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1、中小学教师反思周记 教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。下面是我为大家整理的中小学老师反思周记5篇，希望大家能有所收获! 中小学老师反思周记1 教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名准老师，我们不仅仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。那么老师该如何培育崇高的职业道德呢? 2008年，教化部出台了新修订的中小学老师职业道德规范，明确提出“爱国遵守法律，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、
2、终身学习”六点要求，这证明白党和国家对老师的高度重视，社会对老师的高度关注。通过对中小学老师职业道德规范的学习，我深深地体会到以下几点： 献身教化，甘为人梯 以身作则，为人师表 酷爱学生，诲人不倦 精通业务，学而不厌 相互学习，团结协作 或许，青春消逝;或许，红颜易老。然而，老师毅然而决然地耕耘着半亩方塘，坚守三尺讲台，他们专心去工作，用爱去育人。瞧，春暖花开，老师放弃了良辰美景，站在三尺讲台，挥洒无悔人生。听，秋风萧瑟，老师走进教室，陪伴那几十双充溢期盼的眼神;看，夜幕灯下，老师欣然拿起才智的红笔，放飞莘莘学子那志向的风帆。 耿耿园丁意，拳拳育人心。老师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关切
3、留给社会，把忠心留给教化，把热心留给学校，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐性留给自己。孜孜执着，甘愿孤独。老师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着无限爱心的。我想用这样一句话来描述老师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。 假如人的生命有一百次，我将一百次的选择老师，这个太阳底下最光辉，最崇高的职业!假如学生生活有困难，我就送去一片关爱;假如学生心情不高涨，我就送去一片安慰;假如学生学习有负担，我就送去一份鼓舞;假如学生有点滴进步，我就送去一份祝愿。 老师用他不灭烛光的照亮别人，证明为人师表、教书育人的真谛。在田野上流着耕耘的汗水，在大道边织出七彩的图案。让那些跨世纪的骄子成为一颗颗小太
4、阳，在地球的东方升腾、奔放，创建崭新的时代，创建奇异的希望，创建美妙的将来。 我愿终身为师，忠于三尺讲台，如桃李一般无言，身体力行地影响学生。 中小学老师反思周记2 在我的求学生涯中，曾遇到过很多“好”老师，他们虽性格迥异，风格不一，但在我看来“好”的方面却非常相像学问渊博、为人正直、有爱心、常在不经意间让我体会到暖和，甚至直到毕业多年后也会时常想起当年的师生情意。高考结束后填志愿时，我选择了师范专业，立志以我的老师们为榜样，成为一名老师，教书育人。大三上学期备考老师资格证期间，我读了2008年修订的中小学老师职业道德规范，其中规定了老师职业道德的六条规范爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书
5、育人、为人师表、终身学习，“爱”与“责任”是贯穿每一条规范的核心与灵魂。本学期我们师范生原安排参与顶岗实习，但由于疫情影响各实习学校目前实行的是线上授课方式，我们也因此参加了一次特别的线上实习，在每天与学生的“云”交往中，我慢慢体会到作为一名老师的任重道远。近期，线上实习之余，我重温了规范，这一次我对师德的理解更加深刻。 一、爱国遵守法律 酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，是包括老师在内的每个公民的神圣职责与义务。作为教化工作者，老师应全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。同时作为未成年人的学生是祖国的希望，民族的将来，老师是他们成长的引路人。老
6、师爱国遵守法律，会在潜移默化中影响到学生，也成为知法遵守法律的合格公民，从而为传承民族文明、建设和谐社会培育接班人。 二、爱岗敬业 陶行知先生曾本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的心态探究教化，以高度的无私奉献精神培育了一代又一代英才。爱岗敬业是老师职业的本质要求，没有责任就办不好教化，没有感情就做不好教化工作。老师只有酷爱教化事业，才能乐在其中，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 三、关爱学生 学生是老师的工作对象，是老师劳动的反馈成果。只有爱学生才能教化好学生，没有爱就没有教化，学生须要关切呵护，须要暖和帮助。关爱学生不仅要了解学生的性格特点、思想动态等，还要敬重信任学生，学会
7、站在学生的角度考虑问题，辩证地看待学生的言行举止，与学生建立“亦师亦友”的关系。但关爱理解并不等于放弃严格要求，学生在成长过程中难免会出现错误，对此老师要谆谆教导，督促改正，切不行就此放过，所谓“严师出高徒”。 四、教书育人 教书育人是老师最本分的天职。在教学方面，老师要从学生身心发展规律和学情动身，因材施教，因时制宜，寻求适合于不同类型学生的有效教化方法和时机。根据教学规律进行教学，才能教得得心应手，学生学起来也轻松高效。育人方面，老师肩负着培育学生良好品德的重任，前苏联教化家苏霍姆林斯基曾说：“老师的人格是进行教化的基石。”一个心存善念的老师对学生会起到春风化雨般的作用;同时开拓创新是教化
8、发展的不竭动力，也是素养教化获得灵魂，因此老师要注意培育学生的创新精神，促进学生全面发展，从而更好地融入日新月异的世界。 五、为人师表 孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在日复一日的朝夕相处中，老师的学识、实力、性情、品德修养等综合素养塑造成的人格耳闻目睹地影响着学生，要想教化学生成为什么样的人，老师自己首先要成为这样的人。因此老师要严于律己，以身作则，以人格唤醒人格，以高尚唤醒高尚。 六、终身学习 “学不行以已”。随着信息时代的到来，学问的获得途径越来越多样化，学生在网络、杂志、报刊等媒介中可获得的学问量多得惊人，老师只有树立终身学习的观念，不断学习，主动参与各种业务进修，扩
9、大自己的学问储备，拓宽学问视野，才能使自己的教学具有无限的魅力，才能获得学生的认可与敬重。 学为人师，行为世范。作为一名实习老师，我将在践行师德的路上坚实地走下去，努力成为一名有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师! 中小学老师反思周记3 身为一名师范生，这六条老师职业道德规范早早就烂熟于心，但时至今日，再次去感受这些言简意赅之语，又会觉得有新的不同于以前的意义。 想起在大三最终一节中学语文教化课上，教我们古代汉语的武老师讲到的两个字，很简洁很常见，人人都见怪不怪的两个字爱国。什么是爱国呢?我想许多人都会回答，不就是酷爱祖国嘛，这有什么好问的。 的确，当时我的回答也是这些一模一样
10、的答案中的一个。而老师却“轻视”地笑了，问什么是酷爱，什么才能称作“国”。台下忽然一片缄默。老师给我们在幻灯片上打出了“愛國”，也就是“爱国”的繁体字。在孝经疏中记载，“爱者，奉上之统称”，而国在说文解字中，是这样说明的“国，邦也，从口从或”，戈部中“或，邦也，从口从戈，以守一，一，地也。”那么爱国的意思就是一个人手中拿着兵器并情愿用自己心爱的东西去守护脚下的这片土地，这才是爱国。 这些话我始终记到现在，因为它着实是很沉重的一个词，并不像我们所说的酷爱祖国那么简洁。实现中华民族宏大复兴的雄伟目标的路途上，必定不是一帆风顺的，我们会遇见很多不可思议的荆棘坎坷。而我希望我也能够把这爱国的情怀真正地
11、传授给我的学生。 爱岗敬业不仅是老师应当做到的，还是社会各行各业都应当奉行的，而这个爱岗敬业的“业”我觉得不应当是翻译成职业，而是事业，这两者好像一样，其实追根究底是有很大的差异的，尤其是在感情色调上。前者只是一种谋生手段，总是与金钱休戚相关，而后者却是无关乎利益，只关乎心中所爱的一件事情，是我们真的情愿不计较回报，也要坚决走下去的道路。与我而言，老师既是如此。 教书育人、为人师表、关爱学生，把自己的学问和一些价值观传递给学生，敬重每一位学生，敬重他们的幻想、理解他们的内心，让他们健康成长、欢乐学习，真正能成为一个对社会有用的人，而这同样要求着身为老师的我终身学习、持续发展，为学生供应源源不断
12、的学问力气，与时代共进步。 枝叶的繁茂来自于大树生命的不懈律动，我们这片小小的树叶正是在祖国这棵参天大树的滋养下才能特别青翠，而我定将怀抱信仰，坚决地行于教学路上。 中小学老师反思周记4 本周，我们学习了中小学老师职业道德规范，通过学习中小学老师职业道德规范，主要目的是进一步加强老师队伍建设，全面提中学小学老师队伍的师德素养和专业水平。规范包括爱国遵守法律，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。下面谈谈自己的心得。 作为一名老师，必需要有“爱”，要有“责任心”。首先我们要酷爱教化事业，既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，要力求干
13、好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，爱岗就是干一行爱一行，安心本职工作，酷爱自己的工作岗位。努力培育酷爱自己所从事的工作的华蜜感、荣誉感。敬业是指用一种肃穆的看法对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责。 关爱孩子，关切爱惜全体孩子，敬重孩子的人格，同等公正地对待孩子们。这样的语言，看起来简单，做起来难。一个老师面对的是一个班的学生，面对这些脾气秉性各不相同的学生，老师要擅长发觉他们的优点，扬长避短，让每个学生都能感受到老师爱。也只有酷爱学生，才能去关切他们的成长。比如，在我们办公室里，常常能听到各科老师间的沟通：“_X，怎么了?一节课都闷闷的?”，“我也发觉了
14、，他从上午起先始终不太快乐。”，“我下课找他谈谈，看看怎么回事。”，“上节课我指责_X了，看着有点失落，你们逗逗他吧。”这样的对话，在办公室里每天都能听到，我们尽量去关注到每个学生，这样学生能感受到教室对他的希望，集体对他的新任，归属感就大大的增加了。 新规范最终一条明确规定的，要求老师树立终身学习理念。这就要求我们在教书育人的同时，不要忘了自身的接着学习。要知道给学生一杯水，自己必需要有一桶水。书本上的学问是远远不够的。比如刚起先上课的时候，有同学看到一只七星瓢虫，就问“老师，七星瓢虫用英语怎么说?”，再比如，学生不知道上了什么课接触了什么新的东西，来问我一些在我看来奇惊奇怪的问题，比如“陆
15、地上的动物是大象，还是恐龙?”，“是先有鸡还是先有蛋?”，“鲸鱼是用鳍呼吸，还是用出气孔呼吸?”这就要求我们不光要不断提高专业基础学问，还要多多涉猎各种百科学问，这样在学生提问时，老师要是能做合理的说明，是不是会给学生留下一种学识渊博的印象呢?亲其师，才能信其道，当学生从心里敬佩一个老师时，自然他也情愿学习这一门学科。在不知不觉中，我们的教化目的便达到了。 通过这次学习，让我更深刻的明白了中小学老师职业道德规范的详细要求，国家方针政策类的文件，是多数人才智的结晶，专心研读，定会为我们今后的教化教学工作指明方向。在今后的工作中，我将仔细实行，并时刻谨记老师职业道德规范，让爱与责任时刻相随，为“师
16、德”二字添光加彩。 中小学老师反思周记5 目前，中小学教学中仍旧存在着一个特别突出的问题，那就是：老师很辛苦，学生很苦痛。“老师很辛苦”最干脆的缘由之一就是大量繁重而无效的备课占用了老师的时间和精力，所以我们应当依据“有效教学”理论对老师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是老师重要的教学行为，更应注意效益。 一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”，老师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如许多老师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不详细;二是目标多注意学问传授与获
17、得，强调老师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展明显是无效或效益很低的。新“课标”要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。 二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是老师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必需每个过程，每句话都要用备课本写出来，“备课”事实上成了“背课”，尤其是老师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进老师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使老师吃力不讨好。新的备课形式应当是丰富多样、敏捷多样的，要因课程内容，老师实力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所、
18、器材、学具及活动的组织支配等打算为备课形式，自然试验课应着重花功夫做好试验的物质打算、分组支配等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、阅历丰富、素养高的老师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞探讨。 三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个老师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求”、“重难点”、“教具打算”、“导入”、“经过”、“小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于忽视了学科特点，扼杀了老师的创建性。根据“课改”的新要求，老师的备课评价应当体现学科特点、老师特色，要有利于
19、老师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老老师，还是年轻老师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。所以，建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是促进老师有效备课的关键。我们认为新的备课评价标准应把握一下原则：照搬照抄要严禁，一模一样要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。 四、备课的探讨要花气力。长期以来，大多数学校把教学探讨的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的探讨则相对忽视。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的关键，假如备课无效，教学就必定无效。我们花气力探讨备课事实上是“磨刀不误砍柴工”。所以我们认为备课的探讨应比教学其他环节的探讨更为重要，要大力提倡和实施有效备课。学校教育处和探讨组应就备课列出探讨专题，如“不同类型课的备课形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念，坚持不懈，肯定会探究出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路子。 中小学老师反思周记本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页