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1、中学20222022学年第二学期工作计划 依据省教化厅、市教化局年度工作支配，结合我县实际，制定本学期中学工作看法，请各校遵照执行。 一、指导思想 各校要以全国教化工作会议精神为指导，以省、市、县教化;十三五;规划为目标，以全面提高教化教学质量为抓手，接着深化教化改革，努力提高办学效益，办好人民满足教化。 二、详细工作 (一)科学训练、找准问题，稳步推动高效课堂改革 1、做好连接教化的策划和实施。为让学生适应新课堂学习，必需对新生进行为期一个月的转化训练。构建学生自主管理的架构，实行班务、组务承包，实现;人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做;。详细操作步骤为：2月下旬班主任通过视察、
2、自荐、举荐整体划分临时小组并支配座位，任课老师熟识学生。对学生进行学习方法和教学环节管理等学前培训，各小组初步制定小组目标和小组规则等;3月上旬班主任对小组内各个层面学生进行小组学习细微环节培训、小组文化建设培训、小组管理培训和合作学习指导培训;3月下旬第一次月考后，依据考试成果小组重组，调整座位，各组成员重新分工，做到各小组人员配置合理、组与组之间实力平衡、优劣互补优优互补，达到小组最佳组合。 2、加强管理，努力创新。学校要组织课改年级的老师，充分了解我们的课堂教学中的无效行为及产生的缘由，开展;知校情、识教情、明学情;活动，要求每一名课改老师都要找到35个制约课堂高效的问题，并将老师问题进
3、行整理归类，梳理出学校老师在课堂教学中普遍存在的无效行为表现，分析产生问题的根源，激励创新，明确思路，为创建奠定基础。学校应强化过程管理，每学期召开两次工作例会，从定性和定量两个维度探讨课堂教学改革实施的进展状况，协调各方，解决教学实践中遇到的有关问题，同时各学科要统筹协调，相互合作，树立整体一盘棋思想，保证高效课堂改革的顺当进行。 3、规范备课制度，抓细抓实集体备课。(1)单元研备。备课组长提前一周布置个人单元研备，在全体成员充分探讨所备单元课程标准、考试说明的基础上明确所备单元在教材中的地位和作用，合理划分课时，确定重点难点等单元规划，集体研讨，达成共识，勾画出单元教学的基本框架，同时明确
4、指定各课时的主备人。(2)集体研备。主要是探讨展、评、检如何操作。集体研备时，每个人都要发言，资格浅的老师先说，备课组长最终总结，备课组各成员听取他人看法，吸取他人备课中的特长做好记录。(3)个人复备。个人依据集体研备的看法和统一的教学案，合理增删润色，形成符合任教班级学情、具有自身特色的特性化的导案。 4、老师在课堂上要敏捷运用;导学案;。课堂上要把握学情，敏捷进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，老师只讲学生的易混点、易错点、易漏点，从而精确地确定自己的讲点，即;以学定教;。课堂教学中应重视引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的削减多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和
5、训练时间。 5、老师应重视课堂生成性资源。课堂是一个动态的过程，学生在学习过程中会提出一些老师意想不到的问题或突发灵感，对这种课堂生成性资源，若不刚好记载，简单遗忘。学校应督促老师养成在;导学案;上填写;教后记;，针对课堂教学状况形成;错题集;，便于找出自己教学中的薄弱环节，使教学更加有针对性，提高课堂教学效率。 (二)强化管理、注意过程，全面提高教化教学质量 1.实行南平市出台关于补齐教化发展短板全力打赢教化翻身仗的实施看法的精神，正确相识推行素养教化与提高教化质量的关系，进一步增加提升初中学教化质量的紧迫感，着力提升我县初中学教化教学质量，各校要进一步统一思想，落实各项决策部署，发扬;背石
6、头上山;的廖俊波精神。学校要狠抓学生的基础，激励学生勤学苦练，激励老师苦心教学，全力以赴打赢教化翻身仗，落实初中;壮腰;、中学;提质;工程。 2.进一步完善县校两级初中教学质量管理负责制。学校应组织老师仔细分析2022-2022学年第一学期期末考试的网评数据(涵盖各学科试题的平均分、及格率、优秀率、难度、区分度、标准差等)，通过分析比对，学校要提出新学期各学科教学提质安排，不仅为老师新学期教学工作安排的拟定供应定量依据，更有对今后教学工作的思索指明方向。在教学和复习中，学校要引导老师充分重视基础学问结构化、逻辑化、系统化，构建基础学问与主干学问的认知结构或思维导图，强化学科核心实力训练，如文科
7、的描述、阐释、探讨与论证实力，理科的计算、试验与探究实力等。各校要把老师的教学质量与老师业务考核、绩效管理奖和优秀老师人选举荐挂钩。 3.抓好中学毕业年级课堂教学过程的探讨和管理工作。在仔细总结、分析2022年高考的基础上，深化反思上一届毕业班教学质量管理、复习课教学方法等各项工作，及早布置新一届毕业班教学质量管理目标。学校要充分发挥高三学科指导组、名师工作室等团队的协同探讨，面对全国卷的新题型、新要求，分工协作，精选精编有针对性的校本作业，适时调整练习的难度与梯度，进行微专题复习，依据学情缺陷，选取个别高频考点进行专题筛选、考情分析、内容解析、跟踪训练。学校领导应深化学科集备组，坚持问题导向
8、，精准发力，加强高三复习迎考的针对性与实效性，总结沟通可行好用的教学方式方法， 进一步增加责随意识，切实有效地提高毕业班的教学质量。 (三)夯实基础、打造特色，创建管理标准化特色校 依据福建省教化厅关于开展;义务教化管理标准化学校;建设与评估的通知闽教基202218号文件要求，学校必需刚好调整工作重心，改革学校内部管理，大力推动学校治理法制化、规范化建设，逐步实现义务教化从基本均衡向优质均衡发展。依据关于2022年下半年申报;省义务教化管理标准化学校;实地核查后整改看法的函(南教基函202219号)文件要求，XX三中要比照整改看法的函组织项目组成员仔细做好整改，同时做好本年度材料归档工作，力求
9、文档实行电子化，迎接省市评估验收。依据本县各校实际状况，经探讨确定：茶富中学要仔细比照;评估标准;开展全面创建、自查测评、材料归档等工作，于10月份接受市级评估验收。 (四)健全制度、控辍保学，提高义务教化巩固水平 各校要建立健全乡镇、学校和家庭;控辍保学;的联动机制，明确责任，各司其责，将学额巩固工作落实到班级、老师，确定负责人，层层落实控辍责任制，并将其作为老师年终考评的主要内容之一。校长是学校;控辍;的第一责任人，班主任是班级;控辍;的干脆责任人。各校要仔细落实关于进一步加强义务教化阶段控辍工作的看法(闽政教督20082号)，严格考勤，仔细填写点名册，科任老师在日常上课发觉学生缺课后应刚
10、好报告班主任，班主任应刚好驾驭学生的出勤状况，对无故缺课的学生要刚好与家长取得联系了解状况，并将有辍学苗头的学生状况报告学校领导。学校发觉学生辍学后，应报告乡镇政府和县级教化行政部门，并协作乡镇、村(居)干部做好动员学生复学工作。 学校应杜绝初中毕业班学生只注册、不到学校学习或提前离校，到时间才参与中考或回学校领取毕业证书的现象，以确保每一位学生都能接受完整合格的九年义务教化。依据南教办202215号文件的精神，中考2门及以上学科缺考或成果为0的学生不计入按时毕业人数。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页