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1、作文材料（文题）作文材料（文题）同样是春季开学典礼，浙江的两所中学呈同样是春季开学典礼，浙江的两所中学呈现出来的风光完全不同。现出来的风光完全不同。从礼堂阶梯始终从礼堂阶梯始终延长到舞台的红地毯，炫目的舞台灯光和延长到舞台的红地毯，炫目的舞台灯光和高级的音响，金灿灿犹如奥斯卡高级的音响，金灿灿犹如奥斯卡“小金人小金人”的奖杯和身着西装校服的走秀，组成了的奖杯和身着西装校服的走秀，组成了杭州建兰中学杭州建兰中学“建兰美少年建兰美少年”年度风尚大年度风尚大典的典的“时尚时尚”元素。元素。浙江温岭石桥头镇中学的开学典礼没有能浙江温岭石桥头镇中学的开学典礼没有能装下全校师生的大礼堂，就在凹凸不平的装下
2、全校师生的大礼堂，就在凹凸不平的长着野草的操场上搭了一个舞台，给优秀长着野草的操场上搭了一个舞台，给优秀学生的奖品已经摆好了，胖胖的食堂大妈学生的奖品已经摆好了，胖胖的食堂大妈正一筐筐地将它们搬到操场，再悉心摆好。正一筐筐地将它们搬到操场，再悉心摆好。原来要发的奖品是一包包用红色塑料袋装原来要发的奖品是一包包用红色塑料袋装好的猪肉，一等奖学金好的猪肉，一等奖学金5斤猪肉，二等奖学斤猪肉，二等奖学金金3斤猪肉。斤猪肉。以上材料引发了你怎样的联想？请结合材料内容以上材料引发了你怎样的联想？请结合材料内容及含意作文。及含意作文。材料分析材料分析开学典礼上的布置和设置的奖品是依据学开学典礼上的布置和设
3、置的奖品是依据学校自身的实际状况和经济条件确定的，从校自身的实际状况和经济条件确定的，从这个角度可以得出这个角度可以得出“不要不切实际的仿照不要不切实际的仿照别人，适合自己的才是最好的别人，适合自己的才是最好的”、“一切一切从实际动身从实际动身”等观点；学校无论给学生发等观点；学校无论给学生发什么样的奖品，其目的都是为了激励学生，什么样的奖品，其目的都是为了激励学生，因此，奖品只是形式，发奖品的实质目的因此，奖品只是形式，发奖品的实质目的是学校对学生的激励和爱，因此，从这个是学校对学生的激励和爱，因此，从这个角度可以得出角度可以得出“激励的重量一样激励的重量一样”这一观这一观点。点。立意角度立
4、意角度1.一切从实际动身一切从实际动身2.适合才是最好适合才是最好3.嘉奖的重量是一样的嘉奖的重量是一样的小金人和猪肉小金人和猪肉 重量是一样的重量是一样的杭州建兰中学的开学典礼上，是红地毯、炫杭州建兰中学的开学典礼上，是红地毯、炫目的舞台灯光、高级的音响、金灿灿犹如奥斯卡目的舞台灯光、高级的音响、金灿灿犹如奥斯卡“小金人小金人”的奖杯和身着西装校服的走秀。而浙的奖杯和身着西装校服的走秀。而浙江温岭石桥头镇中学的开学典礼却没有像样的礼江温岭石桥头镇中学的开学典礼却没有像样的礼堂和舞台，奖品只是一包包用红色塑料袋装好的堂和舞台，奖品只是一包包用红色塑料袋装好的猪肉。同样是开学典礼，浙江的两所中学
5、呈现出猪肉。同样是开学典礼，浙江的两所中学呈现出来的风光完全不同。（引材料）来的风光完全不同。（引材料）假如把这两所中学开学典礼的景象拼接在一起，似乎对应着地域和经济发展程度不同所带来的教化资源的差距。假如用世俗经济的眼光端详，大礼堂和“小金人”是物质发达、时尚、“国际化”的象征，而操场上简陋的舞台和猪肉就显得既寒酸又土气了。由此，当两所中学的学生站在各自的领奖台上，在一些人看来，仿佛站在不同的人生起跑线上，脚下的起点似乎已然不同。（分析材料）然而，全部外在的装饰都是表象。尽管两个开学典礼的然而，全部外在的装饰都是表象。尽管两个开学典礼的“画风画风”如此不同，但人们还是能看到基调相同的地方。如
6、此不同，但人们还是能看到基调相同的地方。无论是时尚的小金人还是接地气的猪肉，本质上都是教化无论是时尚的小金人还是接地气的猪肉，本质上都是教化者对学生的激励和爱意。（明观点）者对学生的激励和爱意。（明观点）杭州建兰中学策划一场堪比奥斯卡颁奖典礼的时尚秀，杭州建兰中学策划一场堪比奥斯卡颁奖典礼的时尚秀，是为了激励学生创新、博学、守礼和有责任是为了激励学生创新、博学、守礼和有责任;而温岭石桥而温岭石桥头镇中学想到用猪肉来嘉奖学生，也是挖空心事，用意是头镇中学想到用猪肉来嘉奖学生，也是挖空心事，用意是用一种特殊而具体的方式，让学生和家人共享自己的学习用一种特殊而具体的方式，让学生和家人共享自己的学习成
7、果。从这个意义上说，小金人和猪肉的价值相等，它们成果。从这个意义上说，小金人和猪肉的价值相等，它们都凝合着教化者的期盼和心血，没有凹凸之分。（从校方都凝合着教化者的期盼和心血，没有凹凸之分。（从校方的角度阐述观点）的角度阐述观点）那些年纪相仿的少年，无论是挽着父亲的胳膊在红地毯上走秀，手捧那些年纪相仿的少年，无论是挽着父亲的胳膊在红地毯上走秀，手捧“小金人小金人”站在五彩的聚光灯下，还是在站在五彩的聚光灯下，还是在掌声中接过校长颁发的猪肉，骄傲地回家跟家人吃上一顿红烧肉，他们脸上的笑容是一样的，而他们所获得的快乐掌声中接过校长颁发的猪肉，骄傲地回家跟家人吃上一顿红烧肉，他们脸上的笑容是一样的，
8、而他们所获得的快乐和荣耀也是等价的。（从学生的角度阐述观点）和荣耀也是等价的。（从学生的角度阐述观点）不必因为小金人的不必因为小金人的“高大上高大上”，就投以赞美和艳羡，更不必因为猪肉的朴质实在，就报以讪笑和质疑。只不过，就投以赞美和艳羡，更不必因为猪肉的朴质实在，就报以讪笑和质疑。只不过，当小金人和猪肉成为人们眼中某种当小金人和猪肉成为人们眼中某种“先在资本先在资本”的象征，当开学典礼的舞台装饰勾起人们对的象征，当开学典礼的舞台装饰勾起人们对“资源和背景资源和背景”的想象的想象时，对比之后的差异可能显得有些刺眼。时，对比之后的差异可能显得有些刺眼。差异在短时期内生怕难以消退，而且也无须制差异
9、在短时期内生怕难以消退，而且也无须制造出完全一样的舞台，去实现形式上的一样和平造出完全一样的舞台，去实现形式上的一样和平均主义。当那些孩子站在领奖台上，尽管目光所均主义。当那些孩子站在领奖台上，尽管目光所及的风景不同，但目光放远一些，他们的人生起及的风景不同，但目光放远一些，他们的人生起跑线实则并无差异，因为奋斗的机会是均等的。跑线实则并无差异，因为奋斗的机会是均等的。当他们脚下的红地毯从学校延长到社会的舞台时，当他们脚下的红地毯从学校延长到社会的舞台时，我们期盼旁观者都能送去同等的目光，撤去那些我们期盼旁观者都能送去同等的目光，撤去那些拦住阳光的障碍物，收起看不见的潜规则。（从拦住阳光的障碍物，收起看不见的潜规则。（从社会上旁观者的角度阐述）社会上旁观者的角度阐述）不管是小金人，还是猪肉，捧起它们的时候，不管是小金人，还是猪肉，捧起它们的时候，爱和希望的重量是一样的。（深挖内涵、明中心，爱和希望的重量是一样的。（深挖内涵、明中心，扣题）扣题）