《《诗经两首》正式课件分析优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗经两首》正式课件分析优秀PPT.ppt（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学学习习目标目标:1.1.驾驭诗经常识。驾驭诗经常识。2.2.了解四言诗的朗读特点，熟读成了解四言诗的朗读特点，熟读成诵。诵。3.3.初步相识初步相识“赋赋”、“比比”、“兴兴”等艺术手法，理解诗歌的主题思等艺术手法，理解诗歌的主题思想。想。4.4.感受古感受古代民歌朴实、清爽的艺术风格。代民歌朴实、清爽的艺术风格。诗经诗经是我国第一部诗歌总集是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌百年的诗歌305305篇，又称篇，又称“诗三百诗三百”。诗经诗经“六义六义”：指指风、雅、颂、赋、风、雅、颂、赋、比、兴比、兴。诗经共分诗经共分风、雅、颂风、
2、雅、颂三个部分。三个部分。(包括十五国风包括十五国风,大雅、小雅大雅、小雅,周、鲁、周、鲁、商颂商颂)风风多是各地民歌多是各地民歌;雅雅是西周王城是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌区域朝会宴饮所用诗歌;颂颂多为宗庙祭多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。祀的舞曲歌辞。诗经诗经的的三种表现手法三种表现手法朱朱熹熹的的说说明明“赋赋者，敷陈其事而直言之也者，敷陈其事而直言之也”“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也”“兴兴者，先言他物以引起所咏之物也者，先言他物以引起所咏之物也”现现在在的的说说明明赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。比比就是比喻。就是比喻。兴兴就是借助其它事物为所咏之内就是借助其它事物为所咏之内容
3、作铺垫。容作铺垫。诗经以四言为主，兼有杂言。诗经以四言为主，兼有杂言。在在结结构构上上多多接接受受重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。每每一一章章只只变变换换几几个个字字，却却能能收收到到回回旋旋跌跌宕宕的的艺术效果。艺术效果。在在语语言言上上多多接接受受双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵词词来来状状物物、拟声、穷貌。拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗以少总多，情貌无遗”。此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵原原委委，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。诗歌的用韵规律在诗经中
4、几乎都已经具备了。雎鸠在传闻中是雎鸠在传闻中是一种情意特殊专一种情意特殊专一的水鸟，其一一的水鸟，其一或死，另一就忧或死，另一就忧思不食，憔悴而思不食，憔悴而死。死。一读，读准字音一读，读准字音关睢关睢关关关关睢鸠睢鸠，在河之洲。，在河之洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑。参差参差荇荇菜，左右流之。菜，左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴窈窕淑女，琴瑟瑟友之。友之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
5、jj jijixngxngw missmomoyo tioyo tioh h o o q qii 二读二读,留意停顿留意停顿 关关关关/雎鸠，在河雎鸠，在河/之洲。窈窕之洲。窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑。好逑。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/流之。窈窕流之。窈窕/淑女，寤寐淑女，寤寐/求之。求之。求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。悠哉思服。悠哉/悠哉。辗转悠哉。辗转/反侧。反侧。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之。窈窕采之。窈窕/淑女，琴瑟淑女，琴瑟/友之。友之。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼之。窈窕芼之。窈窕/淑女。钟鼓淑女。钟鼓/乐之。乐之。关雎 诵读提示：四言诗的诵读，一般
6、读成诵读提示：四言诗的诵读，一般读成 “二、二二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停节拍，即读二字后稍作延长或停顿。顿。雎鸠关关在歌颂，在那河中小岛上。和善雎鸠关关在歌颂，在那河中小岛上。和善美丽的少女，小伙子志向的对象。美丽的少女，小伙子志向的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。和长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。和善美丽的少女，朝朝暮暮想追求。善美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂念。长追求没能如心愿，日夜心头在挂念。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。和善长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。和善美丽的少女，弹琴鼓瑟表
7、宠爱。美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。长长短短鲜荇菜，两边细致来选择，和善长长短短鲜荇菜，两边细致来选择，和善美丽的少女，钟声换来她笑颜。美丽的少女，钟声换来她笑颜。诗歌大意诗歌大意整体感知本诗的主要内容：这是一首爱情恋歌，描写这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的朝思暮想的 执着追求。执着追求。一、理清作者思路一、理清作者思路：对姑娘一见钟情对姑娘一见钟情（第一（第一章章）对姑娘的思念（其次章）对姑娘的思念（其次章）在梦中与所爱的姑娘结合在梦中与所爱的姑娘结合（第（第三、四、五三、四、五章章）河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想
8、，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （其次三章）（其次三章）琴瑟钟鼓，庆祝消遣琴瑟钟鼓，庆祝消遣 （第四五章）（第四五章）淑淑女女君君子子二、感知主子公的形象二、感知主子公的形象情真意切、敢于真实大情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、胆地表露自己的感情、憧憬奇异的爱情生活。憧憬奇异的爱情生活。关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。三、三、品一品，了解表现手法：品一品，了解表现手法：兴兴参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。比比兴兴参差
9、荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之窈窕淑女，钟鼓乐之。兴兴比比四、四、体会本诗的艺术手法体会本诗的艺术手法1、比、兴表现手法的运用、比、兴表现手法的运用。2、纯朴、自然不作任何雕、纯朴、自然不作任何雕饰的描写。饰的描写。3、反复以及双声叠韵的运用、反复以及双声叠韵的运用小结小结：这是一首青年男子这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对奇异爱情的分劳动人民对奇异爱情的分憧憬和追求。
10、憧憬和追求。再读关雎，再读关雎，吟咏成诵。吟咏成诵。蒹蒹 葭葭蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。所谓伊人，在水之泗。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。溯游从之，宛在水中址。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜
11、霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂密的样子苍苍：茂密的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：洄：上水，逆流上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：似乎、仿佛宛：似乎、仿佛诗歌大意：诗歌大意：浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。化做白霜。我所心爱的人啊，在河水的那一方。我所心爱的人啊，在河水的那一方。若要逆流而上去找寻她，道路艰险而若要
12、逆流而上去找寻她，道路艰险而且漫长。且漫长。若要顺流而下去找寻她，飘然好象在若要顺流而下去找寻她，飘然好象在水中心。水中心。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂密的样子萋萋：茂密的样子晞：干晞：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地 摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。苇上的露珠啊，闪着银光。我心爱的人啊，在水那边高高我心爱
13、的人啊，在水那边高高的山崖上。的山崖上。若要逆流而上去找寻她，道路若要逆流而上去找寻她，道路又险又高。又险又高。若要顺流而下去找寻她，飘然若要顺流而下去找寻她，飘然若在水中高地上。若在水中高地上。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂密，众多采采：茂密，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地 变更不定的芦苇莽莽苍苍，岸变更不定的芦苇
14、莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。边的露水尚未干爽。我所怀念的人啊，她就在水的我所怀念的人啊，她就在水的那边。那边。若要逆流而上去找寻她，迂回若要逆流而上去找寻她，迂回曲折，道路漫长。曲折，道路漫长。若要顺流而下去找寻她，飘然若要顺流而下去找寻她，飘然犹如在水中小洲上。犹如在水中小洲上。主要内容主要内容 这首诗描写了一个热恋者对意这首诗描写了一个热恋者对意中人的急迫追求和可望而不行及的中人的急迫追求和可望而不行及的惆怅悲观之情。惆怅悲观之情。本文着力写主子公的远望。一起先，本文着力写主子公的远望。一起先，他若有所思地站在水边，向对岸望去，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所仰慕的那个姑娘正向
15、水边走来，看到他所仰慕的那个姑娘正向水边走来，心里很兴奋；可不久，芦苇拦住了他的心里很兴奋；可不久，芦苇拦住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却照旧长长的一段艰难而又曲折的路，却照旧是什么也没有望见。他不灰心，又折回是什么也没有望见。他不灰心，又折回来去追寻好，最终最终看到她正站在河来去追寻好，最终最终看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充溢了中的一个小洲上；这时他内心便充溢了喜悦。喜悦。大胆说出你的初读感受大胆说出你的初读感受 作品文字简洁，内容单纯，
16、给人的美感作品文字简洁，内容单纯，给人的美感却特殊丰富。能否用几个词概括它的美？却特殊丰富。能否用几个词概括它的美？1 1、文字简约：没有干脆抒写主子公对心上人的、文字简约：没有干脆抒写主子公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、找寻恋人的行思念之情，只写他左右求索、找寻恋人的行 动，但那痴心的痴迷、刻骨的相思和悲观的动，但那痴心的痴迷、刻骨的相思和悲观的 苦痛都含蓄地表现出来。苦痛都含蓄地表现出来。2 2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主子公的、形象可感：虽未刻画双方形象，但主子公的 执着、执着、“伊人伊人”的高洁我们可以清晰感知。的高洁我们可以清晰感知。3 3、余音饶梁余音饶梁：只写追求之
17、难，伊人：只写追求之难，伊人“宛在宛在”，结，结 果如何，给读者留下想象余地果如何，给读者留下想象余地。1、烟水迷离的景和主子公如醉如痴的情难、烟水迷离的景和主子公如醉如痴的情难分难舍分难舍2、深秋一派萧瑟的景象和主子公惆怅失意、深秋一派萧瑟的景象和主子公惆怅失意的心情的心情 浑然一体。浑然一体。3、主子公的执着追求和伊人宛在、觅之无、主子公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互衬托。踪的境界相互衬托。4、“伊人伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。白、秋水澄明的景致烘托出来。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，金秋之际，拂晓之时，芦花泛白
18、，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷漫，弯曲的河道，水上烟波万顷，空中雾蔼迷漫，弯曲的河道，水中的小洲，犹如在目。此时，一位痴情的水中的小洲，犹如在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急迫地追寻着心恋者，踯躅水畔，他热切而急迫地追寻着心上的恋人，那恋人似乎在水一方，但一水盈上的恋人，那恋人似乎在水一方，但一水盈盈河道阻隔。盈河道阻隔。“伊人伊人”可望而不行即，于是可望而不行即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心苦痛，不行言他徘徊往复，心醉神迷，内心苦痛，不行言状。状。作品没有直叙心情，而接受曲笔作写意作品没有直
19、叙心情，而接受曲笔作写意式的远距离的勾画。距离产生美感。主子公式的远距离的勾画。距离产生美感。主子公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。蒹葭的结构：蒹葭的结构：全诗共三章，每章前全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。两句写景，后六句写人。全诗三章全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主子公与日夜相思的心上人欢会艰难之主子公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。情。二、用反复咏叹方法，更深化一层二、用反复咏叹方法，更深化一层把主子公企求和悲观的心
20、情推向高潮。把主子公企求和悲观的心情推向高潮。三、反复咏叹，表现了照旧是可望三、反复咏叹，表现了照旧是可望而不行会见，深厚的相思之情。而不行会见，深厚的相思之情。蒹葭结构内容蒹葭结构内容1、诗中描写了哪些诗中描写了哪些意象？特点是什么意象？特点是什么 合作探究：合作探究：蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。写景：写景：渲渲染染了了一一种种凄凄冷冷孤孤独独的的气气氛氛，为为主子公的活动和心情奠定了基础。主子公的活动和心情奠定了基础。写景写景蒹蒹葭葭萋萋萋萋苍苍苍苍采采采采凄凉清
21、冷凄凉清冷孤独感伤孤独感伤白白露露为霜为霜未晞未晞未已未已朝露结融，朝露结融，时间发展时间发展写人写人每章三四句，写心上人可望每章三四句，写心上人可望而不行即，表现主子公的惆而不行即，表现主子公的惆怅之情。怅之情。每章五到八句，写道路的险每章五到八句，写道路的险阻，表现主子公对爱情的执阻，表现主子公对爱情的执着追求和怅惘情怀。着追求和怅惘情怀。2、“所谓伊人所谓伊人”指指的仅仅是一个美丽的的仅仅是一个美丽的女子吗？女子吗？深化思索：深化思索：诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥篇情感，揭示了人类永存的企
22、慕情感。钱钟书在管锥篇中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不行求，夫说之必求之，然为可见而不行求，则慕说益至则慕说益至”的观点，解说了蒹葭的这一艺术情境。的观点，解说了蒹葭的这一艺术情境。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与志向的距离。揭示了人类现实与志向的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求志向的艰难长途。是寻求志向的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与志向乃是一个若有若无、之境让我们感到希望与志向乃是一个若有若无、可望不行及的影子。可望不行及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类志向追求与个体生命诗篇从哲学的高度反映了人类志向追求与个体生命短促的冲突引起的困
23、惑，反映了人类对完备境界永无止短促的冲突引起的困惑，反映了人类对完备境界永无止境的追求。境的追求。3、诗的主子公是怎样一、诗的主子公是怎样一个形象？个形象？为自己的志向目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。留意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，留意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，犹如在茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，犹如在目而又见之无踪的伊人目而又见之无踪的伊人这一切都与诗人的这一切都与诗人的彷徨悲观和执著追求融为一体。（留意起兴）彷徨悲观和执著追求融为一体。（留意起兴）4
24、、这首诗各章的基本内容是相同、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。说说你的理由。蒹葭主题蒹葭主题 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不行得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭凄凄，白露未晞蒹葭凄凄，白露未晞蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已赋所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方
25、所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之涘所谓伊人，在水之涘想 表表现现手手法法兴 两首诗在结构形式上有什么相像之处？比较阅读：比较阅读：关雎：关雎：一见钟情一见钟情-日夜思念日夜思念-幻想结合幻想结合 （重在叙事重在叙事）蒹葭蒹葭：先景先景-后人后人 （重在抒情重在抒情）小结：小结：诗经是我国古典现实主义诗歌的诗经是我国古典现实主义诗歌的最高峰。形式以四言为主，运用赋、比、最高峰。形式以四言为主，运用赋、比、兴等手法和反复、叠韵等结构。关雎兴等手法和反复、叠韵等结构。关雎表现一位男子对一位姑娘的思念、追求和表现一位男子对一位姑娘的思念、追求和对美满婚姻的愿望。对美满婚姻的愿望。蒹葭则淋漓尽致蒹葭则淋漓尽致地表达了主子公对恋人的猛烈怀恋、爱悦地表达了主子公对恋人的猛烈怀恋、爱悦之情。之情。在水一方在水一方作业：作业：请将诗歌改写成一篇请将诗歌改写成一篇小抒情散文。小抒情散文。(任选一首任选一首)