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1、 人教版小学美术四年级上册教案：色彩的对比_四年级美术教案人教版 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过学习和运用颜色冷暖学问，给学生一把翻开颜色学问大门的钥匙，使学生进一步感受到颜色冷暖比照中的美感，培育颜色美感意识，提高学画颜色画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、颜色冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去熟悉色性，并会运用颜色冷暖比照的学问。 2、了解产生冷暖比照的缘由，熟悉冷暖颜色并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉
2、画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有共性，都有自己比拟喜爱的颜色。 （2）那你为什么喜爱穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生答复状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观看，你体会并感觉到颜色有什么属性？ -颜色有冷与暖。 （二）导入课题：“颜色的冷与暖是颜色的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：颜色的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，叙述颜色的冷暖比照是怎样产生的。 “颜色有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的颜色属于有彩色。这一节课我
3、们来讨论感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的颜色给人以不同的感觉，颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以暖和的感觉。 （3）同时观赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师依据答复状况小结：那是由于它们有不同的色调（颜色总倾向）。通过观看比拟，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比方在温度一样的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差异就很大。两间屋子给人温度差异可以到达三、
4、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进展讲解，体会颜色的冷与暖。 回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结赐予鼓舞：看来大家平常是很留意观看事物的。只有常常去留意观看事物，可以帮忙我们体会颜色中的冷与暖。毕竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观看并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。 （1）在12个根本色相中，最亮的
5、黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。 提问：认真观看，在冷暖比照中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖比照的中心轴。 （2）启发引导学生自己查找颜色冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两局部摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师依据学生答复状况赐予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色，偏蓝偏绿的颜色属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 （3）绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的。 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相比照较去感觉
6、。 （4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的颜色感觉在绘画中固然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 （三）结合色相卡讲解颜色的补色比照。 在颜色中最富有明快剧烈比照作用的是两个相互起补色关系的颜色，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在颜色中称它们为补色比照（板书）。补色比照在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征。 四、作业要求： （一）内容：用不同的颜色组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会颜色冷暖比照中的美感。（用颜色冷暖涂色印样） （二）要求：将这四幅图分别涂成冷的
7、、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意颜色的搭配。 五、学生作画，教师指导： 六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业 人教版美术四年级上册颜色的冷与暖教案 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过学习和运用颜色冷暖学问，给学生一把翻开颜色学问大门的钥匙，使学生进一步感受到颜色冷暖比照中的美感，培育颜色美感意识，提高学画颜色画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、颜色冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去熟悉色性，并会运用颜色冷暖比照的学问。 2、了解产生冷暖比照的缘由，熟悉冷暖颜色并会正确运
8、用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有共性，都有自己比拟喜爱的颜色。 （2）那你为什么喜爱穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生答复状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观看，你体会并感觉到颜色有什么属性？ -颜色有冷与暖。 （二）导入课题：“颜色的冷与暖是颜色的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：颜色的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，叙述颜色的冷暖比
9、照是怎样产生的。 “颜色有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的颜色属于有彩色。这一节课我们来讨论感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的颜色给人以不同的感觉，颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以暖和的感觉。 （3）同时观赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师依据答复状况小结：那是由于它们有不同的色调（颜色总倾向）。通过观看比拟，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比方在温度一样的
10、室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差异就很大。两间屋子给人温度差异可以到达三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进展讲解，体会颜色的冷与暖。 回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结赐予鼓舞：看来大家平常是很留意观看事物的。只有常常去留意观看事物，可以帮忙我们体会颜色中的冷与暖。毕竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色
11、呢？ （二）放映色轮，让生观看并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。 （1）在12个根本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。 提问：认真观看，在冷暖比照中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖比照的中心轴。 （2）启发引导学生自己查找颜色冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两局部摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师依据学生答复状况赐予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色，偏蓝偏绿的颜色属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 （3）绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的。 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿
12、冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相比照较去感觉。 （4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的颜色感觉在绘画中固然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 （三）结合色相卡讲解颜色的补色比照。 在颜色中最富有明快剧烈比照作用的是两个相互起补色关系的颜色，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在颜色中称它们为补色比照（板书）。补色比照在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征。 四、作业要求： （一）内容：用不同的颜色组合，填涂一组同样的图形，看看它
13、们的画面感觉有何不同，体会颜色冷暖比照中的美感。（用颜色冷暖涂色印样） （二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意颜色的搭配。 五、学生作画，教师指导： 六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业 人教版小学四年级上册美术教案：电脑美术 课题 电脑美术 课型 新授 课时 1 二次备课 教学目标 学问与力量 使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。 过程与方法 指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画、复制、粘贴和翻转。 情感态度 价值观 引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热忱。 教学重难点及处
14、理措施 教学重难点： 使学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步熟悉运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。 教学具预备 预备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱惜电脑设备及各种教学设施。 教 学 过 程 设 计 一、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情预备上课。 二、引导过程 （1）师通过电脑屏幕引导学生稳固熟悉画图程序窗口。 （2）师翻开有关花边的电脑美术优秀作品让学生观赏，并请学生思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？ （3）复习排列与重复的学问内容。 （4）请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘
15、贴的操作过程，从而调动学生学习热忱与兴趣。 三、进展过程： （1）分析与讲解： 师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中简单消失的问题。 （2）观赏与思索： 指导学生观赏教材作品，学生依据图示中的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步稳固选取、复制、粘贴的制作要点） 师通过电脑屏幕向学生展现一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）。 请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连
16、续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明） （3）学生归纳步骤： 翻开画图程序。（开头程序附件画图）。翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并翻开编辑进展复制、粘贴、翻转、变化和排列。 （4）布置作业 让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。鼓舞学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互观赏。 四、整理与整理 指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境干净。 板书设计 电脑美术 复制、粘贴、变化和翻转 人教版小学美术四年级上册美术的节奏教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、观看、体验美术作品中的节奏感。 2
17、、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重难点： 1、对美术节奏的理解 。 2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 感受节奏 1、听音乐 2、看两幅绘画作品 （1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 （2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 （二）新授： 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？ （一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术
18、的节奏” 2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、节奏的运用和表现 （1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏 小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？ （2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 （3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 三、学生创作，教师辅导： 四、课堂展评： 五、小结： 小学四年级上册美术说课稿：颜色ABC 这篇小学四年级上册美术说课稿：颜色A
19、BC是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 敬重的各位领导、教师们： 大家下午好!我说课的题目是湘版四年级上册颜色ABC，颜色和感觉是比拟直观的，比拟刺激视觉神经的。不同的感受都可以使用不同的颜色来表达。在这里就颜色ABC一课分为教学资源开发，教学教法和教学设计三大板块来进展说课，敬请指教!第一大版块：教学资源开发一、教材分析：颜色ABC一课是集绘画、制作、审美、与嬉戏为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生利用生活中的小物体自然的颜色，粘贴成画，让学生们被自己设计的图画生动的情景，画面，更能吧学习者带入到热闹的情景中，从而更好的激发学生的制作热忱。二、学生及媒体分析：中高
20、段学生具备了不错的颜色根底和造型根底，感觉有意性和目的性也在逐步进展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观鲜亮而又精彩好玩的可见有助于本科的教学。本科以实物投影为主，可以很清楚的呈现出技法、步骤、粘贴画的制作。三、教学目标、重点、难点：教学目标：1、熟悉领域：利用小物体自然的颜色，拼贴组合成画;2、操作领域：使孩子们充分体验找到适宜的材料的那种满意感，感受制作过程的新颖，享受制作胜利的欢乐，培育探究精神和制造力量;3、情感领域：以敏锐的目光去发觉和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和制造，技法学生喜爱生活的情感，养成急躁细致的好习惯，体验美术学习带来的欢乐!教学重点：1、粘贴画的制作方法、步骤
21、和要求：(1)、粘贴画的底图绘画;(2)、粘贴画的小物体粘贴方法;(3)、粘贴画要求画面饱满，颜色丰富，构思精致!2、粘贴画的创作方法、步骤教学难点：如何鼓舞学生设计并粘贴制作出多种丰富、漂亮的粘贴画!一、说教法本课包含了自然材质，社会因素，自然环境等多个方面的相关学问，通过多媒体设备，师生共同观赏，共同合作，共同嬉戏，建构气自主的平台，主要表达在一下三个方面：1、由静变动，新奇活泼;2、激趣引新，变幻无穷;3、共性进展，启迪创新。二、说学法1、充分考虑学生的兴趣，通过小魔术，吸引学生的留意力，并认真观看几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探究中发觉，在探究中创新。2、在底
22、图的创作绘画和粘贴画的粘贴时，提倡合作，学会敬重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，信任自己“不但能做，而且能做的精彩!”第三版块：教学过程设计一、神奇导入、探究之旅1、上课初始先给学生们表演“小魔术”，调动起孩子们的兴趣，让学生们真正快乐起来。同学们快乐么?2、闭上眼睛，教师喊一二三，然后一起睁眼睛(大家眼睛闭上等待)睁眼3、为什么一睁眼睛，刚刚那张纸就变样了呢?为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢?你们能不能也做出一个这样的魔术道具来?并且让学生观看，“魔术道具”的特点。(学生现时体验变脸的乐趣)4、让学生先留意观看“道具”的特点。(原来是由几张一样的纸，画上
23、了一样的画)然后思索为什么这件“道具”明明看起来图是一样的，但总觉得不一样呢?(图片一样，但使用的材料不同?)接下来就要求同学们思索，如何用自己预备的材料制作一张好看的“道具”?(给学生时间，让他们思索，结合自己的想法，畅谈自己对“道具”的形式，颜色的不同感受，充分呈现其共性进而畅所欲言。)用欢乐的嬉戏开启想象之门，学生的创作激情被唤起，在教师的引导下，学生运用剪、贴、等技法及颜色与“感觉”做了第一次的亲切接触。5、提醒，点明课题：大自然鬼斧神工的奇妙颜色ABC二、情趣示范、合作体验1、教师供应给每个制作小组一个卡片(整幅图片切开的)，每小组一份。然后讲授，毛线剪切，豆类拼镶，粮食撒倒，零食等
24、材料的粘贴方法!(师生合作)，思索自己组内的卡片，应当使用什么适宜的材料，用来粘贴。学生总结。2、想知道教师怎么做道具的嘛?请学生参加制作道具的过程，使用实物投影，让学生们了解的更清晰。(学生在教师指导下操作粘贴，教师提示大家可以借助其他工具，并留意安全。)教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活泼了课堂气氛，这种跨学科的教学方式表达的新课标的提倡理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要留意对学生共性和创作精神的培育。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。3、本课高潮：变一个大型魔术。孩子们也许10-15分钟就可以制作完成卡片，并粘贴好自己的材料。剩下的时间，让
25、孩子们分别把自己制作的卡片贴在教师已经预备好，并且贴在黑板上的另一张大卡纸。原来，全部的纸片，粘贴好，是一个特别美丽的圣诞老人。三、多为评价、共性表达1、自评、互评当学生小组根本完成作品时，让他们把自己贴的卡片给好朋友或者四周同学看，并说明自己使用的是什么材料，说说比拟经典的地方。比方，使用的材料比拟特别，或者是材料使用特别得当。这一环节的设计一方面是教师对自己的感觉多元素的展现，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘贴画给在场教师们的感觉，这又是一个互动沟通的过程。2、每个孩子都盼望能得到教师的确定和表扬，只要有一点进步我都会赐予鼓舞和评价：“你使用的材料真有特色。”“这副粮食粘贴做的真好。”
26、等，我信任这些鼓励性的评语能让学生变得更加自信!3、总结评价拓展：快圣诞节了，这幅同学们亲自制作的圣诞老人，大家想送给谁啊?(学生说，送教师，送同学，送爸爸妈妈等等。)教师提议这幅画是4.2班全部同学的共同的心愿，放在教室里，送给在场的每个教师。让他们感觉到，不但能制作出美丽的粘贴画，还能表现的很美，很有艺术感，看这些作品特别够味。感觉是多方位多角度的，你还能体验到别的感觉嘛?感觉又是很奇怪的，同样的东西在不同的地方场合给人不同的感觉，如一块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给人以凉快的感觉，你能用今日所学的方法表达出自己真是的感受嘛?课后拓展让学生积极的去体验观看身边的事物，自主参加探究过程。学
27、生的自主创新设计力量的培育：1、贴近生活、效劳生活、美化生活;2、自主学习、探究发觉、合作沟通;3、移情联想、张扬共性、创新实践。总之，课堂教学是一门圆满的艺术，只要我们都多想一想，试一试，就肯定会有收获。本课的设计表达了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在各种嬉戏中探究发觉，兴趣是的教师，教学中，使用嬉戏调动学生的兴趣，教师在教学中两次合作尝试制作的设计和引导，由浅入深，潜移默化的绽开教学嬉戏活动，使学生在不知不觉中把握了学问技能。小学四年级美术上册教案：颜色的冷与暖 课题 颜色的冷与暖 课型 新授 课时 1课时 二次备课 教学目标 学问与力量 熟悉冷色与暖色，了解颜色的根底学问。 过
28、程与方法 体验颜色给人的不同感受。 情感态度 价值观 激发学生喜爱美术学习兴趣。 教学重难点及处理措施 教学重点： 体验颜色给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学具预备 教学预备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教 学 过 程 设 计 一、引导阶段： 1、谈话：“颜色给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炽热热、暖和的风光、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安静、严寒的场面） 小结：不同的颜色会给人不同的感受和联想。 2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖
29、色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，教师巡回指导。 4、展现作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 板书设计 色 彩无色 的有色 冷（冷色） 与 暖（暖色） 人教版小学美术四年级上册登山嬉戏教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。 2、进展学生的创新精神。 教学重难点：画一幅登山线路的嬉戏图，进展登山 嬉戏竞赛活动
30、。 教具学具：绘画工具、手工工具 教学过程： 一、组织教学。 1、观赏教师的制作的登山图，请个别同学上台和教师一起玩一玩。 2、提醒课题：登山嬉戏 二、讲授新课 1、观看书本的图例，说说他们做的和教师有什么不同？ 2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。 3、组织各小组争论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。 4、学生汇报争论的结果，进展沟通。 三、学生作业，教师辅导 1、作业：学生分小组进展绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。 2、要求：路线清楚、构图完整。 四、嬉戏：学生以小组为主进展登山嬉戏
31、玩一玩。 人教版小学美术四年级上册欢乐的回忆教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。 3、通过绘画和制作，培育学生观看力、创新精神和再造力量。 教学重难点： 1、学习纸版画的制作方法。 2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的把握。 教具学具：绘画工具、版画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：回忆你生活中的好玩场面 2、新授： （1）观赏版画作品。 （2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。 （3）讲授纸版画的制作方法 3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“欢乐的回忆” 三、学生作业，教师辅导 四、小结：表扬优秀作业 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学美术四年级上册教案：颜色的比照”一文，盼望“人教版小学美术四年级上册教案：颜色的比照”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学美术教案四年级人教版专题！