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1、第二十三节 爵士乐 教案 教学目标：1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐的风格特征，并了解其相关文化及艺术价值。3、激发学生联系爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演打下基础。教学内容：欣赏两首爵士乐：南部之子、不知为何 探索爵士音乐对当代音乐的影响。教学重、难点：1、让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练习。2、从节奏、旋律、和声方面分析布鲁斯和拉格泰姆音乐风格以及即兴演奏演唱风格的特点。教学方法：对爵士乐的相关知识采取让学生自主学习来获得，教师在教授新课之前明确学习任务，提出问题，学生带着问题通
2、过唱、节奏练习、聆听、分析节奏、旋律特点等教学活动解决问题。教学过程：一 听辩导入：欣赏视频片段，说出歌曲的风格特点（从节奏、旋律、演唱、音乐的感情色彩等方面说明）师小结：（出示课件）这种歌曲的风格有一个名称，中文译为布鲁斯，又称蓝调，今天我们的课题就是品味爵士，一起来感受爵士乐的美丽。二、爵士乐的起源 1（出示课件）爵士乐是 19 世界末 20 世纪初兴起于美国南部路易斯安那洲的新奥尔良的黑人音乐。后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐来源于一种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐。下面我们来欣赏“拉格泰姆”钢琴爵士乐代表曲目演艺人，感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。2、这首钢琴曲，节奏轻松
3、、明快，活泼。学生学唱主要旋律。3、（出示课件）简单介绍一下：“拉格泰拉”钢琴音乐是从非洲民间音乐发展而成的。通常是较慢的 24 拍节奏。它的基本节拍和速度与当时的进行曲、四人舞和波尔卡等舞蹈音乐相近。曲式多半采用小步舞曲和谐谑曲的拟回旋曲式。4、（出示课件）爵士乐的另一个起源是布鲁斯。布鲁斯最早仅用于歌唱，为什么布鲁斯音乐听起来那么忧郁、悲伤？那是因为，17-18 世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，被迫劳动，受尽折磨。黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声。由于蓝色在美国被看做是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲统称之为“布鲁斯”（blues）总结：（出示课件）布
4、鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。三、欣赏南部之子 （出示课件）介绍路易斯.阿姆斯特朗：路易斯阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物，他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈，也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近 80 年，他的音乐至今无人可及。可以说，他是永恒的爵士乐之王。在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗鲁伊斯毕加索和莎士比亚旗鼓相当。1、（出示课件）聆听歌曲提问：整首歌曲的音乐情绪是怎样的？速度欢快、表达了演奏者愉悦的心情 2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的？主要乐器都有哪些？3、（出示课件）教师总结：以阿姆
5、斯特朗为代表的爵士乐队叫做迪克西兰爵士乐。迪克西兰爵士乐吸收了布鲁斯音乐和拉格泰姆音乐的成分，形成了一种由小号领奏的小乐队即兴演奏的特点。乐队乐器主要是小号、单簧管、长号、吉他、低音提琴 四、聆听不知为何 1、（出示课件）聆听，提问：歌曲中的乐器有什么变化？整首歌的音乐情绪怎样？忧伤 教师总结：乐曲在以钢琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。2、（出示课件）介绍诺拉。琼斯：在 2003 年 2 月的第 45 届格莱美音乐颁奖典礼上，这位 23 岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖，
6、成为最大赢家，从而也平了迈克尔杰克逊当年的惊人纪录。3、（出示课件）爵士乐几乎不到十年就会产生新的风格爵士乐。诺拉琼斯演唱的年代，迪克西兰爵士乐已经演变成为了自由爵士乐。五、爵士乐在中国(出示课件)爵士乐在中国的历史可追溯到半个多世纪之前。三、四十年代的上海就是爵士乐在中国的栖息地，曾出现过相当规模的爵士乐演出和一些颇具水准的爵士乐音乐家。不过那时的爵士乐主要是为舞厅伴舞。几十年的沧桑变迁，爵士乐在中国几乎销声匿迹，出现了近四十年的断层。而这期间正是爵士乐重要的发展阶段。爵士乐早已摆脱了四平八稳的伴舞的音乐形式，融合了丰富的音乐风格、文化特质和演奏技巧，最具音乐自身的魅力、表现力和感染力，早已
7、置身于高雅艺术的行列。八十年代末以来，爵士乐在中国复兴，并赢得越来越大的发展空间 六、总结与归纳：1、再次提出问题：什么是爵士乐？引言：“若你非问不可，你是永远不会知道的。”-路易斯?阿姆斯特朗 2、（出示课件）爵士乐旋律的主要特点：（）、第三级和第七级音经常是降低一些（平时讲是降半音，实际上不到半音），有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。“布鲁斯音阶”（）、旋律中多用切分节奏和三连音，形成轻重音和倒。（）、节奏多为双拍，通常为，也有部分为。3、师：今天，我们通过音乐了解了一种文化，通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。希望我们学了这门课之后，能更多的去理解世界不同地区的音乐文化，提高我们的人文修养。谢谢大家！