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1、 人教版二年级语文上难忘的一天说课设计 教材分析： 本课选自人教版新课标语文第三册，是其次单元的第四篇课文。文章主要写了“我”为邓 平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表达了邓爷爷对少年儿童的关心与期望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的重量和他超前的眼光，我们今日深深地体会到了。 课文共有六个自然段。第一自然段开门见山，一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓 平爷爷做了计算机表演。其次自然段描写了 “我”的行为和心理，由于要见到邓 平爷爷了，“我”又紧急又感动。第三自然段写邓 平爷爷是那样的慈
2、爱与和气，所以“我”紧急的心情一下子就安静下来。第四自然段写“我”镇静地操纵着计算机，顺当地打出各种各样的图形，邓爷爷认真地看了“我”的表演，脸上露出了满足的笑容。这说明邓爷爷对青少年的关怀和内心的喜悦。第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱，“计算机要从娃娃抓起”一句表达了邓爷爷对青少年的关怀。最终一个自然段写了“我”的心情，要牢记邓爷爷的话，学好学问，把握本事，做一个对祖国有用的人 教学目标： 学问目标 1、熟悉本课 13 个生字词，会写 10 个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。初步学会正确地搭配词语。 力量目标 1、初步培育自读力量。 2、培育学生有感情地朗读课文的力量。 情感目标 1、
3、激发学生对邓 平爷爷的爱戴之情。 2、知道邓 公平国家领导人对青少年学习现代技术的关怀和重视，激发学生从小学好现代技术的愿望。 教学重点： 是学习生字新词。 教学难点： 是朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关怀和重视。 学情分析： 1、上个学期已经学过邓 平爷爷植树，学生对邓 平并不生疏。通过让学生回忆旧的学问、查找学过的内容，有助于学生理解课文内容，更好的”体会人物的感情。 2、为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓 平视察深圳的史实。把一些图片放大（或制作成电脑课件）为学生理解课文供应帮忙。此外，学生都熟悉计算机，体验计
4、算机给我们带来的便利。（教育、航天、气象、医辽、国防） 教学方法： 难忘的一天，难忘在哪里，记叙什么样的事情抒发了什么样的情感。 教学本课可以以字、词、句的训练和朗读训练为主。 在教学中，要突出两点：一是突出主体思想，以学生探究为主，依据课文内容和特点，设计富有思索价值的问题，启发学生积极主动的求知和思索，培育学生的思维力量，进展智力；二是突出以读为主。这篇课文感情充足，肯定要引导学生通过读去理解课文，在理解的根底上再通过读体会文章所表达的思想感情。 体验课文、感悟计算机、熏陶邓 平的和气可亲，让我们感受学习现代技术的的必要性，建立对祖国的喜爱。适度、知道领导人对我们青少年的关怀。 教学过程：
5、 1、导入新课。 （1）、小朋友，你还记得邓 平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今日我们又要和邓 平爷爷见面了，他会是什么样子呢？ （2）、今日我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说什么事让难忘？ 2、初读课文，整体感知。 （1）、自由读课文，在预习的根底上再熟识课文，读准字音 （2）、小组内合作读课文扫清字音障碍，为精确读课文做预备。 （3）、指名汇报读课文（1）全班范围内集中检查并解决字音的问题。 找一个学习较差的学生读，读完后。让学生报告是否有读错误的更正 3、识字练习。 （1）、出示生字：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂。 查字
6、典的方法识字。查“紧”，“普” 查字典是在上学期音序查字法的根底上新增加的内容，也是这个单元语文园地的一项训练点。 设计生活中识字的内容是由于我们的语言不仅消失在书本上，也在生活中的各个方面，我们要培育学生留心观看生活，随时识记生字，这样才能增加识字量 （2）、让学生读生字词。 4、再读课文，了解以下问题。 （1）、“我”为什么一开头比拟紧急，后来一下子就安静了下来。 （2）、文题对比，说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题，着重体会“我”紧急而感动的心情和邓爷爷的和气可亲，抓住“怦怦地”、“慈爱的微笑”、“快乐地”、“紧紧地”、“和气可亲”等词语进展晶读。 围绕其次个问题，着重体会“
7、我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓舞，熟悉。 5、写字练习。 小书法家竞赛要求：笔顺正确，位置合理。 本课一共要写10个生字：及，身，仔，细，次，外，计，怦，礼，加。 这些生字，以左右构造的为主，可结合以前学的左右构造的字的书写要求进展指导，除“加、外”两个字左右大致一样外，其余的都要写得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字，是学生书写的难点，所以我在第一课时重点指导这两个字。 独体字要写在田字格的正中间。 及：要留意笔顺：撇，横折折撇，捺。 先和教师一起书空写笔顺，再在书上写笔顺，最终再写在田字格中。 身：“身”字的第六笔右边不出头，最终一笔右边要出头。 6、找找抄抄。 出词语：计算机，冒着寒冷，展览馆，紧急，怦怦跳，握手，笑容，普及，兴奋，绚烂。 训练就是让孩子大量的扩词，增加词汇量，并且在词语中体会生字的意思。为说话和写作打好根底 7、照样写句。 是给学生在理解词语上分出了梯度，让孩子在原有的语境中感知意思，再在生活中体会，最终落实到口语表达造句上，帮忙学生全面的理解词语 8、实践活动。 通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮忙下上网查阅等途径，搜集邓 平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展现、沟通。 板书设计： 难忘的一天 我的心情 紧急安静 邓爷爷 和气 关心 叮嘱 我： 忘不了