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1、中学历史教师工作计划5篇范文 肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作安排。我们要养成做工作安排的习惯,日后做事都按这个工作安排流程来走,能让我们少走许多弯路。以下是我整理的中学历史老师工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学历史老师工作安排1 一、指导思想 为更好地抓好七年级的教学工作任务，本期历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、维护祖国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。注意培育学生的创新意识、实践实力以及正确评价历史人物的实力。同时要把环境教化与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。 二、学情分析 所任教的学生
2、上课时的状况有所不同：女同学比较听话，上课时的整体纪律较好，但学生的思维不够敏捷，课堂气氛有点沉闷。从总体上视察，大部分学生的心情比较稳定，对这门课程较感爱好，特殊是将有关内容以故事的形式讲出来的时候，学生听得特殊仔细;有一小部分学生的学习目的不明确，学习缺乏主动性主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来确定是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束实力，自觉性较差。 三、教材分析 初一历史其次册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要讲解并描述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的发展状况，共22课。是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味
3、性较强。 四、教学目标(围绕三维目标) 要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解中国古代史发展的基本线索，了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。 向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教化，尤其是以发展规律教化，教会初入中学的学生初步驾驭记忆、分析、综合比较、概括等方法，培育学生学习和表述历史的实力，培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力、识图、读史料的分析实力，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感。 五、教学重点与难点 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学
4、生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 六、教学措施 1、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习爱好，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。 2、在教学过程中，留意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史发展状况显得脉络清晰，思路清楚。同时，留意学习方法的传授，着意培育和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。 3、加强素养教化理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，培育学生健康的生活看法，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增加学生的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践实力，以及对社会的了解及适应实
5、力。 4、关切、爱惜学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特殊是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 中学历史老师工作安排2 一、教材分析 新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想教化三项教化目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践实力。 本学年接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一
6、课时。 二、教学目标 实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点： 1、注意学生创新意识和实践实力的培育; 2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学; 3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培育学生从正反两方面来看问题的实力; 4、教育学生理解记忆学问点。切忌死记硬背; 5、关注学生在学习过程中的经验、感受和体验。 教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精
7、神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。 同时，在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 三、教学重点、难点 重点：旺盛与开放的社会;民族关系的发展，统
8、一 难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的 四、教学方法与措施 1、仔细探讨课标，把握课标的基本要求和现行教材并吃透教材。注意课程资源的开发和利用，抓好课堂45分钟的效率。 2、在课堂上体现新的教化理念，注意培育学生的创新精神和实践实力。以学生为本，调动学生的主动性和创建性，转变传统的学习方式，为探究性学习创建条件。 3、在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。 4、要求学生注意教材内容的纵向和横向的分析。在横向方面驾驭同
9、一时代历史发展的基本线索，它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面，要理清历史发展的基本线索。从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的实力，以利于把学问转化为实力。 5、从学生的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。选择恰当的事例拟好课堂思索题，开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参加教学。 五、教学进度 一、学状况分析 本学期我担当七年级四个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的爱好很浓，有的同学根本没什么爱好。上学期历史的平均成果在79分左右，整体成果比较志向，这个学期要想方法使学生的成果有较大的提高。我应当从调动学生学习
10、爱好上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上，力争培育一批酷爱历史学科的爱好者。 二、教材分析 依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成果都有所提高。 二、教学目标 1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。 2、教学过程中要特殊注意学生实力的培育。留意培育学生的创建性学习实力;解读、推断和运
11、用历史材料的实力;发展学生的历史思维实力;培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的实力。 3、对学生进行国情教化和爱国主义教化，形成正确的国际意识，教化学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展须要的公民意识和人文素养。 4、变更学生学习历史的爱好，变更学生学习历史的不良习惯 5、从严治教，提高成果。 四、详细措施 (1)以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性; (2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;主动采纳现代化教学手段。 (3)争取每期都要开设历史活动课，要求自己必需自始至终
12、参与学生的活动，并且要让学生学有所得。 中学历史老师工作安排3 一指导思想 依据教化部人教版教科书、课程标准、荆州市历史中考说明切实贯彻党的教化方针，扎实推动素养教化发展，落实县教化局有关我县“高效课堂”的接着开展和学校下达的有关历史学科的教学任务，使历史教学再创辉煌。 二学情分析 我校现有四个教学班级，一个阳光班，三个一般班，在去年全县组织的期末考试中，我校历史考试成果排名在全县平平，优生人数不多，合格生较好，但有部分人数在差生线下，本学期教学中，必需引起高度的重视。 三详细措施 1、努力钻研教材，教法，做好集体备课，有的放矢，抓好重点，突破难点，注意对学生的实力培育。 2、在教学中，要以先
13、进的素养教化理论武装自己，武装课堂。细心设计问题，既抓基础学问，又注意实力培育，为拔高成果的培育积累阅历。 3、今年肯定要针对学情，制定出辅优转差安排，不搞空架子，做样子，定人，定时，定内容，定人员，让优生吃得饱，让合格生吃得好，让差生吃得了，力争全校历史在全县的综合排名再有一个突破。 4、第一轮复习备考时，再一次制定出周密的复习安排，把内容安排到每一节课，加强集体备课，分工协作，探讨好后，再打印出来。 5、走出去，请进来。我们必需抽空到他乡学习、观摩，借鉴别人胜利的阅历，请专家、教研员来我校作指导、点评，弥补自己的学问的不足，同时也开阔自己的视野，了解中考信息。 6、综合复习时，要对中考考试
14、说明细致地探讨，对周年大事，时政热点，重点出题。对简单张冠李戴的内容反复出题，让学生烂熟于心。 中学历史老师工作安排4 一、指导思想 以新课标为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、教学目标 1、完成七年级上册所学内容; 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、详细思路 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化志向前
15、途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 四、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解
16、重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。 五、教学设想 1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教
17、学观，充分突出学生的主体地位。 树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 六、教学进度 教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻基础学问、实力培育和思想教化三
18、项教化目标，以历史发展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周，第十八周进行_市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 详细支配如下： 第一周至第五周16课共6个课时 第六周至第八周711课共5个课时 第九周期中复习共2个课时 第十周期中考试 第十一周至第十二周第三单元(1217课)共6个课时 第十三周至第十五周第四单元(1822课)共5个课时 第十六、十七周期末复习及统考 中学历史老师工作安排5 一、指导思想： 着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，
19、重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩
20、负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 三、学生基本状况分析： 初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多
21、数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。 五、教学措施： 1.注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2.注意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生发展的新的学习方
22、式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。 3.突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学
23、的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 六、教学进度支配： 初一历史课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度支配如下： 九月份：第一、二单元 十月份：其次单元 十一月份：第三单元 十二月份：第四单元 一月份：复习迎考 中学历史老师工作安排5篇范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页