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1、3 做学习的主人教学设计（第一课时）人人都能学得好 多在心中画问号 一、教材分析 本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的
2、学习方法。这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。二、学情分析 人与人之间存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因此在学习上就会出现不同的闪光点。教师在课堂上要引导学生寻找自己的优势和闪光点，树立起学生学习的自信心，以此来带动各个方面的学习积极性。三、教学目标 1.了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。2.敢于质疑，掌握解决问题的方法。四、重点难点【教学重点】在学习中多提问，并想办法解决问题。【教学难点】能找出不愿提问的原因，学会主动学习。五、教学过程 教学准备：教师准
3、备：课件。学生准备：课前思考自己的学习优势并准备展示。（一）视频导入 1.观看视频，交流感想：你认为最后的冠军应该是谁？教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，人人都能学得好。2.小组讨论交流：我在哪方面学得好？（二）展示自我 1.展示教材第 14 页的学习优势，学生思考：你有这些方面的优势吗？请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？例如：（1）我跑步很快，每次校运会的跑步比赛，我总能拿第一！（2）我很喜欢看水浒传，一百零八位好汉的故事我能给你讲上三天三夜！（3）练习书法能让我静心，现在我已经能写一手漂亮的字了。2.组内展示自己学习方面的长处，并说一说你感兴趣的学习优势是什么。3
4、.交流思考：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？例如：一道菜学了这么多天还是没学会，真是太失败了。教师：你有过这样的经历吗？小组分享，交流学习失败的原因。明确：（1）没有找到适合自己的学习方法。（2）没有合理安排时间完成计划。（3）有时会偷懒，注意力不集中。（4）4.班级交流，与同学、老师一起找找我们的学习潜力。例如：记忆力强；字写得好；辩论能手；擅长讲故事（三）敢于提问 1.观察教材第 16 页的两幅图片，说说你的疑问。（1）为什么夜空中会有这么多的星星呢？（2）城市里为什么经常堵车？2.阅读瓦特发明蒸汽机的故事，思考：你从这个故事中得到什么启示？3.阅读教材第
5、16 页“故事屋”，思考：宋濂取得了什么成就？这个成就得益于他的哪些品格？品格：勤学好问、爱思考。教师：你善于提问吗？4.朗读问号之歌，提出你的疑问。例如：（1）花朵为什么有不同的颜色？（2）烟雾会对环境造成什么危害？（3）天空和海洋为什么都是蓝色的？5.小组交流：你对这个世界还有什么疑问？6.四人一组，交流组员平时上课的提问表现，并说说这样表现的原因。7.为什么说“多提问才是爱思考的”呢？多提问能够帮助我们勤于思考，锻炼我们的思维和逻辑能力。只有多提问，多思考，多回答，才能学习更多的知识。（四）解决疑问 1.阅读教材第 18 页的两幅图片，提出自己的问题。（1）观察秋天的植物有什么变化。不同
6、树木的生长过程有什么不同？为什么树干那么粗糙，树叶表面却那么平滑？（2）观察周边的饿环境卫生情况。菜市场周边的环境卫生如何？小摊店主可以做些什么来改善环境？2.同桌交流，说说你在生活中观察到的情景，提出你心中想问的问题。（1）观察校园，我的疑问有（2）观察超市，我的疑问有 3.根据下列内容进行自我评价，说说你做到了哪些？如果没做到，可以进行哪些改进？（1）我常常带着问题去学习。（2）我敢于向老师提出问题。（3）我常和同学们一起讨论问题。（4）我经常就好奇的事情向父母提问。4.当我们有了疑问，可以用哪些方式去寻找答案呢？（1）向别人请教（2）查阅相关资料（3）实地调查 5.小组分享，说说解决问题
7、的方法还有什么。例：（1）汲取他人经验（2）和同伴合作 （3）动手实践 （4）6.“你问我答”游戏活动：（1）小组内一个同学提问，其他同学针对他（她）的提问，提出自己的思考与回答。（2）组内选出最能引发思考的问题，在全班进行分析，并交流自己的想法。7.每天记录一个你好奇的问题，并与同学分享，互相解答，制作属于自己的十万个为什么。（五）师生总结 1.每个人都有自己的长处，人人都能 。2.我的学习优势有 。3.我观察 有这些疑问，。4.解决问题的方法有 。（六）素养提升 1.判断题。(1)小明想：我的问题提出来会不会被老师和同学笑话？还是不提了吧。小明这种想法是错误的。（）(2)和同学讨论不一定能
8、得出正确的答案，这样的方法毫无意义。（）（七）板书设计 （八）布置作业 1.与家长一起交流自己在学习上的优势与潜力。2.观察生活，记录自己的问题卡，与同学交流分享。3 做学习的主人教学设计（第二课时）我和时间交朋友 好经验共分享 一、教材分析 本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。“我
9、和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。二、学情分析 小学生不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习效率。有的学生做作业拖拖拉拉，不会合理安排学习时间、娱乐时间和休息时间。学生不会总结自己的学习方法，也不会借鉴他人的学习方法。因此在教学时，教师要注意引导学生养成合理安排和利用时间的好习惯，让学生总结自己好的
10、学习方法，并学会借鉴他人的学习方法，使得学生在学习上越学越轻松。三、教学目标 1.学会合理地安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。2.掌握适合自己的学习方法，并能与人分享。四、重点难点【教学重点】养成合理安排和利用时间的好习惯。【教学难点】总结有效的学习方法，同时能借鉴他人的学习方法。五、教学过程 教学准备：教师准备：课件。学生准备：统计自己做作业的时间，总结自己的学习方法（一）视频导入 观看关于时间管理的视频。教师总结：要想学得好，就要学会合理地安排时间，和时间交朋友，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。（二）情境探究 1.出示情景，下面这些同学能和时间交上朋友吗？你有什么好的建议
11、？（1）做事不专心，拖拖拉拉：专心做事，事半功倍；拖拉做事，事倍功半。建议：做事前给自己定好完成时间，做事中专心致志，尽量在规定时间内做完。（2）长时间打游戏：未成年人网络保护条例（送审稿）提出：限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的 0：00 至 8:00 期间使用网络游戏服务。建议：让家长监督自己做完作业才能玩游戏，游戏时间每次不能超过 2 个小时。（3）不按时睡觉：教育部印发的中小学健康教育指导纲要明确提出，小学生每天睡眠时间要保证 10 小时，每晚最佳入睡时间为 9 点。建议：学会定闹钟，养成早睡早起的好习惯。（4）经常被电视节目吸引：小学生持续看
12、电视的时间最好不超过 40 分钟。建议：每次看电视前都规定好时间，严格遵守约定的时间，不超时。2.你是否有这样的问题？小组讨论，说说这些问题会给自己带来什么不好的影响。（1）做事不专心，拖拖拉拉会导致事情越拖越多，到最后没有时间和精力解决。（2）长时间打游戏会导致对学习不上心，学习时的专注度不够，学习成绩下降。（3）不按时睡觉会导致作息时间不稳定，影响睡眠和健康。（4）经常被电视节目吸引会导致该做的事情不能及时完成。教师小结：不能合理安排时间，就不能和时间做好朋友。3.阅读教材第 21 页奥秘在哪里，思考：平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？（合理安排、节约时间）4.小组
13、交流，说说你平时完成作业的情况，并在相应的选项后打钩。请专心完成作业、用时较短的同学分享你的经验与方法。5.阅读教材第 21 页“故事屋”，为什么鲁迅说节约时间等于延长生命？小丽和鲁迅的故事给了你什么启示？明确：只有合理地安排时间，节省时间，才能更好地学习和生活！（三）实践运用 1.如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。（1）整理房间 （2）看电视 （3）读课外书（4）和伙伴玩耍（5）写周记 2.展示时间安排范例，根据你的时间安排，合理修改计划表。3.成果汇报：小组互评，看谁的计划安排合理，既能用时短，又做得好。分小组制定关于放学后和周末的时间安排，然后各小组汇报并
14、进行评价。教师出示名言：凡事预则立，不预则废。礼记 4.小组讨论：你认为自己和时间交上朋友了吗？有没有需要改进的地方？（四）小组交流 1.如何才能做学习的主人？阅读教材第 23 页四幅图片，说说从这些同学的经验中，你受到了什么启发？你有什么学习经验？2.小组分享自己的学习经验。例如：（1）画画要先构思好，不能边画边想。（2）写字要坐正，握笔姿势要正确。多练习，写好每一笔。3.组内选择一位同学进行采访，听听别人有什么好的学习方法，同时也把自己的好方法与对方分享。采访结束后，小组整理、总结方法，并在全班分享。4.把自己和别人的好经验，放进“我的学习锦囊”里，并在学习中随时运用这些好方法。例如：课前
15、认真预习、错题及时订正、晨读时要大声 教师小结：适合自己的学习方法才是最好的。（五）师生总结 1.要想学得好，就要学会 。2.一个人节省时间，就等于 。鲁迅 3.合理安排时间的方法有 。4.我的学习经验有 。（六）素养提升 1.填空题。（1）只有合理安排时间，才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。（2）每个人都是学习的主人，不同的人有不同的方法，我们可以从他人的方法中受到启发。（七）板书设计 （八）布置作业 1.制定自己的周学习计划，形成自己的时间表。2.与同学分享自己的“学习锦囊”，并在以后的学习中继续运用、收集好的学习方法 教学反思：做学习的主人是人教版三年级品德与社会上册第二单元“我在
16、学习中长大”中的第三个主题。学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。首先，我引导学生找冬冬的烦恼，并通过“假如你是冬冬，你会怎么办？”和“假如你是冬冬的同学，你会怎么说？”两个问题，让学生同桌说一说，再自由发言，引导学生总结出解决办法靠自己或请教别人。我不急于判定哪个方法好。而是延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦恼吗？你是如何解决的？于是，学生打开了话匣子，纷纷举起了小手，向老师和同学倾诉心中的烦恼与困难。“我在读书时遇到不
17、认识的字很烦恼。”“我拼音会出错。”“我课文背不会。”“字的意思不知道。”“作文不会写，不知道怎么写。”李思远和陈祈帆还说出了心底的话：“我做着作业会很烦躁，不耐烦。”还有数学题不会列算式，英语不会读，不会炒菜等问题，我一一板书在黑板上，并根据为语文学习、数学学习、英语学习和生活中的困难进行分类。接着，我让同学们四人小组讨论，怎样解决这些问题与烦恼。同学们讨论得很热烈，发言很积极。对于作文，纷纷说出了这些方法：1、多看获奖作文，多看课外火书；2、看习作要求，多观察、会想象、多思考；3、会用好词好句；4、写完后要读一读，看看通不通顺等，我还补充了要会专心听讲，听老师讲写作方法，请教家长帮忙修改，同学互相修等。随后，我让学生看着黑板自己说一说。当我问，用上这些方法会写作文了法？同学们异口同声地说：“会了”。我把作文这个问题擦去。这节课让我了解了学生在学习中存在的困难，对教学调整有很好的指导意义，更重要是的引导学生通过交流讨论知道要学会自己的问题自己解决。希望学习的主人翁意识能在学生心底扎根。