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1、 平面镜成像教学设计 湖北省应城市实验中学 石榴 设计理念 突破探究环节的面面俱到；体会探究过程的意外收获；寻求探究器材的科学合理。教材分析 平面镜成像是八年级物理上册第二章光现象第三节，在光的反射知识的基础上探究平面镜成像的特点，并从理论上解释为什么平面镜所成的像是虚像以及平面镜成像的应用。这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节科学探究活动 1 个，“理论推理”1 个，“想想议议”1 个，“科学世界”阅读文章一篇。体现了新课程标准“注重科学探究，培养科学精神和方法”的主要特点。学情分析 学生对虚像的理解困难；不知道探究过程如何
2、确定像的位置；对探究过程的意外收获难有准备：而这三个问题的解决是很有教育价值的。教学目标 知识与技能 1、知道平面镜成像的特点。2、知道为什么平面镜所成的像是虚像。3、了解平面镜成像的应用。过程与方法 1、通过探究活动了解平面镜成像的特点。2、会利用平面镜成像的特点作平面镜成像图。情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学用具 一块带支架的茶色玻璃板、两支完全相同三角架、一张白纸、一支三角板、一块白玻璃。教学重点 确定探究平面镜成像的特点的方案。教学难点 探究平面镜成像的特点的过程、理解为什么平面镜所成的像是虚
3、像。教法 多媒体、探究 学法 活动、讨论、实验、合作。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 活动：请同学们观察平面镜，看看它的正面和背面都都能看见自己的脸吗？摸摸它的正面和背面有什么特点？出示课件-三个平面镜。板书：平面镜：表面平滑背面涂漆的镜子。活动：观察平面镜中的像:请同学们用平面镜观察自己的手指，思考下列问题:(1)手指和手指的像大小相等吗？(2)当你的手指远离或者靠近平面镜时，手指的像到平面镜的距离是否变化？问：平面镜成像有什么特点呢?板书课题：三、平面镜成像 学生观察后作答。学生活动后回答：(1)手指和手指的像大小相等。(2)当你的手指远离或者靠近平面镜时，手指的像到平面
4、镜的距离也随着远离或者靠近平面镜。复习镜面反射和漫反射，顺势理解平面镜。引起学生对平面镜成像特点的兴趣，并降低猜想难度。探究平面镜成像的特点 说：请同学们就平面镜成像会有什么特点讨论后做出自己的猜想。学生讨论后回答：(1)像和物的大小相等。(1)像和物到平面镜的距离相等。只需要提出这两个猜想就够了，并不要提出垂直和虚像的猜想，突破探究环节的面面俱到；故意预留着让学生体 问：验证猜想的关键是找到物体的像并确定像的位置，那怎样找到物体的像并且确定像的位置呢？请学生把一个三脚架放在平面镜前，观察到他的像后再看平面镜的后面是否有这个像存在？请学生用一个三脚架试着找平面镜里相同的三脚架的像的位置。再请学
5、生用茶色玻璃代替平面镜找像。讨论后确定探究方案：1、将茶色玻璃板垂直置于白纸的中央，沿玻璃板在白纸上画一条线。在玻璃板的一侧立一支三角架，透过玻璃板观察其另一侧面的三角架的像。2、将相同的另一支完全相同的三角架放在像的位置，观察像与三角架的大小关系。3、移到三角架的位置，重做实验。5、用直线把每次实验中三角架底部端点和它的像连接起来，用刻度尺量出三角架和它的像到玻璃板的距离，并观察 镜子后面不存在这个像（虚像伏笔）。学生找不到。学生能找到。学生实验探究并填课本上设计的表格。会探究过程中意外 收 获 的 喜 悦感。通过对比得出为什么选择茶色玻璃既能成像又能透明所以能代替平面镜做探究实验(也为课后
6、探索为什么不用白玻璃留下伏笔)注重探究过程的严谨性和科学性 其像的大小有无变化。填表。6、观察连线与平面镜的位置关系。7、交流：看别的小组的结果。请学生说出探究结果。结果：猜想是正确的并且像和物的连线与平面镜垂直。体会探究过程的意外收获。学会利用外来信息。虚像 问：为什么能从平面镜的正面看到三脚架的像而在它的背面有看不到呢？让学生看书本图 2.3-2 理解平面镜中的像是虚像。课件展示图 2.3-2 板书：平面镜成像的特点：等大、等距、垂直、虚像。学生看书本图2.3-2理解平面镜中的像是虚像。深入理解眼睛总认为光是沿直线传播过来的。利用平面镜成像的特点作图 问：从特点看出像和物的关系有什么数学关
7、系？请学生利用平面镜成像的特点总结平面镜成像作图方法。答：关于平面镜对称。答：（板书）、作垂线、延长取等距离、用虚线画虚像 学生和老师一起作图。培养数学物理方法雏形。课 堂 巩 固 和 应用。平面镜成像的应用 让学生先举例后出示课件展示平面镜成像的应用。举例。开阔视野。课堂反馈 1、平面镜成像是由于光的_ 而形成。物体在平面镜中所成的像是_（填“实像”或者“虚像”），若小明同学身高 1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前2m 处，他在镜中的像高_m；像 与 他 相 距_m。2、讨论为什么山在水中的像是倒影？学生讨论、作答 提高学生利用科学理论的能力。课堂小结 请学生回答。重点是成像特点、利用特点作图、成虚像的原因。课后作业（1）找两个完全相同的笔或者三角板用玻璃代替茶色玻璃成像并找像，看好不好找，讨论课堂探究实验为什么用茶色玻璃而不要白玻璃？（2）P46.1-5（3）阅读“科学世界”寻求探究器材的科学合理。教学后感 1、开始的两个活动让学生看、摸、动。调动学生的感官，让学生尽快进入 课题和课堂，为探究的顺利进行埋下理想的伏笔。2、猜想并不强求像物连线与平面镜垂直，在探究的过程中自然得到。3、课后讨论时一位老师建议我讲清楚平面镜下面的条线究竟应该画在哪里？另另一位老师建议强调学生要前后左右移动三角架找像。旁观者清。