能够体会老麻雀为了爱护小麻雀表现出的那种强大的力气。 通过对重点词句的学习，初步驾驭详细记叙和表达真实思想感情的方法。 学习本课生字新词。 能用朗读的形式把自己对课文的理解表达出来，背诵自己喜爱的段落。 教学重点： 抓住“落”、“扎煞”等词语，理解“一种强大的力气”即母爱的力气。 教学难点：
2、理解并观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的，使弱小战胜强大。 教学过程： 一、导入，明学情。 1、播放课件百鸟争鸣。同学们，你刚才听到了什么?你仿佛看到了什么?(揭题) 2、读读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 二、探究，悟母爱。 1、自由读课文，用不同的符号划出相关的句子。师巡察。 2、导学描写“小麻雀”的句子 (1)请大家自由读一读这段话，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀? (2) 理解“无可奈何”。 (3)质疑。 (4)写法渗透。 3.自学描写“猎狗”的句子。 整理学法-自学-反馈 4.研学描写“老麻雀”的句子 (1)课件出示句子。细致默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么?
3、你想到些什么? (2)沟通、共享阅读收获。 A、理解“落”、“扎煞”字。 B、在麻雀看来，猎狗是个多么浩大的怪物啊!它就不胆怯吗? C、“强大的力气”指什么? (3)老师适时点拨. 三、积累，话感动。 1、母爱的强大力气使来势汹汹的猎狗怎样了?(指名读六自然段，评议朗读。) 2、阅读拓展：诗歌 母亲 3、写话，话感动。 4、背诵积累自己喜爱的段落。 二年级语文麻雀教案范文二 教学目标： 有感情地朗读文章，感知课文内容 感受老麻雀的形象，体会在紧急时刻下老麻雀的奋不顾身 感悟母爱的力气 教学重点： 理解“一种强大的力气”指什么力气 教学难点： 如何理解老麻雀既无望胆怯又像石块般落下来的看似冲突的
4、表现 教学过程： 一、课前导入 1、同学们，麻雀是一种很常见、很一般的鸟，它给你留下的印象是怎样的呢?图示 (预设：灰不溜秋，小不点，活泼可爱，叽叽喳喳) 2、小小的麻雀它没有美丽的外衣，没有好听的歌喉，平常也不会有人情愿多看它几眼，可就在不起眼的它们身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢?来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。留意把字音读准，把课文读通读顺，并思索讲了一个什么故事。好，起先。 二、整体感知 1、自由朗读课文。师巡察。 2、字词认读。同学们都读得特别好，我们来看几组词，检查下朗读状况，谁能读出这些带有情感的词语。自由读，个别读并指导(重点扎煞读音)，齐读。 出示：
5、 呆呆 无可奈何 嫩黄 绒毛 嗅了嗅 张开大嘴 锐利 浩大 扎煞 无望 尖叫 浑身颤抖 嘶哑 3、理解大意。同学们有没发觉这三组词分别是描写小麻雀、猎狗和老麻雀的，故事就发生在他们中间，谁来简洁说说发生了一件什么事?提示：小麻雀发生了什么事?猎狗想怎么样?老麻雀怎么应付的?最终怎么样?板书： 小麻雀掉 爱护 想吃 老麻雀落 猎狗退 搏斗 (预设：在打猎回来的路上，一只小麻雀从树上掉了下来。猎狗望见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞了下来，落在了猎狗的面前。猎狗没有料到老麻雀会有这么大的志气，渐渐地，渐渐地往后退。) 三、文本分析 1、感受小麻雀形象。故事的起因是猎狗发觉了一只掉在地上的
6、小麻雀。这是一只怎样的小麻雀?找出文中描写的句子。 出示课文第三自然段，读一读，你看到的是一只怎样的小麻雀?说说从哪些地方看出，把你看到的读出来。 (“呆呆”：吓坏了;“无可奈何地拍打”：无助、可怜;“嫩黄”、“ 绒毛”：刚诞生不久，幼小。) 有感情朗读。同学们都说得太好了，我们一起来朗读把小麻雀的可怜、无助表现出来。 小麻雀是怎么掉在地上的?从哪看出。“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”可见风很大，它是被风吹下来的。它离开了平安的巢穴，掉在了生疏的地上，更可怕的是被猎狗发觉了，小麻雀该多么惊恐、胆怯啊。让我们再来把当时的情景读出来。师读环境，生读小麻雀。 2、感受猎狗形象。猎狗发觉小麻雀将要对它做
7、什么?出示句子。 请找出一系列动词(走近、嗅了嗅、张开、露出)从中你感受到了什么?(猎狗的猛烈和麻雀的境况很危急。)并读出来。 指导朗读，请读出惊慌的气氛。 3、感受老麻雀形象。猎狗张开血盆大口想要吃掉麻雀，就在这紧急时刻，一个像石块一样的东西落在了猎狗面前，那是什么?它想要干什么?(老麻雀想救小麻雀) 比较句子。留意作者是怎么形容老麻雀飞下来的?有两个句子你们觉得哪个好，出示句子。“像一块石头一样”你感受到了什么?(从这个比方我们仿佛能看到当时老麻雀飞落的动作很急，很快。)为什么很急?(因为猎狗张开大嘴就要吃小麻雀了。)请把心急，飞得又急的麻雀读出来。麻雀飞得很急，可见它有没有迟疑?(没有，
8、可见它的英勇坚决、坚决。)读出英勇坚决坚决。我们来分角色朗读，男生读猎狗，女生读麻雀。 我们读的时候，都感觉好惊慌，更何况老麻雀当时正面对着这一切。老麻雀冲下去了，它的反应如何?出示“它扎煞起全身的羽毛，无望地尖叫着。” (“扎煞”是怎么一副样子?图示。竖起全身的羽毛。在怎样的状况下会竖起羽毛?受惊，遇到敌人，看出老麻雀其实也很胆怯。请读出。还有哪个词看出胆怯? “无望的”，老麻雀为什么无望地尖叫?猎狗很猛烈很浩大，没有希望，除了尖叫别无他法。请生想象仿佛老麻雀在叫什么?读出无望。) 无望胆怯，可老麻雀又如何做的?出示第五自然段。找出动作。“掩护、颤抖、嘶哑、呆立、搏斗”，怎样掩护?张开翅膀，
9、用自己身躯。想象怎样用自己的身躯。它的表现的确很英勇。可为什么颤抖?太惊慌了，连声音都嘶哑了。既然惊慌胆怯有没有飞走?“呆立”说明什么?它没有想要逃跑，做好决一死战的打算。从这副架势你看到了一只怎样的麻雀?特别英勇，坚决，为了孩子豁出去跟猎狗搏斗。读出来。作者在写这段文字时对老麻雀抱着怎样的情感?赞美，钦佩。读。 看书插图，一棵高大的树。留在树上是平安的，飞下来等于是送死。 为什么作者说“可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上，一种强大的力气使它飞了下来。”出示句子。想象情境。假设老麻雀有时间来想，当它站在枝头看着自己的孩子有危急会有怎样一番心理活动?结合当时状况的紧急(生随机答) 师小结
10、：同学们说的都很好，作为母亲，没有谁会不担忧焦急，弃孩子不顾，哪怕生命代价，这是母亲的本能。老麻雀想都没想而且没时间去想就冲下去了，因为下面是它的孩子啊! 老麻雀在猎狗面前力气悬殊之大很明显，它想和猎狗搏斗爱护它的孩子简直是以卵击石。那是什么让它战胜恐惊飞下来?爱的力气。这种强大的力气是什么?母爱。 4、正是这一种强大的力气从天而降，挡在小麻雀和猎狗中间，为自己的孩子竖起了最坚固的爱护墙。面对如此反常的举动，猎狗的反应?(竟然被吓到了，渐渐地向后退。) 请对比猎狗之前的猛烈，完全可以毫不费劲地把它吃掉，但结果却渐渐地后退，为什么会有这么大的反差?(因为被麻雀惊人的英勇和力气吓住了。)对比朗读。
11、 “我”又是什么反应?(唤回、走开) 小练笔：“我”想到什么唤回了猎狗，制止了这场输赢已定的搏斗。 作者是安静地走开吗?请想象作者的心情。(感动，赞美，进而升华为钦佩)带着这种情感读句子“可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上，一种强大的力气使它飞了下来。” 是的，这篇文章出自俄国作家屠格涅夫的猎人笔记，作者在原文最终就表达了对麻雀的崇敬之情让我们来看看。出示作者原话。“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大只有她，只有爱，才维系着生命，并使她充溢活力。” 四、情感升华、拓展迁移 1、作者钦佩的是那只舍命护雏的麻雀，更钦
12、佩母爱的力气。学了这篇文章你想对麻雀说些什么? 2、这就是我们今日学习的麻雀，小小的身躯内隐藏着大大的力气，这力气就叫做爱。 3、关于动物母亲的感人故事还有好多好多，我们一起来看两则。出示片段。动物妈妈同样很宏大 二年级语文麻雀教案范文三 教学目标： 正确理解“无可奈何”、“绒毛”、“锐利”、“扎煞”、“掩护”、“挽救”、“嘶哑”、“搏斗”、“浩大”、“愣住”等词语。 有感情地朗读课文，比较描写猎狗和小麻雀的语句，重点体会老麻雀爱护小麻雀时的语句。 通过想象朗读，感受小生命的宏大母爱，激发不惧强者，爱护弱者的情感。 教学重点： 比较描写猎狗和小麻雀的语句，重点体会老麻雀爱护小麻雀时的语句。 教
13、学过程： 一、谈话激趣，背景导入 1.同学们，你们喜爱鸟吗?你知道哪些鸟?能为我们做简洁的介绍吗? 2.大自然中的鸟特别多，今日我们要见面的是田野上最常见的一种鸟麻雀。 3.这就是今日的课题：(齐读)出示课题，跟读。它的作者是屠格涅夫 二、初读课文，了解文章内容 1.先请同学们细致地读课文，想一想课文中讲了谁?讲了一件什么事情?你能用自己的话来概括吗? 2.先来看看这一课的词语吧。 小老师读，齐读。 无可奈何 绒毛 扎煞 掩护 挽救 嘶哑 搏斗 锐利 浩大 愣住 能发觉他们的特点吗? 3.反馈(不出课件) 你能告知我文中主要出现了哪几个角色? 小麻雀 老麻雀 猎狗 我 你能用自己的话来概括课文
14、主要讲了一件什么事吗? 板书 角色关系 这是一种概括课文主要内容的方法，先找出文中的主子公，再找他们间相关的关键字词，再将这些内容连起来。一起来说一说。 文章讲了我打猎回来，我的猎狗望见(一只从巢里掉下来的小麻雀)想要(吃掉它)，老麻雀(奋不顾身地吓退猎狗)，掩护(小麻雀)的事。 三、 精读课文，体会情感。 1. 请同学们再读课文，结合文中的词语来说一说，这三个角色分别给你留下了怎样的印象? 生找句子，词语 自由说 师出示对比的句子 猎狗的印象 师：我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。出现在你面前的是一只怎样的猎狗?你能找出相应的句子吗? 突然，我的猎狗放慢脚步，静静地向前走，似乎嗅到
15、了前面有什么野物。 师：你读出了什么?这只猎狗给你怎样的印象?从哪里感受到，说说你的理由。(阅历丰富，老练) 师：你能读一读吗?读出猎狗的老练。男生读。 小麻雀的印象 a.师：这只老练的猎狗嗅到的野物是什么呢? 麻雀 b.师：这只麻雀又给你怎样的印象?从哪里感受到，读一读，说一说理由。 我顺着林阴路望去，望见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚诞生不久，从巢里掉下来的。(弱小、无助) 理解：呆呆地 无可奈何 嫩黄 绒毛 读一读它的弱小，尤其是把刚才你找到的这几个词语读出感受来。 男生读。 c.无可奈何怎么理解?你能用无可奈何说一个句子吗? d.嘴
16、角嫩黄，长着绒毛的小麻雀面对这只阅历丰富的猎狗只能是无可奈何，一起读出小麻雀的稚嫩和无助。 猎狗的印象 a面对老练、富有捕食阅历的猎狗，小麻雀呆呆地，无可奈何的。 面对弱小的、无助的小麻雀，猎狗又做出怎样的样子呢? 猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿。 师：这样的猎狗形象，你能用相应的词语来概括它吗?(猛烈) 尤其是那些词让你印象深刻?读出这种猛烈的感觉来。 2.对比猎狗和小麻雀的形象假如只看到这样的场景，你担忧吗?你担忧什么? 但是，故事的情节在这里突然发生了变更。引读 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，无望地尖叫着。 你读
17、出了什么?(惊慌、无助) 石头：速度快、信念坚决 (分别请说到的学生读出坚决和速度快) 扎煞：想象一下，这是一只怎样的老麻雀，你用自己的话来形容吗?(读一读) 你能体会老麻雀的心情吗?(英勇、惊慌) 你假如在现场，你想和老麻雀说什么?(你明知前方是险境，怎么还会飞下来呢?) 老麻雀照旧无望地尖叫着. 老麻雀无望地尖叫声中会说些什么? 3.老麻雀是英勇的(引读)它从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 老麻雀是惊慌的(引读)它扎煞起全身的羽毛，无望地尖叫着。 4.你还从哪些地方分别看出老麻雀的惊慌和英勇。请读一读第五段。 英勇：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。 在它看来
18、，猎狗是个多么浩大的怪物啊!可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上，一种强大的力气使它飞了下来。 惊慌：可是因为惊慌，它浑身颤抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，打算着一场搏斗。 说说你的理由，你从哪里看出老麻雀的惊慌/英勇。 读出他的英勇和惊慌，学生说完读，齐读。 5.能用下面的句式来说老麻雀在面对猎狗时候的表现吗? 虽然老麻雀是惊慌的，_;但老麻雀又是英勇的，_。 6.虽然猎狗浩大的体型，张开的大嘴，锐利的牙齿让老麻雀惊慌和胆怯，但是，它却照旧像一块石头似的落在猎狗面前，一种强大的力气使它飞了下来。 同学们，你体会到这种强大的力气是什么了吗?(母爱) 6.正犹如学们所说的，在原文中还有这样一句话： (课件，配乐朗诵) 是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的，英勇的鸟儿。我崇敬它那爱的激情。我想，爱比死，比死的恐惊更强大。只有它，只有爱才能维系着生命，并使它充溢活力。 这份强大的爱是来自老麻雀的爱，是来自于一个原本弱小的生命的超乎寻常的力气。 四、 拓展续写 这个场面对你有什么感受呢?请你写下来。 五、 作业： 屠格涅夫写这篇文章的初衷是什么?留给课后同学们去查查资料。 二年级语文麻雀教案精选最新范文合集