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2、样的感受，尤其使我对为什么指责学生、指责的动身点，指责的基本要求有了新的相识。 一、为什么要指责学生? 老师指责学生的目的帮助学生进步，形成一个全面发展，健康向上的班集体，缺少不了必要的指责。指责是思想教化的一种重要手段，没有指责的教化是不完整的教化。 二、指责的动身点：老师的行为要有教化性。 1、心情限制 在教化过程中，老师要心平气和地直面学生的不足和失误，采纳学生乐于接受的教化方法，帮其改正错误，促其不断进步。不恰当的指责教化会产生副作用，会损害孩子的自尊心。因此指责教化要坚持“对事不对人”的原则。让孩子体会到：是自己的行为不对，犯了错误，只要今后改正，仍旧是好孩子;老师指责教化我，是出自
3、对我的关怀、爱惜。老师要有公心，它是和爱心紧密联系在一起的，也可以说是爱心的一种表现，它是转变“差生”的重要条件之一。老师的公心就是对待全部的学生，无论是优秀生还是“差生”，谁犯了错误，都要受指责，对事不对人。对待学生一视同仁。建立学生之间和师生之间的正常师生关系和密切友爱的情感。学校是培育人才的重要基地。要以德育人，以理服人，让学生的身心健康发展。 2、管理意识 教化必需以关切、爱惜学生为动身点，以学生身心健康发展为目的，态度温和、轻声细语、谆谆教导，指责既然是教化人的一种手段也应如此。指责不是解恨发泄，不是为自己的利益扫除障碍，而是为了学生更健康地成长，呼喊学生心灵的一种教学方法。指责应当
4、像习习的春风，总是包含着使万物复苏的暖和。所以，只有从老师口中道出的指责是出于真心关怀，学生才会乐意接受。 3、自利利他 闻名教化家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很简单的，受责骂而改过，是不大简单的，而小孩子尤其喜爱听好话，不喜爱听恶言。”因此对于那些自尊心受到严峻挫伤，丢失上进心，破罐子破摔的学生，指责根本起不了作用，班主任用表扬代替指责，不失为一种良策。这样既爱护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到班主任的公正。运用这种方法，要作深化细致的调查探讨，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。 三、指责的基本要求 1、
5、是否有利于解决问题?要形成一个全面发展，健康向上的班集体，缺少不了必要的指责。指责是思想教化的一种重要手段，没有指责的教化是不完整的教化。正确的指责教化能提高学生明辨是非的实力，使学生相识到自身的缺点和不足，并警示自己不再重犯过去的错误。 2、是否有利于学生接受?要多于学生进行换位思索，设身处地的为学生着想，只有把自己放在学生的位置上，同学生交心结友，才能正真了解学生内心世界，从而刚好精确的教化和引导他们。 3、是否有利于学生成长?现在的学生许多都是独生子女，有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其剧烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及，尤其是后进生的自尊心更是强于其他学生，而事实上，在他们的
6、内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的帮助。闻名的教化家马卡连柯曾说过：“得不到别人敬重的人往往有剧烈的自尊心。”因此，在指责学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，敬重他们的自尊心。这样，被指责的学生就不会感到自己是挨骂，而是在接受教化，他们会从心底里感谢你对自己的关切和爱惜。正所谓“亲其师，而信其道。”老师的话语他们会听进脑子，并努力的去做好。这样。我们的指责效果就达到了。 4、是否有利于团队建设?指责必要时可以实行适当的方法向学生表明为什么要指责，为什么要这样指责，以消退感情上的隔膜。对确属自己认定事实有误或指责过火，要坦诚的表示歉意。但是，指责后一般不要马上找学
7、生说明，也不要一边说明一边否定从前的指责，否则，不但不利于学生相识错误、改正错误，还会有损老师自己的威信和尊严，危及今后的教学效果。 老师教化学生是一个困难而细致的过程，利用指责这一方式应以理解、信任、敬重、关怀、激励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心挚友，只有这样才能让学生在微笑中接受指责，这样的指责才会收到意想不到的效果。指责是教化学生的一种手段，恰到好处的指责，能够有效地订正学生的不良行为和缺点，但假如驾驭不好尺度，则会使学生失去自尊，自暴自弃。所以说，苦口良药学问深，作为老师应当抓住时机，实行适当的指责方法，才能药到病除，收到良好的效果。 体育老师讲座
8、心得体会范文2 宏大的科学家爱因斯坦说过：“爱好是的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验，所以古今中外的教化家无不重视爱好在智力开发中的作用。 今日我参与_区“班主任培训”，有幸倾听了x老师讲座，她在讲座开头就提出“爱好是的老师”，也是我感受最深的问题。她在讲座中讲了钱学森先生的故事。钱学森先生是航天之父，虽然去世了，但是我们从他的成长经验中可以有所收获。钱学森在少年时代是个贪玩、调皮的孩子，他的父母就给他找了一个勘探学者，让他去挖石头，找石头，他对地质学产生了爱好;后来又让他跟一个生物学者学习，他对生物学
9、也产生了深厚的爱好。 从他的父母对孩子的培育中，我们不难看出培育孩子，首先最主要的是培育孩子的爱好，这就须要我们要有一个宏大的父母，有一个宏大的老师，要有一双擅长发觉孩子的慧眼。要在孩子的培育上，要看孩子长大后须要什么，要有他的爱好来确定。x老师说：“一个孩子没有爱好，长大后确定很平凡”。钱学森虽然没有成为地质学家、生物学家，但是他的胜利就是爱好给他带来的，是爱好是他走向了胜利。 看看我们今日的教化，家长、社会、学校只培训的是社会认同的学生，高学历的学生。因为有了高学历，才有好的职业，没有高学历，就没有好的华蜜人生。 在教化发展的今日，作为父母、作为一个一线的教化工作者、班主任，值得我们深思，
10、怎样去解决这个问题，怎样打破人们认同的这种教化方式，须要我们不断的探究教化规律，必需有一套教化艺术，要不断的用自己的慧眼去关注学生、发觉学生，学着看穿他们的心灵，专心灵，用眼神来传递彼此心里的话。并且要关注每一个学生。因为全部的人没有凹凸之分，都是同等的。我们要教化学生“天生我才必有用”。要帮助学生树立信念，要了解学生须要什么，就教什么，学什么。 通过听x老师的讲座，我受益匪浅，思想上有很大的触动。作为父母、作为老师，要从培育学生爱好入手。外力的强迫恒久教育不出人才，一个人想学好一方面的学问，肯定都是内因起着主导的作用。正如爱因斯坦的名言：“爱好是的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者
11、不如乐之者。”爱好对学习有着奇妙的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。 在教学过程中注意学生学习爱好的培育，让学生真正把“要我学”变成“我要学”。同时还要么注意学习方法的指导。我们教化的目的是什么?是“授人以鱼”还是“还是授人以渔”?让学生驾驭好的学习会让孩子受益终生，因此，在教学中，我要避开单纯学问性的教学，还要注意学生学习方法的指导，培育孩子具备自学的好习惯。 x老师的讲座让我感受到了为人师表的重要，真正领悟到了为人师应当具备的心怀和情操，更加感受到自己离一个优秀班主任之间的差距。在今后的工作中，要大量的阅读与教化教学有关的书籍，拓展学问面，开阔视野，积累更多的教化教学阅历，不断提高
12、教化技能。只有不断的吸取养分，只有不断的让自己进步，刚好的进行“充电”，才能提高个人素养和修养，驾驭更多科学的教化方法和管理方法，将教化教学工作做好。 体育老师讲座心得体会范文3 今日，听过z老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。培训的过程中，出现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。 一、激发学生学习爱好 听到不少老师说到“爱好是学生最好的老师”。我们在教学中经常发觉这样一个现象，不论是哪个阶段的学生，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出深厚爱好的学生，考试成果往往是名列前茅。这类学生在课堂的听课
13、过程中，往往也比较主动，擅长去主动的思索问题，主动的回答问题，最终会形成一个良性的循环。这很大程度是学习爱好在起关键的作用，当然我们也不解除有的学生没有很剧烈的爱好，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成果，这样的学生终归是少数。这就要求我们平常多去思索，用什么方法去激发学生自身的学习爱好，怎么去提高课堂中学生的主动性，多视察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。只有我们真正的深化探究、深化探讨、深化思索，就会总结出自己的教学阅历，总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习主动性。 二、敬重学生个体性格 学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，
14、有自己视察思索问题的角度，即使是小学生。每个人的家庭环境不同，父母教化孩子的方法各有差别，灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去找寻一套适合每个孩子的沟通方式，让他们感觉到老师实实在在的关切和爱惜，给每一个孩子创建一份良好的学习环境。除了自己努力去视察、去发觉、去思索外，更多的是我们更应当去与每一个孩子的家长沟通，去深化的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论，更多的是须要我们去仔细的思索，从学生的每个动作、每个细微环节、每次作业中去总结、反思，须要深化到每个孩子的日常生活中，须要
15、我们的信念、决心和耐性，仔细的读懂每一个孩子，去做每一个孩子的好老师。 三、创新教学方式方法 一模一样的东西，人们往往会渐渐厌烦，“熟视无睹”“审美疲惫”就是说的这个道理，小孩子更是如此。教学中我们要不断的去创新自己的教学方法，去探究小孩子究竟是关注的什么东西、对什么比较感爱好、对什么特殊上心，这是我们在平常的教学过程中应当多加留意的方面。就小孩子自身来说，对一件事情的关注时间不会持续很久，更不会对同样的事情持续的抱有爱好，这就要求我们怎样才能让孩子们保持对学习的主动性和主动性，提高课堂教学的效果。在这里还要强调的是思索，是对课堂教学方式方法的反思，以及思索过后的结论。常常性的思索会使我们对某
16、一方有深化的探讨，会持续的关注，往往也会形成自己独到的见解。这个过程可能会有长有短，期间可能会遇到许多的困难和挫折，也可能会得出错误的结论，这也是正常的现象。但我们不能因为过程的艰苦就放弃对教化方式的创新和改进，更应当去努力探求，去拥有属于自己特质的教化方法。 四、提高自身综合素养 十年树木，百年树人，老师对学生的影响力是无远弗届的.。我们教学中不仅仅是“传道、授业、解惑”，更要去教授孩子们去相识问题、思索问题、解决问题的实力，去激发学生探求真理、发觉真理、相识世界的潜质。这并不是老师从几本教科书中就能教授出来的，也不是照本宣科就会有效果的，更多的是须要老师自身综合素养的提升和潜移默化的影响。
17、这就要求我们平常除了要把课本学问看通透之外，多数的时间是去学习、去充电、去提高，只有让学问和才智充溢头脑，才会对孩子学习、对孩子的将来的人生产生主动的影响。我们要做到的是“平安的课堂、欢乐的课堂、温馨的课堂、和谐的课堂、灵动的课堂、才智的课堂、创新的课堂、高效的课堂”，这不仅仅是目标、是我们的教学目的，更是要求、是责任，这是z老师主动提倡的，也是我们在以后的工作中努力追求的。 体育老师讲座心得体会范文4 今年9月，我有幸倾听了湖北师范学院王文教授主讲的老师的“五心”修炼，他深化浅出的讲解、生动形象的例证，令人茅塞顿开。王教授的讲解一次次博得全体老师的热情掌声，根据王教授的讲解，老师应当具有：赐
18、予欢乐、拔出苦痛的慈善心;师生同等、生生同等的同等心;生活简洁、心地单纯的清净心;体验平凡、体验欢乐的高兴心;觉而不迷、体察真谛的才智心。这“五心”从师德的根本动身，涵盖了老师的世界观、人生观、生活观、价值观，从老师的内心修炼到处理职业关系(特殊是处理老师与学生的关系)、从老师的职业操守到业务素养，作了纲要性的阐述。老师的“五心”修炼本可以是部巨著，也是我一生读不完的著作，更是我今后工作中追求的目标，它为我指明白前进的方向。 “优秀老师的成长过程就是修炼神性、克服一般人心灵缺陷的过程”，“老师的专业发展过程就是一个心灵历练的过程”，一般人都有爱，但一般人的爱是有条件的爱，是小爱，一般人也有“怜
19、”，但一般人的“怜”经常与优越感连在一起，即所谓“无缘大慈，同体大悲”。慈善之心与爱恨心相反，它是教化的大巧：酷爱学生是老师的大巧，“慈善为本，便利为门”。有了酷爱学生的一颗心，在教化教学的过程中，就会主动地去探究最能让学生便利理解的方法，寻求开启学生才智的金钥匙。付出爱是欢乐赠人玫瑰，手有余香。拔出别人的苦痛也是欢乐救人一命胜造七级浮屠。 用王文教授的话来说，慈善是教化的大巧。老师是一个最须要慈善心而又很简单耗损慈善心的职业。遇到后进生，特殊是“双差生”，我们就很简单降低慈善之感。过去我们都为那些后进生伤透脑筋，有的甚至在分班时把他们当“皮球”踢，而不像汪金权老师那样，去挖掘潜力，独出心裁地
20、因材施教，让不会考试的学生能够成人成才。早在几千年前，孔子就能够因材施教，今日旧事重提，说明这在我们身上存在着不尽人意的做法慈善心既利于自己也利于他人，这就告知我们，爱别人就等于爱自己。爱学生就是爱自己。在今后的教化教学工作中，从我做起，努力克服，让慈善之心在“师德”之上闪烁光线! 慈善之心与“同等心”是息息相通的。面对全班学生，我们就要像太阳，普照大地，不偏不倚;我们要像雨露，普降万物，不多不少;我们要像大地，胸怀宽广，不肥不瘦。学生是我们的上帝，也是我们职业赖以生存的根本。学生是一个个鲜活的生命，生命是同等的、生命是肃穆的、生命也是最神圣的，学生和老师也是同等的关系，学生与学生之间更是一种
21、同等的关系，假如我们偏袒或卑视一个学生，就是对生命的不敬重。不敬重生命，还有什么生存价值可言? 我国正处在社会转型期，种种思潮、光怪陆离的现象令人目不暇接，这要求我们老师保持一颗清净心，把这纷扰世间看得清清晰楚、明明白白、真真实切。在物欲横流的时代，让我们拥有一份纯真;在孤独纷扰的世界，让我们拥有一份宁静。让生活低调而不低级，朴实而不零乱，有目的、有灵性、保证有时间去做自己想做的事，不断充溢自己，对环境保持真实的生活，少专心计。简洁单纯的生活。简洁单纯的生活并不是说不思进取的生活，而是要恒久强化事业心，淡泊名利心，有超越功利的志向和爱好，即使在劳碌中也保持一种愉悦的心情。在尽责中求满意，在义务
22、中求心安，在奉献中求华蜜随缘而不攀缘，主动进取，去体验工作的乐趣。 体验工作的乐趣，这须要我们有一颗高兴心。它要求我们擅长体验平凡工作和生活的乐趣，树立正知、正见。高兴心确定了我们的工作心情和专业发展高度。假如我们一走进校内就头痛、一走进教室就胆怯、一拿起笔来备课就心烦，这样对待工作哪有乐趣而言呢?老师的工作是琐碎的，假如我们还成天埋怨，将这样的心情带到工作中，还能把工作干好吗?老师的工作是平凡的，平凡是通向宏大的必由之路。汪金权老师在蕲春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的贡献，一个个平凡的事例，铺成了他宏大的执教之路!我们要求学生对学习要有爱好，有爱好就有原动力。那么，我们老师应当对我们的
23、工作有爱好，我想，这个爱好所产生的力气是巨大的!是无穷的!有了前面所说的“四心”还不够，要成就一番事业，还须要我们老师具有一颗才智心。 才智心就是觉悟心，觉悟到宇宙的真相，觉悟到工作的成败得失，不被假象所迷惑。它要求我在平常工作中努力学习、锐意创新、教学相长、乐此不疲。新“旧貌变新颜”不是靠表面粉饰所能达到的，必需用老师的才智融入到孜孜不倦的追求中，有建设性地工作，追求最好的做法，达到最好的效果! 体育老师讲座心得体会范文5 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能倾听他们
24、的教化思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。去年夏天，有幸倾听了东北三省专家型体育老师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新改变。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对体育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心发展以及教化了解之广、钻研之深。 从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面： 1、众位名师的课，展示了教化教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到
25、了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主子。 2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生驾驭技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价体现出敬重、激励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教化工作者，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新相识。 4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设
26、计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教化真正落实实处。 听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教化素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是变更自己、提高自己的关键。 通过参与这次东北三省体育名师讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使体育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备。 走近名师，感受名师，更使我明白了：教化是我们一生的事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路 体育老师讲座心得体会范文