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1、 人教版语文五年级课件 一、教学目的： 1学会本课3个生字，能正确写范围一刹那等词语。 2有感情地朗读课文。 3初步理解课文，感受海上日出壮丽景象。 二、教学重点，难点： 初步理解课文，感受海上日出的壮丽景象。 三、教学过程 （一）启发谈话，解题释意，范读课文 1在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒服；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？闻名的作家巴金爷爷写下的海上日出答复这个问题。 2板书课题，提问：海上日出是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从
2、题目可以看到课文是写海上日出的景象的） 3范读课文 （二）按预习题预习 （三）检查预习状况 1 检查学生生字把握状况，听写生字。 2轻声读课文，联系上下文理解以下词语： 一刹那：形容时间极短 重围：层层包围 奇观：指少见的宏伟漂亮的景象。观，景象 3想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生争论各自然段内容并归纳。 第一局部（1）为看日出，我经常早起，那时天还没有大亮。 其次局部（2-5）表达几次看到海上日出的风光，详细描写日出过程中风光的变化。 第三局部（6）观看日出的感受。 （四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。 1提问：这不是宏大的奇观吗？这是什么句？这句话是什么意思？这
3、真是宏大的奇观！ 2让学生思索：尾句中这和奇观是指什么，与题目有什么联系？（这和奇观都是指海上日出的景象，题目点明奇观指的是什么？尾句赞美海上日出）。 3谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是宏大的奇观！） 4奇观是什么意思？为什么说海上日出是宏大的奇观？学习课文第一段。 （1）指名读，其他同学思索：这一段交代些什么？ 时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事情：看日出 环境：四周很静 （2）为看日出，我经常早起一句中的经常说明什么？与下文有什么联系。（说明我曾屡次在海上看日出，下文是屡次看日出看到的景象。） （3）小结：海上看日出的宏大奇观是怎样的？我们下节课连续学习。 5听写词语：
4、浅蓝 红霞 范围 扩大 夺目 光荣 辨别 绚烂 紫色 奇观 目不转睛 一刹那 附：板书设计： 其次课时 一、教学目标 1理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮丽景象，领悟追求光明的精神，培育喜爱自然的情感。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点难点 1重点：日出的全过程 2难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。 三、教学过程 （一）启发谈话，引入课文 （二）指名朗读课文 （三）学习课文 1选取你喜爱的方式自读课文，说说你读懂哪些地方，画出不懂的句子。 2想想，平常读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：1先理解重点词语再理解难句。2 查阅资料理解难句。3 结合时代背景理解难句
5、。 4 通过多读绽开想像理解难句）今日我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 （默读课文，说说详细描写海上日出的哪种景象这不是宏大的奇观么？这句话表达怎样的思想感情。）小组先争论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同讨论。 3重点理解： （1）太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升。为什么觉得太阳像负着重担？为什么是一纵一纵地？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时是在船上，船、人、海都在动，所以使产生这样的感觉。） （2）这不是宏大的奇观么？先指名说奇观的意思，再说句子意思。（海上
6、日出是宏大、宏伟漂亮而又奇怪的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到怎样的作用。 4说说你是怎样理解课文中难句的。 （1在难句的上下文，有对这个句子进展解释说明或提示的文字，读这些文字，也就理解这个句子；也可以依据句子上下文的意思推断出难句的意思。 2联系生活实际理解难句，就是联系生活中一样或相像的情形，通过联想、想象理解句子。） （四）指导朗读 解海上日出的壮丽与绮丽，想像一下看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？ （五）指导背诵 1说说你常常用什么方法背诵文章？（1读背穿插。2抓重点词语，把要背的内容串连起来；3先局部，后整体，一段一段背诵） 2选择你喜爱的方式，在熟读课文根底上进展背诵。 附：板书：