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1、 人教版小学四年级上册美术教案：会走的玩具_小学美术教案四年级人教版 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、观看、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重难点： 1、对美术节奏的理解 。 2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 感受节奏 1、听音乐 2、看两幅绘画作品 （1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 （2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
2、 （二）新授： 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？ （一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、节奏的运用和表现 （1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏 小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？ （2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 （3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节奏感
3、。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 三、学生创作，教师辅导： 四、课堂展评： 五、小结： 人教版小学美术四年级上册登山嬉戏教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。 2、进展学生的创新精神。 教学重难点：画一幅登山线路的嬉戏图，进展登山 嬉戏竞赛活动。 教具学具：绘画工具、手工工具 教学过程： 一、组织教学。 1、观赏教师的制作的登山图，请个别同学上台和教师一起玩一玩。 2、提醒课题：登山嬉戏 二、讲授新课 1、观看书本的图例，说说他们做的和教师有什么不同？ 2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活
4、动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。 3、组织各小组争论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。 4、学生汇报争论的结果，进展沟通。 三、学生作业，教师辅导 1、作业：学生分小组进展绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。 2、要求：路线清楚、构图完整。 四、嬉戏：学生以小组为主进展登山嬉戏玩一玩。 人教版小学美术四年级上册欢乐的回忆教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。 3、通过绘画和制作，培育学生观看
5、力、创新精神和再造力量。 教学重难点： 1、学习纸版画的制作方法。 2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的把握。 教具学具：绘画工具、版画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：回忆你生活中的好玩场面 2、新授： （1）观赏版画作品。 （2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。 （3）讲授纸版画的制作方法 3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“欢乐的回忆” 三、学生作业，教师辅导 四、小结：表扬优秀作业 人教版小学美术四年级上册校徽设计教案 课时：2课时 课堂类型：设计 应用 教学目标： 1、通学过的图案及颜色学问，进展简
6、洁的设计制作练习。 2、培育学生的设计制作力量提高学生的美术综合力量。 教学重难点： 1、熟悉标志的象征性及社会用途。 2、怎样设计校微，突出表现主题。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 1、同学们你们知道什么是标志吗？ 2、图标展现 禁烟标志。 师：同学们知道这是什么标志吗？ 3、师：这些标志具有什么作用？ 师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。 二、展现图标分析标志的象征意义。 如：图1、 提问学生熟悉这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？ 师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。 如：图2、 提问：学生见过或知道这是什么标志
7、？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？ 分析小结：这是北京2023年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、进展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体构造取自中国传统吉利图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝愿北京申奥胜利及2023年的奥运会吉利如意。整体形象似行云流水，气韵生动，布满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 由四个元素组成 1、 五大洲的和谐进展。 2、 主办国的地位象征。 3、 吉利图腾“盘长”预示申奥“如意”。 4、 传统体育
8、太极人形。 如：图3、玛莎女子学校校徽 。 提问学生：玛莎女子学校校徽是依据什么设计的呢？ 师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名得意欢乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。 三、提醒课题校徽设计 1、学生分组争论分析教材范例 （1）校徽“精英小学”是依据什么设计的？ （2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？ （3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？ 小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。 四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。 1、组织学生争论发言：我们学校有什么特色？
9、建立环境、字义、字母、象形 2、学习要求 （1）了解我们学校的特色。 （2）用文字或图形设计校徽。 （3）先画草图，并注明设计意图。 （4）然后用各种材料制作校徽。 五、学生作业，教师辅导 六、课堂小结：下节课带齐用具 人教版小学美术四年级上册教案：颜色的比照 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标： 1、学习和运用颜色的比照学问。 2、引导学生正确表达自己对颜色的感觉，提高学生画颜色画的兴趣。 3、让学生积极参加学习过程，学习好方法，感悟颜色的剧烈比照效果。 教学重难点： 1、从感受颜色比照以及产生美的效果，培育学生对颜色美的表现力。 2、大胆运用颜色比照学问于练习中。 教
10、具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课： 1、导入新课：出示冷暖色两幅图片 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 2、新授： （1）师出示课件“色相环、比照色、补色”。 我们生活的环境里，由于有了艳丽的颜色比照，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们连续来熟悉在颜色中比照烈、最鲜亮的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。 （2）师出示颜色的比照图片课件。学生了解颜色学问，感受。 （3）观赏和分析 A、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么新的感受。 B、绘画中颜色的运用（进入绘画颜色的运用版块）。 C、谈校园的颜色，师
11、引导，并对学生进展珍惜校园美的教育。 （4）生活中颜色比照的运用 （5）师生总结梳理 三、学生作业、教师辅导： 四、学生作品展评： 五、整理与整理 人教版小学美术四年级上册精致的邮票教案 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过观赏邮票图案独特的构图和颜色，熟悉邮票这一独特的美术作品。 2、培育学生的创新意识和设计、制作力量。 3、培育学生感受美、体验美、表现美的力量。 教学重难点： 1、设计一张图案简洁、主题突出、颜色艳丽的精致邮票。 2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 1、 谜语导入，趣味引题 师：听说你们班的
12、同学很聪慧，今日我要出个谜语让你们猜一猜？ 薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必需请它当差使。 2、提醒主题（精致的邮票） 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯兴旺，寄信的人少了，但是，人们还是喜爱邮票，为什么？ 师小结：对，邮票有保藏价值又设计的很精致。大家都很喜爱。今日我们就来熟悉“精致的邮票”。 二、讲授新课。 1、观看、观赏邮票的特点： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 师小结：同学们观看到邮票上有面值、发行时间、发行地
13、区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素。 师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？ 师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 2、作业： （1）提出设计要求，小组争论。 师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？ （2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，颜色艳丽，富于装饰性；文字要细心设计，写艺术字，
14、邮票的各个要素要安排合理。 三、学生作业，教师辅导 四、作业展现：表扬优秀作业 五、小结：今日大家设计的邮票很精致，内容很丰富，颜色很艳丽。今日设计的是长方形的邮票，实际邮票的形状还有其他的，同学们要多加关注，用所学的学问设计更多更美的邮票。 人教版小学美术四年级上册颜色的冷与暖教案 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、通过学习和运用颜色冷暖学问，给学生一把翻开颜色学问大门的钥匙，使学生进一步感受到颜色冷暖比照中的美感，培育颜色美感意识，提高学画颜色画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、颜色冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。 教学重难
15、点： 1、从感性到理性去熟悉色性，并会运用颜色冷暖比照的学问。 2、了解产生冷暖比照的缘由，熟悉冷暖颜色并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有共性，都有自己比拟喜爱的颜色。 （2）那你为什么喜爱穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生答复状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观看，你体会并感觉到颜色有什么属性？ -颜色有冷与暖。 （二）导入课题：“颜色的冷与暖是颜色的一种属性。这节课我们
16、就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：颜色的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，叙述颜色的冷暖比照是怎样产生的。 “颜色有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的颜色属于有彩色。这一节课我们来讨论感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的颜色给人以不同的感觉，颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以暖和的感觉。 （3）同时观赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师依据答复状况小结：那是由
17、于它们有不同的色调（颜色总倾向）。通过观看比拟，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比方在温度一样的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差异就很大。两间屋子给人温度差异可以到达三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进展讲解，体会颜色的冷与暖。 回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结赐予鼓舞：看来大家平常
18、是很留意观看事物的。只有常常去留意观看事物，可以帮忙我们体会颜色中的冷与暖。毕竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观看并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。 （1）在12个根本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。 提问：认真观看，在冷暖比照中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖比照的中心轴。 （2）启发引导学生自己查找颜色冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两局部摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师依据学生答复状况赐予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色，偏蓝偏绿的颜色属于冷色。因此在色
19、环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 （3）绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的。 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相比照较去感觉。 （4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的颜色感觉在绘画中固然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 （三）结合色相卡讲解颜色的补色比照。 在颜色中最富有明快剧烈比照作用的是两个相互起补色关系的颜色，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在颜色中称它们为补色比照（板书）。补色比照在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征。 四、作业要求： （一）内容：用不同的颜色组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会颜色冷暖比照中的美感。（用颜色冷暖涂色印样） （二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意颜色的搭配。 五、学生作画，教师指导： 六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学四年级上册美术教案：会走的玩具”一文，盼望“人教版小学四年级上册美术教案：会走的玩具”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学美术教案四年级人教版专题！